辦“管學生一輩子”的教育

陳文靜+王振亞

“作為三中人，就要有三中精神，要有迎難而上，敢于面對挑戰(zhàn)的勇氣……”這是清華大學學生王煉為母校邵東縣三中制作的高考勵志視頻中的一段話。每年高考前夕，邵東縣三中的高三學子們都會收到一段由學長們拍攝的勵志視頻。

雖然每次播出的視頻只有30余分鐘，但背后卻凝聚了大量的心血：視頻由幾十名畢業(yè)生參與錄制，是從長達幾個小時的視頻中剪輯出來的。為了達到理想的效果，有時候時長幾分鐘的視頻要錄上幾十遍，甚至還要提前半年收集素材。這項“高考勵志計劃”已經(jīng)在邵東縣三中堅持了七年。不僅如此，每年還有很多畢業(yè)生走進母校的課堂，和學弟學妹們分享人生經(jīng)歷、成功經(jīng)驗。

邵東縣三中，這所地處農(nóng)村的省示范性高中到底有什么樣的魔力，讓畢業(yè)生們對母校念念不忘？為此，記者走進了學校所在地———火廠坪鎮(zhèn)，探尋這所學校的辦學奧秘。

在歷史傳承中升華德育理念

邵東縣三中96班有一個同學基金會。從2009年開始，96班同學基金會每年都要干幾件有意義的事情：資助20名高一貧困學生，直至畢業(yè)；向生活困難的同學伸出援助之手……說起基金會，曾經(jīng)的96班學生、現(xiàn)任邵東縣三中藝體中心主任的曾勇一下子打開了話匣子：“2009年恰逢我們班畢業(yè)20周年，大家在商量如何舉行同學會的時候，我提出了一個想法，現(xiàn)在雖然生活條件好了，但邵東縣三中還是有一部分家庭貧困的孩子，今年不如搞些有意義的事，資助一批貧困學生?！?/p>

曾勇的想法得到了大家的認同。有同學提議，要以96班同學會的名義成立基金會，用來幫助那些需要幫助的人。短短幾天時間，大家就籌集到了20多萬元資金，決定從高一開始，以每學期資助每位學生2000元的形式幫助20名學生，直至這些學生順利畢業(yè)。

一個已經(jīng)畢業(yè)了20年的班集體，為何還有如此強大的凝聚力？校長陳友林一句話道出了答案：對于每一位畢業(yè)的學生而言，那些曾經(jīng)背過的公式、做過的題目可能很快就會忘記，但是學校傳遞給學生的精神力量永遠不會消失———這就是邵東縣三中的獨特魅力。

文化是學校之魂，而歷史是文化之源。一所傳統(tǒng)老校的合格校長，首先也應該是學校歷史精神的化身。

正因為如此，陳友林一上任就一頭扎進了學校的歷史里。他越是摸清邵東縣三中的歷史脈絡，越是被學校的文化傳承所折服：從上世紀50年代中期開始，邵東縣三中從杜林山上白手起家，歷經(jīng)風雨，錘煉出立校之本的“三苦”（領導苦干、教師苦教、學生苦學）精神；文革期間，大力發(fā)展體育運動，注重人才的多樣化發(fā)展；1994年，旗幟鮮明地提出“提高素質(zhì)，發(fā)展特長”的育人理念；幾年后，提出了后來榮獲“湖南省基礎教育教研教改成果一等獎”的德育品牌“揚善教育”。

“現(xiàn)在學校有70%的學生來自農(nóng)村，留守兒童、隔代帶養(yǎng)的情況普遍。由于家庭教育的缺失，學生也凸顯出各種各樣的問題。”陳友林在對學生進行詳細調(diào)研分析后，就一直在考慮，如何在歷史傳承中升華學校的德育理念，為學生留下一輩子受用的精神財富。

