以“五個(gè)一”工作模式推進(jìn)校園足球開展

鐘衛(wèi)東 （廣東省廣州市教育研究院，510030）

以“五個(gè)一”工作模式推進(jìn)校園足球開展

鐘衛(wèi)東 （廣東省廣州市教育研究院，510030）

根據(jù)《國(guó)家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見》的指導(dǎo)精神，如何將校園足球落到實(shí)處，其工作重心應(yīng)放在課堂教學(xué)、大課間和足球文化的建設(shè)上，讓全體學(xué)生都能參與到校園足球的活動(dòng)中來，改變校園足球只限于學(xué)校足球代表隊(duì)的訓(xùn)練和比賽的現(xiàn)狀，通過校園足球活動(dòng)的開展，大力普及足球知識(shí)和技能，使足球運(yùn)動(dòng)成為青少年終身受益的活動(dòng)方式。

圍繞“普及面廣、參與度高、操作性強(qiáng)”的主線，并為更好的幫助學(xué)校推進(jìn)足球的開展，2015年初，廣州市教育研究院推出了“五個(gè)一”工作模式，以促進(jìn)全市校園足球的開展，通過兩年的實(shí)踐，已取得了初步成果。

一、“五個(gè)一”模式

一節(jié)足球課：每班每周上一節(jié)足球課；

一次足球大課間：每周一次足球主題大課間活動(dòng)；

一次足球班級(jí)聯(lián)賽：每月一次足球班級(jí)聯(lián)賽；

一次足球嘉年華：每學(xué)期一次足球嘉年華；

一次足球文化節(jié)：每學(xué)年一次足球文化節(jié)。

二、實(shí)施目標(biāo)

學(xué)生通過一個(gè)足球項(xiàng)目的課程學(xué)習(xí)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，提高體質(zhì)健康水平，培育體育精神，形成健全的人格，并達(dá)成掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)。

學(xué)校通過課堂教學(xué)、大課間體育活動(dòng)、足球嘉年華活動(dòng)、足球校內(nèi)比賽、足球文化節(jié)等途徑，引導(dǎo)全校學(xué)生學(xué)習(xí)足球、參與足球、喜歡足球，形成濃厚的校園足球文化氛圍。

三、實(shí)施操作

（一）體育課：設(shè)計(jì)好各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)，編制校本教材，上好每一節(jié)足球課。學(xué)校每月一次足球校本教研活動(dòng)，區(qū)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀足球課例觀摩，市每學(xué)年舉辦一次足球優(yōu)秀課例展示活動(dòng)。

（二）大課間：如何組織和設(shè)計(jì)呢？分階段、分技術(shù)、分目標(biāo)、與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。如腳背正面顛球：定好各年級(jí)目標(biāo)，用兩個(gè)月的時(shí)間達(dá)成。顛球第一目標(biāo)達(dá)成后：一是提出更高的目標(biāo)，在接下來的一個(gè)月繼續(xù)練。二是換腳內(nèi)側(cè)顛球。三是換技術(shù)，如運(yùn)球或傳球。大課間的內(nèi)容不再是一成不變的，要不斷變化內(nèi)容和要求，同時(shí)與課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。

（三）班級(jí)聯(lián)賽：由學(xué)生充當(dāng)主角，裁判、攝影記者、文字記者、現(xiàn)場(chǎng)解說員、啦啦操表演、學(xué)生觀眾，除比賽隊(duì)員外，讓全班其他學(xué)生都參與到比賽活動(dòng)中來，以此打造校園足球比賽文化。

（四）嘉年華：設(shè)計(jì)各種讓全體學(xué)生參與的趣味性活動(dòng)項(xiàng)目，從中產(chǎn)生各項(xiàng)目的“王”。

1．顛球

（1）單（雙人）連續(xù)顛球王：①不限時(shí)間、不限部位，一次連續(xù)顛球最多者；②腳背正面連續(xù)顛球王；③腳內(nèi)側(cè)連續(xù)顛球王；④腳外側(cè)連續(xù)顛球王；⑤大腿連續(xù)顛球王；⑥頭部連續(xù)顛球王。

（2）單（雙人）一分鐘顛球王：①不限部位，一分鐘顛球最多者；②腳背正面顛球王；③腳內(nèi)側(cè)顛球王；④腳外側(cè)顛球王；⑤大腿顛球王；⑥頭部顛球王。

（3）單（雙人）多部位顛球王：①單（雙）腳腳背正面、腳內(nèi)側(cè)交替連續(xù)顛球王；②單（雙）腳腳背正面、腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)交替連續(xù)顛球王；③單（雙）腳腳背正面、腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)、大腿交替連續(xù)顛球王；④12部位交替連續(xù)顛球王。

