奧數(shù)競(jìng)賽，該不該取消？

呼特

這段時(shí)間，杭州許多家長飯后的談資莫過于“希望杯”二試取不取消的事了。據(jù)悉，3月19日進(jìn)行的希望杯全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽“一試”，3月21日突然宣布取消二試，一下子在家長群、朋友圈炸開了鍋。但到3月23日，劇情卻又出現(xiàn)大反轉(zhuǎn)，希望杯官網(wǎng)發(fā)布聲明：“希望杯二試如期進(jìn)行?！?/p>

不僅“希望杯”，今年多家奧數(shù)“杯賽”主辦方發(fā)布公告，宣布停辦或更名，杯賽“巨變”作為一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，引發(fā)許多家長對(duì)于奧數(shù)的冷靜思考。那么，奧數(shù)競(jìng)賽，該不該取消呢？

正方

奧數(shù)本來就不是為大多數(shù)人準(zhǔn)備的

奧數(shù)屬特殊才能教育的范疇，奧數(shù)競(jìng)賽應(yīng)是針對(duì)少數(shù)有特長的學(xué)生的比賽。有專家認(rèn)為，只有5%智力超常的兒童適合學(xué)習(xí)奧數(shù)，獲得奧數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的比例也只有千分之四。

因此，各地教育行政主管部門應(yīng)該嚴(yán)格遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，嚴(yán)禁轄區(qū)內(nèi)學(xué)校舉行與奧數(shù)有關(guān)的比賽。義務(wù)教育階段取消奧數(shù)比賽，完全沒商量。

取締奧數(shù)競(jìng)賽，能真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生的教育要求。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，把培養(yǎng)少數(shù)能升學(xué)的“尖子生”作為主要任務(wù)，忽視了大多數(shù)學(xué)生。一些重點(diǎn)學(xué)校為了招收尖子生源，片面追求升學(xué)率，就用奧數(shù)選拔優(yōu)等生，形成學(xué)校偏重訓(xùn)練奧數(shù)題型、家長花錢買奧數(shù)書籍、學(xué)生深鉆奧數(shù)習(xí)題的畸形教育模式，學(xué)生學(xué)習(xí)無個(gè)性，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。只有取締奧數(shù)競(jìng)賽和選拔優(yōu)質(zhì)生源的教育模式，真正實(shí)施素質(zhì)教育，才能面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都受到適合自身發(fā)展的教育。

取締奧數(shù)競(jìng)賽，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的特長培養(yǎng)。以前，家長為了讓孩子能上重點(diǎn)學(xué)校，不顧孩子的興趣愛好和智力條件，強(qiáng)行進(jìn)行奧數(shù)等偏題、難題訓(xùn)練；學(xué)校為了片面提高升學(xué)率，也不惜偏重奧數(shù)等偏題、難題訓(xùn)練，忽視了大多數(shù)學(xué)生的要求，給學(xué)生造成了巨大的精神和心理壓力，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心和智力的健康發(fā)展。只有取締奧數(shù)競(jìng)賽和選拔優(yōu)質(zhì)生源的做法，才有利于家庭、學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長等，因材施教，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的特殊愛好和特殊技能。

“奧數(shù)本來就不是為大多數(shù)人準(zhǔn)備的?！钡?6屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國隊(duì)主教練、華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授熊斌說，一窩蜂學(xué)習(xí)奧數(shù)，不利于學(xué)生的健康成長?！敖逃龖?yīng)該讓不同特長和興趣的學(xué)生在不同學(xué)科上都有所發(fā)展?！?/p>

近年來，各地相繼取消奧賽獲獎(jiǎng)?wù)吒呖急Ｋ唾Y格及奧賽高考加分。熊斌認(rèn)為，這有助于弱化奧數(shù)學(xué)習(xí)的功利誘惑，使奧數(shù)鎖定更合適的學(xué)習(xí)人群，但在重點(diǎn)城市的小升初、初升高招生中，“奧數(shù)熱”降溫并不容易，不僅需要繼續(xù)剝離奧賽在升學(xué)中的“附加值”，還要擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，縮小校際和區(qū)域差異，并建立更加多元、科學(xué)的招生選拔機(jī)制。

更多家長認(rèn)為，“杯賽”取消是一個(gè)很好的開始。不少家長感慨：“孩子們太苦了，背負(fù)了很多不應(yīng)該在這個(gè)年紀(jì)背負(fù)的包袱，沒了‘杯賽，孩子們可以把省下來的時(shí)間用來培養(yǎng)自己的興趣愛好，更加快樂地成長。”

