多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的運用和作用

王思維

摘要：從教育角度來說，多媒體技術(shù)是一種先進的、有效的、適用的教學(xué)手段，將其科學(xué)合理的應(yīng)用于高校聲樂教學(xué)中是非常必要的，能夠使教學(xué)畫面更加生動、教學(xué)氛圍更加愉悅、教學(xué)內(nèi)容更加豐富，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動參加聲樂教學(xué)活動，有效學(xué)習(xí)聲樂知識，提高學(xué)生演唱技巧和表演能力。基于此，本文將立足于多媒體技術(shù)，對多媒體技術(shù)予以概述，進而探究多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的運用和作用，希望可以為聲樂教學(xué)中有效運用多媒體技術(shù)提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；聲樂教學(xué)；運用；作用

聲樂教學(xué)是高校音樂教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程，良好的展開此門學(xué)科的教學(xué)活動，能夠幫助學(xué)生樹立聲樂觀念，并且培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱習(xí)慣、強化學(xué)生的演唱技能及表演能力[1]。但是，回顧分析近些年我國高校聲樂教學(xué)實際情況，傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的使用，導(dǎo)致聲樂教學(xué)不能直觀的呈現(xiàn)、不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、不能營造輕松、自然的教學(xué)環(huán)境，致使聲樂教學(xué)效果不佳。對此，應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)這一先進的教學(xué)手段應(yīng)用于高校聲樂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能，提高聲樂教學(xué)的趣味性、教育性及有效性，以便學(xué)生在聲樂教學(xué)中收獲多多，提高自身聲樂知識、演唱技能、表演能力及藝術(shù)素養(yǎng)等，為使學(xué)生良好發(fā)展創(chuàng)造條件。由此看來，聲樂教學(xué)之中有效的運用多媒體技術(shù)是非常有意義的。

一、多媒體技術(shù)的簡單概述

多媒體技術(shù)是一門走在科學(xué)發(fā)展前列的，趣味性和實用性并存的技術(shù)。此項技術(shù)具有多種特點，具體表現(xiàn)為：（1）交互性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并不是單向而為之，而是相互的，這使得此項技術(shù)能夠進行信息傳播，也能夠進行信息收集，滿足人們應(yīng)用需求。（2）信息轉(zhuǎn)換能力強。也就是科學(xué)合理的運用多媒體技術(shù)還能支持不同類型媒體之間信息轉(zhuǎn)換，以便圖文、視頻、動畫等形式存在的媒體能夠良好的傳播。（3）網(wǎng)絡(luò)連結(jié)效果佳。不斷創(chuàng)新的多媒體技術(shù)已經(jīng)能夠借助互聯(lián)網(wǎng)這一媒介來進行網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，使用戶能夠利用多媒體技術(shù)進行信息收集、信息整理、信息傳播、信息存儲等[2]。

正是因為多媒體技術(shù)具有多種特，使之成為一種具有包容性的技術(shù)，廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域之中，這其中就包括教育領(lǐng)域。目前所推出的遠程教學(xué)、網(wǎng)上教育等新興教育教學(xué)形式便是多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。除此之外，多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)、人工智能、設(shè)計等領(lǐng)域中也發(fā)揮重要作用。

二、多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的運用

（一）多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中運用的原則

相關(guān)實踐調(diào)查，顯示多媒體技術(shù)有效運用于高校聲樂教學(xué)中，利于提高聲樂教學(xué)的有效性。但前提是多媒體技術(shù)的運用需要遵循以下原則。

1.目標原則

基于多媒體技術(shù)來展開聲樂教學(xué)，需要根據(jù)聲樂教材的特點及學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)目標，如此才能有針對性的運用多媒體技術(shù)，使之在教學(xué)伊始或教學(xué)重點方面發(fā)揮作用，或調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、或直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容等，使學(xué)生良好學(xué)習(xí)聲樂知識。所以，遵循目標原則，才能有針對性的規(guī)劃與運用多媒體技術(shù)，真正提高教學(xué)水平。

