教師體育培訓(xùn)中移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用研究

劉亮

摘 要：近些年，現(xiàn)代教育技術(shù)已滲透到教學(xué)各個(gè)角落，多媒體在體育課上的運(yùn)用也已經(jīng)上升到一定的高需狀態(tài)，不僅可以提高體育教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)學(xué)生身體鍛煉和身心健康都有重要作用。眾所周知，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，21世紀(jì)早已進(jìn)入一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)也發(fā)生著重大的變化，這個(gè)信息的時(shí)代正改變著人類社會(huì)的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)以及思維方式。通過分析移動(dòng)互聯(lián)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合具體的體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目案例展開反思，，對(duì)提升體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目中應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)的實(shí)效性提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；體育教師培訓(xùn)；教師專業(yè)發(fā)展

一、前言

“互聯(lián)網(wǎng)”是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步實(shí)踐的產(chǎn)物，有人甚至說“互聯(lián)網(wǎng)”會(huì)帶來一次產(chǎn)業(yè)革命，“互聯(lián)網(wǎng)教育”正在改變著課堂教育的模式。本研究通過分析移動(dòng)互聯(lián)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教師培訓(xùn)項(xiàng)目案例展開反思，梳理技術(shù)應(yīng)用過程中的優(yōu)勢(shì)和問題，在中小學(xué)體育教師培訓(xùn)中廣泛應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)提出合理化建議，以期為今后相關(guān)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施提供一些有益的借鑒。

二、移動(dòng)互聯(lián)與移動(dòng)學(xué)習(xí)

1、移動(dòng)互聯(lián)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念移動(dòng)互聯(lián)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的簡(jiǎn)稱，是互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信各自獨(dú)立發(fā)展后互相融合的產(chǎn)物。從終端的角度定義，用戶使用手機(jī)、上網(wǎng)本、筆記本電腦、平板電腦、智能本等移動(dòng)終端，通過移動(dòng)和無線網(wǎng)絡(luò)獲取移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，即可稱作移動(dòng)互聯(lián)。有人將移動(dòng)互聯(lián)稱作建立在移動(dòng)和互聯(lián)技術(shù)之上的新一代互聯(lián)網(wǎng)，它在繼承傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的公開、平等、共享精神基礎(chǔ)上，又兼具移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的便捷性、個(gè)性化、私密性，呈現(xiàn)出獨(dú)特的特征優(yōu)勢(shì)。

2、在體育教師培訓(xùn)中移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用具有很大的優(yōu)勢(shì)。它有很大的便利性，可以隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)。移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)和設(shè)備的出現(xiàn)，打破了體育教師培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)的時(shí)間空間限制，教師可以利用以手機(jī)為主的便攜式學(xué)習(xí)工具在多種環(huán)境下進(jìn)行研修活動(dòng)。并且能利用工作生活中的零散時(shí)間完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。在4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及和無線熱點(diǎn)的覆蓋下，網(wǎng)絡(luò)帶寬不再成為移動(dòng)學(xué)習(xí)的阻礙，體育教師不單可以通過手機(jī)查閱文字和圖片資料，更可以流暢地觀看網(wǎng)絡(luò)媒體的動(dòng)作視頻或者是體育比賽直播。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)讓使用者不再只局限于文字交流，語音和視頻聊天進(jìn)一步拉近了使用者的距離，邊講解邊示范邊糾正已經(jīng)成為指導(dǎo)教師在線開展運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)時(shí)的最好的方式。

3、覆蓋面廣泛，促進(jìn)教師的公平發(fā)展。在當(dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平和學(xué)科發(fā)展尚不均衡的背景下，移動(dòng)互聯(lián)制成的移動(dòng)學(xué)習(xí)可以為很多經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)的普通教師提供與其他地區(qū)教師一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源和培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在一定程度上改善了教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的公平性。

4、移動(dòng)互聯(lián)在體育教師培訓(xùn)活動(dòng)中的具體應(yīng)用。學(xué)員需求是設(shè)計(jì)培訓(xùn)、設(shè)置培訓(xùn)課程的目標(biāo)。培訓(xùn)前項(xiàng)口組利用“問卷網(wǎng)”調(diào)查教師培訓(xùn)需求問卷，在班級(jí)微信群內(nèi)發(fā)布問卷鏈接，參訓(xùn)教師填寫后，分析獲取參加培訓(xùn)的體育教師對(duì)于培訓(xùn)的需要和目標(biāo)。微信評(píng)定課程。觀看和交流活動(dòng)是體育教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)有時(shí)間和環(huán)境的限制，很難保障每位學(xué)員都獲得發(fā)言的機(jī)會(huì)。在線研究討論。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是思維的火花和經(jīng)驗(yàn)的互換。線下指導(dǎo)交流。培訓(xùn)中的微信群和QQ群等移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)的建立，不僅可以用于培訓(xùn)過程中的交流互動(dòng)，也同樣適用于培訓(xùn)后對(duì)參訓(xùn)教師的持續(xù)交流指導(dǎo)。

5、對(duì)提升在體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目中應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)實(shí)效性建議。對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)和移動(dòng)學(xué)習(xí)，我們不應(yīng)全部否定，而“針對(duì)學(xué)習(xí)過程中手機(jī)使用不當(dāng)引發(fā)的各種問題建立防范措施與解決預(yù)案，應(yīng)采取積極態(tài)度?！蓖瑫r(shí)，要對(duì)成功應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)的教師培訓(xùn)的案例進(jìn)行宣傳為移動(dòng)互聯(lián)在體育教師培訓(xùn)中的應(yīng)用營(yíng)造更好的發(fā)展氛圍。創(chuàng)新體育教師培訓(xùn)的形式。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)者需要關(guān)注和研究的應(yīng)該是如何針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)的特點(diǎn)開發(fā)符合移動(dòng)學(xué)習(xí)需要的課程，如何發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)的教師教育模式和培訓(xùn)方式進(jìn)行改革更新。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為信息技術(shù)課程帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下信息技術(shù)課程面臨著諸多挑戰(zhàn)。新環(huán)境下，不是要完全顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是要求利用新的技術(shù)、新的手段改進(jìn)教學(xué)模式和強(qiáng)化教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，相信我們還有很長(zhǎng)的路要走，雖然這條路很艱辛，但是要相信在這條路上我們會(huì)有更多的獲得，做到以學(xué)生為核心的信息技術(shù)教育做到授人以魚到授人以漁的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)課堂要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周震.基于移動(dòng)流媒體技術(shù)的中小學(xué)教師研修資源設(shè)計(jì)研究[D].杭州：浙江工業(yè)大學(xué)研究生學(xué)位論文，2011.