（4）4x30秒顛球接力王：1號(hào)隊(duì)員腳背正面顛球30秒后，2號(hào)隊(duì)員接著用腳內(nèi)側(cè)顛球30秒，之后3號(hào)隊(duì)員腳背外側(cè)顛球30秒，最后4號(hào)隊(duì)員用大腿顛球30秒。

（5）班級(jí)連續(xù)顛球接力：全班每位學(xué)生完成一次連續(xù)顛球，計(jì)全班的平均顛球數(shù)。

2．運(yùn)球

（1）15米運(yùn)球繞桿射門：距起點(diǎn)2米處設(shè)1桿，每2米1桿，完成3桿繞桿運(yùn)球后射門，射門線距球門5米。不能超越射門線射門。

（2）單（雙人）1分鐘15米運(yùn)球繞桿射門王：計(jì)時(shí)間和射進(jìn)門個(gè)數(shù)；

（3）10人1分鐘15米運(yùn)球繞桿射門接力王：計(jì)時(shí)間和射進(jìn)門個(gè)數(shù)；

（4）20米運(yùn)球繞桿王：設(shè)9個(gè)桿，每2米設(shè)1個(gè)桿。

3．射門

（1）10米射門王：距球門10米，連續(xù)射門10個(gè)，比進(jìn)球數(shù)。球門寬2米。腳內(nèi)側(cè)或腳背內(nèi)側(cè)；

（2）1分鐘15球射門王：設(shè)4米寬球門，以球門線中點(diǎn)11米為半徑畫一弧線，分別在正面和左、右45度點(diǎn)各放5個(gè)球，在1分鐘內(nèi)連續(xù)將球射門，要求空中進(jìn)門。

4．結(jié)合體能練習(xí)的綜合活動(dòng)

（1）體能練習(xí)1個(gè)→射門；

（2）體能練習(xí)2個(gè)→射門。

5．傳搶游戲

（1）項(xiàng)目：1搶3、2搶4；

（2）規(guī)則：2分鐘內(nèi)比傳球次數(shù)多、搶截次數(shù)多。

6．傳球

傳球王：2人1組，相距N米（一是速度傳球，30秒，60秒。二是連續(xù)傳球）。

所有項(xiàng)目活動(dòng)的計(jì)分方式為：?jiǎn)稳?、雙人、班集體。

（五）文化節(jié)：足球知識(shí)競(jìng)賽、足球攝影展、班級(jí)足球聯(lián)賽新聞報(bào)道展、足球聯(lián)賽海報(bào)展、足球辯論賽，校園足球明星征文大賽、嘉年華各項(xiàng)目產(chǎn)生的“王”展示活動(dòng)、家庭親子足球活動(dòng)、班級(jí)聯(lián)賽總冠軍決賽。

（六）校園宣傳欄廣播站：國(guó)內(nèi)外足球明星成長(zhǎng)之——足球明星技術(shù)特點(diǎn)介紹、足球時(shí)事播報(bào)、足球歷史、校園足球明星介紹。

校園足球重在普及，在普及的基礎(chǔ)上抓提高。普及的基石打好了，人才涌現(xiàn)不成問題。校園足球不制造明星，但一定有足球明星涌現(xiàn)。授足球運(yùn)動(dòng)之技，傳足球育人之道。

四、工作推進(jìn)

(一)工作準(zhǔn)備

全市制定工作實(shí)施計(jì)劃，然后進(jìn)行“五個(gè)一”工作模式實(shí)施的培訓(xùn)。

（二）實(shí)驗(yàn)研討

到學(xué)校指導(dǎo)，與學(xué)校一起研討實(shí)施工作，尋找問題的解決方案，總結(jié)好的做法。

（三）召開現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)

2016年5月26日在白云區(qū)清湖小學(xué)召開了廣州市學(xué)校體育“一校一品”暨校園足球推廣觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，來自各區(qū)的體育教研員、全市各小學(xué)的體育科組長(zhǎng)和廣州市中小學(xué)足球推廣學(xué)校的教練代表近700人出席。清湖小學(xué)全校師生在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上展示了足球大課間

活動(dòng)、足球課堂教學(xué)、足球嘉年

華活動(dòng)、校園足球比賽文化活動(dòng)，示范了創(chuàng)建體育“一校一品”的工作模式。

五、實(shí)施成果

足球推廣學(xué)校，均已按照“五個(gè)一”的模式開展校園足球，初步形成了校園足球文化氛圍，能為每一位學(xué)生提供各種各樣參與足球活動(dòng)的平臺(tái)，普及面廣、參與度高、操作性強(qiáng)。廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能得到了較好的提高；學(xué)生的拼博意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神也得到了較為全面的發(fā)展。

（文中配圖為廣州市白云區(qū)清湖小學(xué)）