如何利用《新概念英語》提高聽力

魏雯

聽力是英語學(xué)習(xí)中一項重要的輸入類技能，是指運用包含語音、詞匯、語法和篇章在內(nèi)的英語語言知識，以及一般生活常識去理解英語語言中有意義的語音。很多同學(xué)投入了大量時間和精力來提高聽力技能，但是卻見效甚微，筆者認為主要原因在于這些同學(xué)學(xué)習(xí)時比較盲目，他們只是單純地做聽力題，或者僅僅是“看”英語節(jié)目、“聽”英語音頻，但是卻從來沒有科學(xué)地“規(guī)劃”聽力學(xué)習(xí)。而對于中學(xué)生來說，集聽說讀寫四項技能的訓(xùn)練為一體的新概念教材無疑是不錯的選擇，其暢銷幾十年的事實也證明了它的有效性。筆者將通過本文來教大家如何利用《新概念英語》這套經(jīng)典教材來提高聽力水平。

其實大部分同學(xué)聽英語新聞、英文歌曲或者其他英文音頻都是屬于泛聽。泛聽過程中，同學(xué)們并不需要逐字逐句地理解所聽內(nèi)容，甚至很多情況下，僅僅是了解大意。這種練習(xí)主要是為了多接觸英語，在沒有英語語言環(huán)境的情況下自己創(chuàng)造語言環(huán)境，了解、適應(yīng)并識別各種不同的英語口音，培養(yǎng)對語音、語意和語言感情色彩的感覺，增加對英語文化的了解，識別交際信息，學(xué)習(xí)一些標(biāo)準(zhǔn)英語中不常見但是英語為母語的人在日常生活中卻常用的一些俚語。泛聽可以使我們通過耳朵不斷“接觸”英語來保持對英語的熟悉感。

泛聽材料當(dāng)然首先推薦《新概念英語》。同學(xué)們可以在課余時間多聽《新概念英語》的課文錄音。因為是泛聽，所以不需要逐字逐句地聽懂全文。難度選擇上，基礎(chǔ)一般和比較差的或者是低年級的同學(xué)，建議選擇第一冊和第二冊作為泛聽材料。而對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)來說，可以選擇第三冊甚至第四冊。在語音上，《新概念英語》的錄音有美音和標(biāo)準(zhǔn)英語兩種，筆者更推薦前者，因為美音版的更自然，更容易被接受，不會由于腔調(diào)過于生硬而影響同學(xué)們的熱情和耐心。

但是如果要從根本上提高英語聽力，泛聽遠遠不夠，因為它無法保證你能準(zhǔn)確理解所聽到的內(nèi)容。而大部分同學(xué)習(xí)慣花大量時間在泛聽練習(xí)上，再輔以聽力題，這樣必然無法達到理想的效果，所以我們在進行泛聽訓(xùn)練以保持對英語熟悉感的同時還要進行大量精聽訓(xùn)練。

除了《新概念英語》之外，同學(xué)們當(dāng)然還可以通過看美劇英劇、聽英文歌曲、看英語國家電視節(jié)目等方式來增加對英語的接觸。這一類泛聽材料相信已經(jīng)有很多老師推薦過了。在此，針對想換換口味的同學(xué)，筆者再推薦幾個英語非母語的英文頻道。它們分別是CCTV英文頻道、上海外語頻道和香港明珠臺。這三個頻道的準(zhǔn)點新聞都有英文字幕，如果實在聽不懂可以借助字幕來理解。上海外語頻道還有專門教外國人學(xué)中文的節(jié)目，可以換個角度來學(xué)英文，感受中文和英文的不同之處，別有一番滋味。除了看電視，還可以聽廣播，筆者推薦大家聽VOA的Special English，這個節(jié)目語速比較慢，內(nèi)容也涉及日常生活、文化、經(jīng)濟、政治等各方各面，趣味十足，很適合中學(xué)階段的同學(xué)收聽和學(xué)習(xí)。

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Vocabulary Preparation 詞匯準(zhǔn)備

