淺談中小學(xué)英語(yǔ)課件中動(dòng)畫效果的設(shè)置

趙巧梅　劉宏菊

摘要；隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體課件作為一種新型的教學(xué)輔助工具被廣泛地引入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。動(dòng)畫的設(shè)計(jì)是整個(gè)課件成敗的關(guān)鍵。一個(gè)好的課件，一定是和授課內(nèi)容以及所采取的教學(xué)方法相結(jié)合的。本文基于PowerPoint 2010，就如何設(shè)置好中小學(xué)英語(yǔ)課件中的動(dòng)畫效果展開論述，總結(jié)了PowerPoint中常見的動(dòng)畫類型及適用場(chǎng)所，并列舉了幾種典型的動(dòng)畫制作方法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語(yǔ)課件；PowerPoint；動(dòng)畫

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）07-0185-02

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體課件作為一種新型的教學(xué)輔助工具被廣泛地引入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。它打破了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，巧妙地將文字、圖像、聲音、視頻等信息相結(jié)合，以動(dòng)態(tài)的方式向?qū)W生展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。

中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行個(gè)人課件的制作，首先的開發(fā)軟件為PowerPoint。開發(fā)一個(gè)優(yōu)秀的PowerPoint課件，首先需要選好題并編寫好腳本，然后進(jìn)行素材的收集與處理，接下來把這些素材插入到PowerPoint中并設(shè)計(jì)貼切的動(dòng)畫，最后進(jìn)行預(yù)演、修正并打包。

1動(dòng)畫設(shè)計(jì)的原則

動(dòng)畫的設(shè)計(jì)是整個(gè)課件成敗的關(guān)鍵。這里所提到的動(dòng)畫，僅僅是指讓課件中的內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)的方式出現(xiàn)在學(xué)生的視野中。但是并不是只要讓課件中的內(nèi)容動(dòng)起來了就是一個(gè)好的課件，這種“動(dòng)”，一定要和授課內(nèi)容以及所采取的教學(xué)方法相結(jié)合。一個(gè)好的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，應(yīng)該緊扣內(nèi)容本身，充分展現(xiàn)設(shè)計(jì)者的目的，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，給他們留下深刻的印象，達(dá)到事半功倍的效果；反之，一個(gè)動(dòng)畫如果脫離了內(nèi)容本身，只是一味地追求浮夸的效果，那么學(xué)生除了觀看浮夸的動(dòng)畫效果，不會(huì)有丁點(diǎn)收獲。

2動(dòng)畫的類型

PowerPoint中讓內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的方式出場(chǎng)有兩種設(shè)置方式，一種是設(shè)置“幻燈片切換”的方式，這種方式整張幻燈片一起以設(shè)定的動(dòng)態(tài)方式出現(xiàn)；另一種是“動(dòng)畫”方式，需要先選定個(gè)體的對(duì)象，然后再逐一為它們?cè)O(shè)置動(dòng)態(tài)的出場(chǎng)方式。

要制作好PowerPoint課件中的動(dòng)畫效果，首先需要了解動(dòng)畫的類型及它們適用的場(chǎng)景。PowerPoint中的動(dòng)畫一共發(fā)為了四種類型；

（1）進(jìn)入型

設(shè)置了進(jìn)入型動(dòng)畫效果的內(nèi)容，在進(jìn)行課件播放的時(shí)候并不會(huì)主動(dòng)出現(xiàn)在屏幕上，需要播放者單擊鼠標(biāo)之后才會(huì)以設(shè)定的動(dòng)畫效果顯現(xiàn)。這一類型的動(dòng)畫效果通常用于設(shè)置提問情節(jié)，首先拋出問題，留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生思考，然后在大家的期望中再給出答案，可用于課文中的提問環(huán)節(jié)。

（2）強(qiáng)調(diào)型

設(shè)置了強(qiáng)調(diào)型動(dòng)畫效果的內(nèi)容，在進(jìn)行課件播放的時(shí)候會(huì)一直顯現(xiàn)在屏幕上，播放者單擊鼠標(biāo)之后它會(huì)以設(shè)定的動(dòng)畫效果發(fā)生變化。這一類型的動(dòng)畫效果適合于對(duì)象之間的相互比較，用于強(qiáng)調(diào)某一對(duì)象的局部特征，加深學(xué)生的印象，例如英語(yǔ)詞匯的演變。

（3）退出型

設(shè)置了強(qiáng)調(diào)型動(dòng)畫效果的內(nèi)容，在進(jìn)行課件播放的時(shí)候會(huì)一直顯現(xiàn)在屏幕上，播放者單擊鼠標(biāo)之后它會(huì)以設(shè)定的動(dòng)畫效果退出播放屏幕。這一類型的動(dòng)畫效果適合于英語(yǔ)單詞的認(rèn)與記的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓認(rèn)識(shí)的單詞一個(gè)一個(gè)的消失，如同做游戲，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（4）動(dòng)作路徑型

設(shè)置了動(dòng)作路徑型動(dòng)畫效果的內(nèi)容，在進(jìn)行課件播放的時(shí)候顯現(xiàn)在屏幕上，播放者單擊鼠標(biāo)之后它會(huì)按照給定的路徑從起點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)。