從每年的高考勵志視頻到96班同學基金會，陳友林感到了德育力量的強大。60年的辦學實踐薪盡火傳，在順應時代要求和立足學生發(fā)展的基礎上，陳友林提出，教育學生成才必先成人，要讓學生明白做人比讀書更重要，辦“管學生一輩子”的教育。

教育要“管學生一輩子”，落腳點就是德育。

為此，學校把德育放在學校工作的首位，建立了“全員育人、全程育人”的德育運行機制。分管德育的副校長劉桂林說，學校創(chuàng)造性地構(gòu)建和推行“校級—處室—年級組”層級式、低重心的管理模式，各層級掛牌值日，職責明確。通過掛牌值日，每位校級領導對學校各個層級、各個領域垂直管理，做到了“時時有人管，事事有人管”，實現(xiàn)全天候、動態(tài)化的管理目標。

除此之外，學校還著力強化了學生道德基礎工程———養(yǎng)成教育的工作力度，在《中學生日常行為規(guī)范》的基礎上，編印了《邵東縣三中學生一日常規(guī)》《邵東縣三中學生日常管理獎懲條例》，搭建起學生良好行為習慣的養(yǎng)成與教育教學實踐之間的橋梁，從而實現(xiàn)“養(yǎng)成教育抓三年，學生受益三十年”的德育愿景。

在課程建設中構(gòu)建德育長效機制

“《老子》的五千言，含金量特別高，好像一座開采了幾千年依然富有的金礦。在處理人際關系方面，《老子》里也有很多智慧值得我們借鑒。”這是袁桂華老師在《學老子做人，心中有道》主題講座上的開場白，寥寥兩句話激發(fā)了同學們聆聽的興趣。這個主題講座是邵東縣三中《讀論講壇》里的一節(jié)課。袁桂華解讀《老子》，趙小平則解讀“忠義”。他在《讀論講壇》中主講的《從晉國的歷史文化中聯(lián)系實際談年輕人的忠義》同樣受到了同學們喜歡。

別小看《讀論講壇》，它可是邵東縣三中的“百家講壇”，是學校重點打造的德育課程。教務主任曾益俊介紹，《讀論講壇》由學校的優(yōu)秀語文教師結(jié)合自身的研究方向和個性愛好確定主題，輪流主講?！蹲x論講壇》每周四開講，講座內(nèi)容以國學知識為主，精心選取歷史長河中生動有趣的事例作為素材?！蹲x論講壇》的內(nèi)容被專門編成了教材，目前已經(jīng)出爐的第一集教材共有22個專題。類似的校本課程還有每周一節(jié)的《揚善教育》《妙筆課堂》《書畫藝術課程》等。

懲惡揚善是中華民族的傳統(tǒng)美德，邵東縣三中開展的“揚善教育”尤其值得一提。這是該校在對傳統(tǒng)德育進行深刻反思和對現(xiàn)實社會生活冷靜審視的基礎上提出的德育理念，也是學校的德育品牌。劉桂林介紹，“揚善教育”歸結(jié)為存善心、出善言和施善行三個方面。善心包括孝心、愛心、感恩心。善言即指言語得體，人文關懷。善行則要求做到三條：敬畏自然，呵護生命，樂善向善；尊敬師長，遵規(guī)守紀，勤奮創(chuàng)新；明辨是非，責任擔當，篤志報國。學校結(jié)合高中生的年齡特點和班主任的工作實踐編成了《揚善教育案例讀本》《揚善教育“善”文化》等校本教材，為開展揚善教育提供了可以依照的藍本。

陳友林說，德育工作最忌諱的是缺乏長期、穩(wěn)定、系統(tǒng)的計劃和安排，隨意性太大。邵東縣三中通過建設德育課程，開發(fā)校本教材，構(gòu)建了德育的長效機制。目前學校構(gòu)建了包括養(yǎng)成教育、感恩教育、揚善教育等多個子課程的德育課程體系。