精聽首先要保證聽力材料的可達性（accessibility），也就是聽力材料要符合聽者的水平，所以要提前學(xué)習(xí)詞匯。可以分話題或者按照考試類型來學(xué)習(xí)詞匯，話題比如動物類、環(huán)境類、健康類等，考試類型有中考、高考、雅思、托福等，根據(jù)不同類型的考試對詞匯的要求學(xué)習(xí)詞匯，保證既能聽懂，也能準(zhǔn)確地寫出?！缎赂拍钣⒄Z》就是非常好的材料，每一篇課文都有生詞學(xué)習(xí)部分，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)詞匯。跟之前泛聽選擇材料一樣，如果你成績中等，那么就用《新概念英語》第二冊；如果成績很好，則可以用《新概念英語》第三冊。怎么準(zhǔn)備詞匯呢？同學(xué)們首先要根據(jù)音標(biāo)將每個單詞的準(zhǔn)確讀音搞清楚，然后再結(jié)合課文進行生詞學(xué)習(xí)和反復(fù)記憶，最后進行聽寫練習(xí)。聽寫可以找老師或者發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來讀單詞，或者直接找網(wǎng)絡(luò)資源或者是《新概念英語》的配套app來進行。

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Listening for the Gist 聽主旨

接下來就可以開始進行正式的聽力訓(xùn)練了。我們用《新概念英語》第三冊第一課A Puma at Large為例來介紹訓(xùn)練方法。

A Puma at Large

Where must the puma have come from？

Pumas are large， cat-like animals which are found in America. When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London， they were not taken seriously. However， as the evidence began to accumulate， experts from the zoo felt obliged to investigate， for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.

... The experts were now fully convinced that the animal was a puma， but where had it come from？ As no pumas had been reported missing from any zoo in the country， this one must have been in the possession of a private collector and somehow managed to escape. The hunt went on for several weeks， but the puma was not caught. It is disturbing to think that a dangerous wild animal is still at large in the quiet countryside.

首先正如前文提到的，美音版會比較好辨聽，而且語速也接近常速，所以筆者比較推薦同學(xué)們用美音版來練習(xí)。先聽一遍這篇課文，然后回答出課文開始的主旨性問題 “Where must the puma have come from？” 的答案。（The puma must have come from a private collector. ）

接下來聽第二遍，概括出文章主旨。如果聽完第二遍還有困難，可以追加第三遍和第四遍，直到總結(jié)出主旨為止。比如這篇課文的主旨就可以總結(jié)為：A puma was reported to have appeared near London and， at first， experts assumed that this puma had escaped from the zoo， but later they realized that it must have been owned by a private collector and had somehow escaped. 總結(jié)完之后可以翻開課文讀一遍，檢查自己有沒有寫對。

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Careful listening 細聽

接下來的細聽就是聽寫全文訓(xùn)練。

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全文名詞聽寫

首先把全文的名詞都找出來，并且算出數(shù)量。先讓同學(xué)們聽寫名詞的原因有二：其一是名詞作為實詞，在句子里占據(jù)主要的位置，較其他詞性容易聽辨；其二是因為先聽名詞可以減少難度，以免一開始就有很多同學(xué)因為任務(wù)難度過大而無法執(zhí)行。比如這篇課文中總共有63個名詞，如pumas等。算出名詞數(shù)量后，建議隔天再進行全文名詞聽寫的訓(xùn)練。在聽全文錄音時，把所有聽到的名詞都寫一遍，用寫出名詞的數(shù)量來檢查自己的達成率。最好寫出90%再核對答案，比如本篇課文要寫出至少57個。如果寫出的量很少，比如只寫出了30個，則不符合要求。對于第一遍達不到這個程度的同學(xué)，要重復(fù)播放課文錄音進行聽寫。需要注意的是，每次都要重新寫，不能在之前的基礎(chǔ)上補寫。然后一直到寫出90%為止。達到這個標(biāo)準(zhǔn)后，就可以翻開課文檢查，一一對應(yīng)，把寫錯的改正過來。在名詞聽寫過程中，對于重復(fù)出現(xiàn)的單詞，比如這篇課文中的puma，需要全部依序?qū)懗鰜恚⑶乙袛喑鍪菃螖?shù)還是復(fù)數(shù)形式，這樣可以訓(xùn)練對語音的聽辨力。同學(xué)們可以通過前后文判斷來確定為單數(shù)還是復(fù)數(shù)，從而訓(xùn)練對文章的理解能力。而這兩個能力恰恰就是聽力最重要的兩個能力。有些同學(xué)可能對材料中的部分單詞不太了解，比如這篇課文中的descriptions，而且在生詞學(xué)習(xí)部分中也恰恰沒有出現(xiàn)，這個時候?qū)嵲趯懖怀鰜砜梢粤舻阶詈笤僬硇薷?。在聽寫過程中，同學(xué)們對于某些詞的用法會有更深入的理解。比如這篇課文中的hunt，大部分同學(xué)可能只學(xué)習(xí)過它的動詞用法，而在本文中它卻是用作名詞，如果沒有聽出來，不妨在聽完時總結(jié)一下，從而加深印象。如果全文聽寫有難度，也可以將文章分段聽寫。比如這篇課文可以分為兩段，第一段的名詞為15個，第二段為48個。甚至還可以把第二段再分為兩部分來進行聽寫練習(xí)。每部分仍要努力寫出90%的抄內(nèi)容。