2.輔助原則

多媒體技術(shù)被界定為一種有效的、適用的教學(xué)手段，這就說明了多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校聲樂教學(xué)之中，是輔助教學(xué)活動，其并不是萬能的。聲樂教師應(yīng)當(dāng)正確認識多媒體技術(shù)，合理運用多媒體技術(shù)，禁止過分以來多媒體技術(shù)，否則將適得其反[3]。

3.拓展原則

出于提高高校聲樂教學(xué)水平的考慮，還要遵循拓展原則，合理運用多媒體技術(shù)，也就是將多媒體技術(shù)延伸拓展到課堂外，如錄制課堂教學(xué)內(nèi)容，將視頻資源上傳到班級QQ或?qū)W校網(wǎng)站上，讓學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)，如此學(xué)生能夠反復(fù)學(xué)習(xí)，提升自身聲樂知識水平；教師還可以利用多媒體來拷貝聲樂作品，讓學(xué)生在課下聆聽、學(xué)習(xí)，如此能夠提升學(xué)生的韻律感，還能提升學(xué)生對聲樂的熱愛。

（二）多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中有效運用

遵循以上原則，在高校聲樂教學(xué)中有效運用多媒體技術(shù)，應(yīng)當(dāng)注意做好以下幾方面工作。

1.改革教學(xué)模式，優(yōu)化聲樂教學(xué)活動

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在諸多弊端，相應(yīng)的基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的高校聲樂教學(xué)效果不佳，不利于提高學(xué)生聲樂知識水平、演唱技能及表演能力。針對此種情況，應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、呆板的教學(xué)模式，使聲樂教學(xué)變得更加生動、個性、靈活。那么，如何利用多媒體技術(shù)來改革教學(xué)模式呢？也就是從新課程標準的角度出發(fā)，分析高校聲樂教學(xué)的實際情況，明確其存在的不足之處，進而合理制定教學(xué)目標及學(xué)習(xí)任務(wù)，利用多媒體技術(shù)來構(gòu)建新型的教學(xué)模式，即多媒體教學(xué)模式，如此可以優(yōu)化調(diào)整聲樂教學(xué)，提升學(xué)生的主體地位，并且能夠緊緊圍繞學(xué)生展開教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動融入其中，良好學(xué)習(xí)[4]。

2.教學(xué)內(nèi)容直觀化，提升學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)聲樂教學(xué)活動的呈現(xiàn)不夠直觀，學(xué)生難以理解聲樂知識，準確判斷不同聲調(diào)、發(fā)聲等，如教師組織學(xué)生進行理論知識授課，示范演唱等，這使得學(xué)生視覺上獲得的知識較少，難以對理論知識予以準確的理解，相應(yīng)的在發(fā)聲練習(xí)或演唱練習(xí)上容易出現(xiàn)差錯。而將多媒體技術(shù)有效的運用于高校聲樂教學(xué)之中，能夠靈活的運用圖文、視頻、動畫等功能來直觀的、生動的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，此時教師在詳細的講解聲樂知識，學(xué)生很容易理解聲樂知識，學(xué)會聲樂知識。另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還能演示人體發(fā)生時器官變化，讓學(xué)生對器官結(jié)構(gòu)一目了然，進而模仿發(fā)聲，這可以使學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方式。

3.創(chuàng)設(shè)實踐情境，促進表演能力的提升

高校聲樂教學(xué)中，教學(xué)效果是通過舞臺實踐進行展示的，在學(xué)習(xí)理解聲樂知識時，不能認為聲樂學(xué)習(xí)就是單純的聽，需要通過演唱和演奏來提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣。為此，在高校聲樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，還要注意創(chuàng)設(shè)實踐情境，鼓勵學(xué)生進行演唱表演，提高學(xué)生表演能力。當(dāng)然，要想使多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮作用，需要聲樂教師詳細了解學(xué)生，如興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、表演能力等方面，進而參照教材及相關(guān)資料來合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，此時結(jié)合音樂作品的背景及表達的情感、體現(xiàn)的內(nèi)涵等，創(chuàng)設(shè)與之相配的實踐情境，將學(xué)生帶入到情景之中，此時教師做示范表演，讓學(xué)生感受音樂、體會音樂表演，進而鼓勵學(xué)生進行實踐表演，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這可以使學(xué)生對理論知識予以實踐，進而達到融會貫通的狀態(tài)；可以使學(xué)生在實踐表演的過程中揣摩和運用演唱技巧，進而提高表演能力[5]。