不僅如此，學校還抓住德育課堂的設計，要求每一位教師把優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀融入到學生情感、態(tài)度、價值觀的目標中去。其中，班會課成為邵東縣三中實施德育的主陣地。

堅持開設主題班會課對于中小學教育，特別是高中階段的教育意義重大。一堂成功的主題班會課，往往可以改變一個現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)一種局面。班會課最忌忽略學生的主體參與意識，也最忌把班會課開成了訓斥課。邵東縣三中是如何上班會課的呢？

這是504班的班會課，主題是“爸爸媽媽爺爺奶奶，我想對您說”。班主任周愛華不僅把班會課的地點定在了學校的錄播教室，還請來了同學們的家長。經(jīng)過設計，這場班會課，就變成了孩子們在前面的教室里訴說，班主任陪同家長在后面的教室里聆聽。不出所料，這堂班會課十分成功?！案咧械暮⒆诱幱谂涯嫫?，再加上學習壓力大，和家長往往缺乏有效溝通，我就是想搭建這樣一個無縫對接的交流平臺。”周愛華說，這節(jié)班會課打開了親子有效溝通的一扇窗，讓不少家長聽到了孩子的心聲，他們?yōu)楹⒆拥亩露吲d，也為自己沒有真正理解孩子而自責。效果的達成得益于主題班會課重視了學生的參與意識，充分發(fā)揮了集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶。

“自古以來，教師的職責以育人為第一位，教書為第二位，但在巨大的升學壓力面前，教書為主，育人為次，或者教學與育人截然分開。忽略育人，只談教書的現(xiàn)象，已經(jīng)嚴重影響到教育發(fā)展的生態(tài)?！标愑蚜终f，學校讓每一位老師都參與到管理和指導學生中來，他們不僅僅指導學生學習，解答學生疑問，更重要的是引導學生學會合作、學會生存、學會做人。

周愛華對此深有體會。他說，傳統(tǒng)的課堂，各學科任課教師的任務主要是教授自己學科的知識，至于班級管理、學生發(fā)展等方面的工作，基本上都是班主任的任務。但是在邵東縣三中，則強調(diào)所有任課教師都要參與德育管理，這就把班主任從繁重的班級管理和德育工作中適度地解放出來，從而有更多時間和精力與任課教師及學生溝通，優(yōu)化了班級管理。

“以前管德育是班主任、政教處的事情，現(xiàn)在是全體教職員工的事。”劉桂林說，學校還實行了“問題首遇制”，即一個學生在學校遇到了問題，第一個碰到這個問題的教師就是責任人，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，全程跟蹤，真正實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標。

在實踐活動中提高德育效能

做德育工作的人都知道，搞德育最痛苦的莫過于你說的學生不信，你要學生去做，學生心中不服，甚至你指東有些學生偏要向西，與你對著干。怎么辦？邵東縣三中立足學生實際，積極實施“體驗德育”，通過開展實踐活動，讓學生自己去思辨，自己去選擇，自己去體驗。

雙獻活動，你聽說過嗎？這可是邵東縣三中最具影響力的德育主題活動。學校倡議學生在寒暑假“把孝心獻給父母，愛心獻給社會”。

“1月14日，組織同學一起到衫木橋敬老院看望老人；1月15日，幫奶奶剪指甲；1月16日，幫助鄰居照看小孩子；1月19日陪外婆聊天；1月23日幫助甲山小學圖書館整理圖書；1月26日，向長輩拜年……”這張雙獻活動記事卡記錄了509班粟盼同學的寒假生活。

“每位學生的能力有大小，家庭情況有差異，雙獻活動只限定主題，不限定具體的活動內(nèi)容，每位同學可以結(jié)合實際開展力所能及的活動?！标愑蚜终f，設計雙獻活動的目的就是讓學生在實際參與和體驗中學會感恩父母，關愛他人。而為了保證雙獻活動的質(zhì)量，學校每年都進行總結(jié)評比。今年2月27日舉行的雙獻活動總結(jié)表彰大會上，表彰了20個優(yōu)秀班集體，58名先進個人。