3幾種典型的動(dòng)畫應(yīng)用

3.1連線題

如果要實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)之間的任意連線，需要用到PowerPoint中的控件和VBA編程，對(duì)于中小學(xué)英語(yǔ)教師來說難以掌握，我們以一個(gè)簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)。

（1）將當(dāng)前幻燈片頁(yè)的版式設(shè)置為“兩欄內(nèi)容”

（2）分別在標(biāo)題欄和左、右文本框中輸入對(duì)應(yīng)的內(nèi)容

（3）在“插入”選項(xiàng)卡里選擇“形狀”按鈕中的箭頭，將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)連接好

（4）設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果：標(biāo)題不設(shè)動(dòng)畫，隨幻燈片一起切出；左、右文本框以及箭頭選擇“進(jìn)入型”的動(dòng)畫效果，先出現(xiàn)左、右文本框，再逐個(gè)出現(xiàn)箭頭

以這種方式來設(shè)計(jì)動(dòng)畫比較簡(jiǎn)單，易于實(shí)現(xiàn)。但是在現(xiàn)實(shí)中并不能保證學(xué)生一定會(huì)做正確，這就需要教師扮演好學(xué)生和課件之間的“引導(dǎo)者”這個(gè)角色，以教師的語(yǔ)言來彌補(bǔ)課件開發(fā)的遺憾。

3.2填空題

填空題主要選擇“進(jìn)入型”動(dòng)畫效果來實(shí)現(xiàn)，而且以位置不移動(dòng)或沒有太大的移動(dòng)為好，以免分散學(xué)生的注意力。設(shè)計(jì)選擇題時(shí)要在填空的位置上顯示下劃線。

（1）將內(nèi)容輸入幻燈片適當(dāng)?shù)奈恢?/p>

（2）選擇要設(shè)置填空的一個(gè)題目，刪除要填空部分的內(nèi)容，并用空格代替

（3）選中空格，為空格加上下劃線

（4）單擊“插入”選項(xiàng)卡中“文本”組中的“文本框”按鈕，插入文本框，并輸入答案，調(diào)整文本框大小并拖動(dòng)到下劃線上

（5）重復(fù)步驟（2）～（4），把所有要填空的內(nèi)容設(shè)置完成

（6）設(shè)計(jì)動(dòng)畫：除了插入的文本框，其余的內(nèi)容隨幻燈片一起切出，文本框逐個(gè)以“進(jìn)入型”動(dòng)畫效果出現(xiàn)，比如“百葉窗”、“向內(nèi)溶解”，都是很適合于這一題型的動(dòng)畫類型。

3.3單詞的認(rèn)知

單詞的認(rèn)知有兩種動(dòng)畫設(shè)置方式。第一種方案是和圖片相結(jié)合，把單詞藏在圖片背后，正確讀出單詞后單擊圖片顯示單詞。第二種方案是“摘蘋果”游戲，把單詞掛在蘋果樹上，認(rèn)一個(gè)摘一個(gè)放到樹下的籃子里面，最終把所有的蘋果都摘完。

方案一的設(shè)計(jì)步驟；

（1）按需要插入表格，并把要認(rèn)知的單詞輸入到表格單元格中；

（2）插入合適的圖片并調(diào)整圖片的大小，以遮蓋住對(duì)應(yīng)單元格中的單詞；

（3）動(dòng)畫方案：表格不需要設(shè)計(jì)動(dòng)畫，每一張圖片設(shè)計(jì)一種“退出型”動(dòng)畫效果。

這樣完成的動(dòng)畫缺乏足夠的互動(dòng)性，它的順序是被定義好了的，不能更改。在PowerPoint 2010中引入了觸發(fā)的機(jī)制，很好地解決了這一問題。在“動(dòng)畫”分組的右側(cè)有一個(gè)“高級(jí)動(dòng)畫”分組，如圖1所示：

選定一項(xiàng)已設(shè)置好的動(dòng)畫，點(diǎn)擊“高級(jí)動(dòng)畫”分組中的“觸發(fā)”按鈕，在單擊中為其選擇一個(gè)觸發(fā)的對(duì)象，那么當(dāng)你點(diǎn)擊這個(gè)對(duì)象時(shí)候，對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫就會(huì)被擊發(fā)。它能打破原定的順序，更好地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

方案二的設(shè)計(jì)步驟：

（1）設(shè)計(jì)好背景蘋果樹和水果籃；

（2）蘋果和文本框相組合，將需要認(rèn)知的單詞放在蘋果上，并拖動(dòng)到蘋果樹上合適的位置；

（3）以“動(dòng)作路徑型”動(dòng)畫方式設(shè)置蘋果落人果籃中的動(dòng)畫；

（4）為設(shè)置好的動(dòng)畫添加觸發(fā)對(duì)象。

4結(jié)束語(yǔ)

PowerPoint中引入觸發(fā)機(jī)制使其功能大大增強(qiáng)，因此，中小學(xué)英語(yǔ)教師沒有必要再為了做課件而去選擇學(xué)習(xí)FLASH等較專業(yè)的軟件。只要能夠整理清晰自己的想法，一定可以用PowerPoint的動(dòng)畫或動(dòng)畫的組合表達(dá)出來，讓教學(xué)課件更好地服務(wù)于教師的教學(xué)。