反方

奧數(shù)有益于拓展學(xué)生思維

與上文家長不同，有的家長聽說奧數(shù)競(jìng)賽停辦消息后表示，并不打算給孩子退掉奧數(shù)課?！澳呐虏豢剂耍瑢W(xué)著也是有好處的，學(xué)習(xí)奧數(shù)，更多的是拓寬兒童的邏輯思維能力。”

的確，奧數(shù)對(duì)青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過奧數(shù)對(duì)思維和邏輯進(jìn)行鍛煉，對(duì)學(xué)生起到的并不僅僅是數(shù)學(xué)方面的作用，通常比普通數(shù)學(xué)要深?yuàn)W些。但奧數(shù)并不是“提前學(xué)”，更不是“數(shù)學(xué)中的雜技”，它就是課堂外的教學(xué)，和課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)是主干與支干的關(guān)系，既是課堂的提高和深化，又是拓展視野的數(shù)學(xué)園地。

一位曾在國家奧數(shù)集訓(xùn)隊(duì)帶教的老師介紹，奧數(shù)屬于數(shù)學(xué)學(xué)科，奧數(shù)中也有與我們平時(shí)課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的部分，是課堂內(nèi)容的深化和提高。但其中更多的是看起來不搭界的內(nèi)容——是平常數(shù)學(xué)課上不講、也沒有時(shí)間去講的一些數(shù)學(xué)分支基礎(chǔ)內(nèi)容，比如圖論、組合數(shù)學(xué)、數(shù)論，以及重要的數(shù)學(xué)思想，比如化歸思想、構(gòu)造思想、特殊化思想等。這些內(nèi)容的選擇是很科學(xué)的，因?yàn)檫@些領(lǐng)域的基本方法和簡單應(yīng)用，是不需要專門數(shù)學(xué)工具的，而且?guī)в泻軓?qiáng)的趣味性和游戲性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，拓展他們的思維和知識(shí)面是很有幫助的。

舉一個(gè)入門級(jí)別的例題來說：數(shù)字1到100，數(shù)位上一共會(huì)有幾個(gè)1？幾個(gè)9？幾個(gè)0？這題看似簡單，甚至掰著手指頭都能做出來，但如果通過分類歸納、特殊化等一系列數(shù)學(xué)思想的理解及實(shí)踐來完成，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)數(shù)學(xué)的新世界。真正理解了解題方法思路，哪怕出題數(shù)字從1到1億都不怕。

也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，奧數(shù)，特別是中低年級(jí)奧數(shù)訓(xùn)練中，有很多內(nèi)容是來自于中國古代數(shù)學(xué)專著的方法和思想，比如“盈虧問題”“雞兔同籠”，還比如高年級(jí)或中學(xué)奧數(shù)要介紹的“中國剩余定理”等。這些方法看似簡單，但是其中的確凝聚了中國古代數(shù)學(xué)智慧，并且與西方的數(shù)學(xué)方程思想很不一樣，學(xué)習(xí)自有裨益。

學(xué)習(xí)競(jìng)賽數(shù)學(xué)的過程，對(duì)于“有興趣”者，是一個(gè)享受的過程；對(duì)于“有天賦”者，是一個(gè)發(fā)掘自身能量的過程；對(duì)于“無興趣也無天賦”者，是一個(gè)痛苦的過程，但也是鍛煉意志、磨練精神的過程，更是提高思維敏銳性和思維能力的過程。

總結(jié)陳詞

作為一門學(xué)科，正常合理的奧數(shù)教育是無可厚非的，然而現(xiàn)實(shí)中，由于一些民辦學(xué)校小升初或初升高的“自主選拔試題”涉及奧數(shù)內(nèi)容，使得家長不得不送孩子進(jìn)奧數(shù)培訓(xùn)班。每個(gè)孩子都要培養(yǎng)自己的興趣特長，憑借自己真正的特長去考好學(xué)校，這才是比賽的初衷，如今奧數(shù)在我國的畸形發(fā)展，與其最初的目的漸行漸遠(yuǎn)。但必須認(rèn)識(shí)到，取締與升學(xué)掛鉤的奧數(shù)，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，這樣才能還孩子們一片寧靜的天空。