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全文聽寫

接下來就是進行最艱難的部分，也就是全文聽寫訓(xùn)練。因為已經(jīng)有了聽寫名詞的基礎(chǔ)，對課文有了相當(dāng)?shù)氖煜ざ?，所以這一步還是可以順接的。具體的步驟就是常速播放課文錄音，盡自己所能把每一句寫下來。第一遍應(yīng)該還有很多遺漏，接下來聽第二遍第三遍第n遍，直到文章基本全部寫出來為止。這里有兩點要注意：其一是之前做名詞聽寫時，不能在上一次的基礎(chǔ)上去填充或者修改，但是全文聽寫時，則需要在之前的基礎(chǔ)上進行補充。其二是為什么是“基本”全部寫出來為止，這是因為有些地方可能真的聽不出，在全文已經(jīng)基本寫完，只有一兩處盲區(qū)時，一般可能因為對連讀、略讀等無法辨認，也可能是因為單詞真的不會寫，所以可以暫時放棄。然后將聽寫出來的課文和原文進行對比，把寫錯的地方改正，把寫不出的地方進行補充。在全文聽寫過程中，不僅可以準(zhǔn)確把握自己無法辨聽的詞或詞組有哪些，還可以將一些只做閱讀時會忽略的語法點突出出來，從而查漏補缺。比如本課文第一段最后一句：... experts from the zoo felt obliged to investigate， for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar. 這里claimed to have seen使用了不定式的完成式，強調(diào)see這個動作發(fā)生在之前。再比如第二段倒數(shù)第二句：As no pumas had been reported missing from any zoo in the country， this one must have been in the possession of a private collector and ... 這里有兩個語法點要注意。首先，no后面是pumas的復(fù)數(shù)形式，因為no = not any，而any后面要接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。其次是must have been，情態(tài)動詞must后面接完成時表達對過去已經(jīng)發(fā)生的事情的推測。結(jié)合以上兩個句子，自己可以再總結(jié)一下have done的用法。而這些語法點，如果單純靠聽老師講解，未必能完全吸收，但是通過聽寫訓(xùn)練，自己主動地去發(fā)現(xiàn)，主動去學(xué)習(xí)，則事半功倍。

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Conclusion 總結(jié)

這個步驟是最后也是最重要的步驟。在此步驟中，同學(xué)們要將全文聽寫的錯誤進行總結(jié)，將錯誤分類，比如分為意思不懂、意思懂但是無法聽辨、只是不會拼寫、一時走神沒聽到導(dǎo)致沒寫出等等，然后再看看自己的錯誤在各部分的占比。這樣經(jīng)過一段時間的積累后，就會發(fā)現(xiàn)自己聽力的薄弱點主要在哪些部分了，從而有的放矢地進行訓(xùn)練。

所以，對于聽力訓(xùn)練，同學(xué)們要分泛聽和精聽兩類，避免盲目。這樣隨著練習(xí)的積累，一定會從根本上提高聽力的水平。當(dāng)然，有同學(xué)可能會覺得這樣的練習(xí)很花時間也很痛苦，但是語言學(xué)習(xí)就是厚積薄發(fā)的過程，不一步步積累，怎么能達到目標(biāo)呢？