三、多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中發(fā)揮的作用

基于以上內(nèi)容的一系列分析，確定多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于高校聲樂教學(xué)中能夠發(fā)揮多種作用，具體表現(xiàn)為：

（一）提高聲樂教學(xué)的延續(xù)性

上文要求高校聲樂教學(xué)中注意遵循拓展原則來合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，意在使多媒體技術(shù)的作用能夠發(fā)揮出來，即提高聲樂教學(xué)的延續(xù)性。只有注意拓展應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能避免多媒體技術(shù)僅局限于聲樂課堂教學(xué)之上，忽略課堂外學(xué)生學(xué)習(xí)需要。從這一點來說，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，可以拷貝音樂作品或錄制課堂教學(xué)過程，以便學(xué)生在課下能夠反復(fù)的觀看視頻，解決學(xué)習(xí)困惑或?qū)W習(xí)問題，從而真正理解聲樂知識、掌握聲樂知識，如若教師在組織學(xué)生進行實踐表演，就能使學(xué)生對聲樂知識融會貫通[6]。

（二）將風(fēng)格音樂納入聲樂教學(xué)當(dāng)中

傳統(tǒng)聲樂教學(xué)過程中，教師教學(xué)的主要內(nèi)容是鋼琴伴奏，這雖然能夠適應(yīng)學(xué)生主觀的處理，但是鋼琴自身就存在音準問題，并且隨時變化的節(jié)奏方式難以給學(xué)生提供準確的風(fēng)格感以及節(jié)奏感訓(xùn)練。而將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于高校聲樂教學(xué)之中，能夠?qū)L(fēng)格音樂納入到聲樂教學(xué)當(dāng)中，使音樂節(jié)奏與音樂風(fēng)格相統(tǒng)一，能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂風(fēng)格觀念和節(jié)奏觀念，并且能夠輔助學(xué)生演唱訓(xùn)練，利于提高學(xué)生演唱水平。

（三）提高聲樂大課的可行途徑

近年來我國高校有很大程度的發(fā)展，這使得音樂專業(yè)招收學(xué)生的數(shù)量不斷增多。為了滿足音樂專業(yè)教學(xué)需求，在聲樂教學(xué)中只能采取多人同時上課的授課方式，致使教師很難顧及到每位學(xué)生，對每位學(xué)生予以針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生聲樂水平參差不齊。將多媒體技術(shù)有效的應(yīng)用于高校聲樂教學(xué)之中，還能夠發(fā)揮提高聲樂大課的作用，也就是結(jié)合教學(xué)要求及教學(xué)內(nèi)容，巧妙的運用多媒體技術(shù)，可以讓多名學(xué)生同時接受聲樂作品處理、演唱表演等方面的教學(xué)，從而使每位學(xué)生的聲樂知識水平得以提高，表演能力得以增強。

四、結(jié)語

聲樂教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)和強化學(xué)生演唱技能，增強學(xué)生對音樂藝術(shù)的感受，提升器表演以及創(chuàng)造的能力。這使得聲樂教學(xué)是一種具有藝術(shù)情趣的教學(xué)活動。在現(xiàn)代教育背景下，良好的開展聲樂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)重視并且運用多媒體技術(shù)，提高聲樂教學(xué)的趣味性、有效性及教育性，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動中，有效學(xué)習(xí)?；诒疚囊幌盗蟹治?，確定多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中能夠發(fā)揮的租用是提高聲樂教學(xué)的延續(xù)性、將風(fēng)格音樂納入聲樂教學(xué)當(dāng)中、提高聲樂大課的可行途徑。當(dāng)然，要想使多媒體技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)有效的運用于聲樂教學(xué)中，即改革教學(xué)模式，優(yōu)化聲樂教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容直觀化，提升學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)設(shè)實踐情境，促進表演能力的提升。總之，多媒體技術(shù)有效運用于高校聲樂教學(xué)中是非常必要的。

【參考文獻】

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