禁毒教育也是邵東縣三中堅持開展的品牌德育活動。為豐富禁毒教育形式，今年3月25日下午，邵東縣三中組織70余名學生走進邵東縣公安局強制隔離戒毒所，開展主題為“珍愛生命·遠離毒品”禁毒宣傳教育社會實踐活動?；顒又校瑢W們近距離參觀了在戒學員的生活和“毒品實物展”，通過民警的詳細介紹，大家對海洛因、麻古、冰毒等常見毒品和新型毒品有了直觀的認識。而最讓同學們震撼的是失足人員的現(xiàn)身說法。一名裹著頭巾的在戒學員用親身經(jīng)歷控訴了萬惡的毒品給家庭、社會造成的危害，觸動了學生的心靈?！耙郧爸辉陔娨暽匣蛘邥旧峡吹脚c毒品有關的內(nèi)容，認識并不深刻，這次實踐活動把毒品的危害真真切切地展示在了我們眼前，觸目驚心?！?81班的團支書周美娟說。

德育即生活，德育重實踐。邵東縣三中還充分發(fā)揮學生社團在自我教育、自我管理、自我服務方面的作用，搭建起校內(nèi)外實踐的平臺。

“目前，邵東縣三中共有學生社團17個?！毙F委書記劉榮華介紹說，法制社是學生最喜歡的社團之一，今年招新時報名場面相當火爆，200多人競相報名，經(jīng)過層層篩選，最后招收了100來人。494班的李怡是法制社的社長，從小就喜歡法律知識的她，也是通過激烈競選才當上社長的。而說起法制社的工作，李怡滔滔不絕，“除了參加常規(guī)的校內(nèi)執(zhí)勤檢查校規(guī)校紀落實情況外，我們還開展了法律知識手抄報制作、普法講座等活動?！庇浾卟稍L時，李怡正在策劃一場模擬法庭活動，擬邀請做律師的舅舅現(xiàn)場指導，期望通過親身演繹庭審過程，讓學生在模擬庭審中接受最直接、最生動的法制教育。

這幾年，邵東縣三中的志愿服務活動蓬勃開展。為快速適應志愿服務新要求，大力提升志愿服務水平，學校于今年3月專門成立了志愿者協(xié)會。志愿者協(xié)會除了負責學校定期開展的捐款捐物、回收“美麗垃圾”等“微善行動”外，還隔三差五到校外開展活動。協(xié)會會長趙希湲介紹，不久前，她帶領會員們在學校旁邊的街道上義務清掃垃圾和開展環(huán)保公益宣傳活動，受到了廣泛好評。如今，邵東縣三中的志愿者已經(jīng)成了活躍在當?shù)氐囊坏懒聋愶L景線。

經(jīng)過多年的發(fā)展，邵東縣三中的德育活動已經(jīng)形成了“常態(tài)化、模塊化、序列化”的個性特色。一個學年有10個月份，學校構(gòu)建了十大模塊的德育活動，即“入校教育”“國旗講話”“主題班會”“揚善教育”“陽光體育”“安全防范”“國慶校慶”“文化藝術”“社團活動”“社會實踐”等。這十大模塊又分別涵蓋“開學第一課”“高一軍訓”“校規(guī)校紀考試”“法制進校園”“校園運動會”“校園藝術節(jié)”“校外綜合實踐”等系列主題活動。劉桂林說，這些按序列適時開展的活動豐富了學生的校園文化生活，為他們搭建了個性展示的舞臺，是德育的好形式，十分有利于促進學生全面而有個性的發(fā)展。

“邵東縣三中的學生啊，就算不穿校服我們都能認出來?！辈稍L結(jié)束時，學校附近的老百姓這樣說。邵東縣三中學生的這種高辨識度，正是該校辦“管學生一輩子”的教育的生動詮釋。