風(fēng)景優(yōu)美的地方

楊玉娟

【習(xí)作要求】

我們向同學(xué)介紹了自己去過的地方，現(xiàn)在就來寫一寫。要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果不想寫去過的地方，寫想去的地方也可以。

【寫法指導(dǎo)】

本次習(xí)作是一次寫景文，在習(xí)作之前我們首先應(yīng)該明確習(xí)作要求，本次習(xí)作有兩點(diǎn)要求：

1.寫作范圍：寫自己去過的地方，也可以是想去的地方。（建議同學(xué)們寫自己去過的地方，這樣可以寫出自己的親身感受）

2.要想讓別人讀了你的習(xí)作也對(duì)這個(gè)地方感興趣，必須抓住這處風(fēng)景的特點(diǎn)來寫。那么，

（1）什么是景物的特點(diǎn)？

我們平時(shí)所說的景物的特點(diǎn)就是這一事物和其他事物不同的地方。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。這些就是“特點(diǎn)”。能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于我們是否能細(xì)心觀察，并將觀察所得牢牢地記在心間。

（2）我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面？

首先要捕捉景物的顏色、姿態(tài)、聲音等方面的特征。比如描寫早霞、晚霞等自然景物，可以把景物的色彩變化寫出來；描寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象，可以從它們的聲音入手。當(dāng)然，我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候，還可以發(fā)揮我們的想象?？傊?，只要細(xì)致觀察了全過程，就容易抓住特征進(jìn)行描述。

3.列寫作提綱。

本單元的課文是我們寫作的最好例文，如《富饒的西沙群島》在寫作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)，第二到六自然段分別從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面來寫?！睹利惖男∨d安嶺》作者則把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)，按照季節(jié)的順序，圍繞樹木進(jìn)行了細(xì)致的描寫。我們?cè)诹?xí)作時(shí)可以參照這幾篇課文，可按照以下提綱寫習(xí)作：

（1）開頭部分：回憶自己曾經(jīng)到過的地方，覺得還是××地方最美麗。（略寫）

（2）中間部分：

①介紹它的地理位置和一些總體情況。（略寫）

②重點(diǎn)寫這里的美表現(xiàn)在哪些地方。（抓住景物特征，發(fā)揮想象，按照順序，詳寫）

描寫時(shí)可按以下兩種方式進(jìn)行：

第一種：可以按照四季的變化情況來描寫。

第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。

（3）結(jié)尾部分：總結(jié)自己對(duì)優(yōu)美景色的內(nèi)心感受。（略寫）

【優(yōu)秀范文】

美麗的勞動(dòng)公園

河北樂亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三·4班 李宣燃

今年暑假我們?nèi)胰ゴ筮B旅游。我認(rèn)為大連的勞動(dòng)公園真是個(gè)美麗的地方。

一走進(jìn)公園大門，“勞動(dòng)公園”四個(gè)蒼勁有力的大字就映入眼簾，它在提醒人們：勞動(dòng)才能創(chuàng)造世界。

公園中最美的地方是荷花池。每到盛夏時(shí)節(jié)，荷花就會(huì)競(jìng)相開放。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花在這些大圓盤之間冒出來，散發(fā)著沁人心脾的清香。池塘中一只只水鴨游來游去，好像也陶醉在這美麗的景色之中。游人泛舟其間，無不賞心悅目。

公園中最有特色的地方是十二生肖雕像。那活潑機(jī)靈的小老鼠、威風(fēng)凜凜的老虎、神駿瀟灑的大馬……每一個(gè)雕像無不形態(tài)逼真，栩栩如生，難怪游人們紛紛駐足，拍照留念。

公園中最富有城市意義的地方是背倚郁郁蔥蔥的綠山、面朝電信樞紐大樓的足球雕塑。那紅白相間的外衣，圓潤(rùn)優(yōu)美的曲線，仿佛在訴說著大連——這座年輕的城市奮進(jìn)的足跡。

站在綠山上，大連的全貌盡收眼底。那山那水，那樹那人，全都充滿了勃勃生機(jī)。

勞動(dòng)公園真美呀！大連真美呀！

【思路點(diǎn)撥】

木子：阿布老師，這篇作文寫得真好，我也想去大連的勞動(dòng)公園游玩一番！

阿布老師：是呀，這篇習(xí)作的確不錯(cuò)。木子，你知道這篇習(xí)作好在哪里嗎？

木子：阿布老師，我覺得這篇作文題目直接告訴我們小作者游玩過的地方是哪里。

阿布老師：是的。你看，作文題目中直接交代小作者要介紹的是“勞動(dòng)公園”，有了明確的目標(biāo)，讀者就能做到心中有數(shù)。而且小作者在習(xí)作的開頭也直接點(diǎn)題，點(diǎn)明了要寫的地方是哪里，這種開門見山的寫法很棒。

木子：老師，我覺得這篇作文中寫“荷花池”和“十二生肖雕像”的部分都很精彩。

阿布老師：木子，你說得很對(duì)。你能具體分析一下習(xí)作好在哪里嗎？

木子：老師，我只覺得習(xí)作寫得很美。

阿布老師：的確，這篇習(xí)作的主要內(nèi)容條理很清晰。先寫了“公園中的荷花池”?！懊康绞⑾臅r(shí)節(jié)，荷花就會(huì)競(jìng)相開放”這句中的“競(jìng)相開放”一詞用得很貼切；“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”，這句用了比喻的修辭手法，描寫生動(dòng)形象，寫出了荷花旺盛的生命力；“散發(fā)著沁人心脾的清香”中的“沁人心脾”用詞恰如其分；“池塘中一只只水鴨游來游去，好像也陶醉在這美麗的景色之中”，這句話更是將自己的感受寄托于鴨子的閑游中。這些描寫都能引起讀者的共鳴，讓讀者想去公園的荷花池看看。

接著小作者又寫了“公園中最有特色的地方是十二生肖雕像?！边@段描寫，相對(duì)于上段的描寫話少一些，但用詞卻別具匠心“形態(tài)逼真、栩栩如生、紛紛駐足、流連忘返、玩賞嬉戲?！边@些詞語足夠讓讀者心馳神往。

木子：老師，經(jīng)過您的分析我明白了，原來寫作文還有這么多技巧呢。

阿布老師：是啊，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)就是要使用一些寫法技巧，這樣能讓我們的習(xí)作更吸引人。木子，你發(fā)現(xiàn)這篇習(xí)作的結(jié)尾有什么特點(diǎn)嗎？

木子：哦，我覺得結(jié)尾很簡(jiǎn)單，沒什么特點(diǎn)呀？

阿布老師：是的，結(jié)尾很簡(jiǎn)單，但“勞動(dòng)公園真美呀！大連真美呀！”這句話是不是和題目很吻合呀？

木子：唉，這一點(diǎn)我怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？

阿布老師：所以習(xí)作的開頭和結(jié)尾一定要簡(jiǎn)單明了，主要內(nèi)容部分要語句通順，條理清楚，重點(diǎn)突出。

木子：老師，我記住了！