職業(yè)院校新型校企合作模式探索

王可

校企合作是職業(yè)院校產(chǎn)學結(jié)合的重要方式，是職業(yè)院校自身謀求發(fā)展、提高人才教育質(zhì)量的重要舉措。隨著教育改革的不斷深入和推進，職業(yè)院校普遍開始重視產(chǎn)學結(jié)合研究，在校企結(jié)合方面已經(jīng)涌現(xiàn)出許多模范和典型，為中職學生提供了很大的發(fā)展空間，為企業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的技術型人才。

一、 職業(yè)院校實施校企合作模式的必要性分析

在研究職業(yè)院校校企合作模式之前，需要對于職業(yè)院校實施校企合作模式的必要性進行分析。校企合作除了對職業(yè)院校學生職業(yè)發(fā)展有利，對于企業(yè)、院校本身甚至我國就業(yè)市場都是極大的利好。筆者將從中職教學和學生培養(yǎng)方面闡述校企合作的意義。

1.有利于形成科學的人才培養(yǎng)標準

我國職業(yè)院校辦學具有較長的歷史，通過幾代教育人的不斷努力，中職教育已經(jīng)明確了人才培養(yǎng)方向及標準。對于職業(yè)院校而言，只有不斷了解社會對人才的需求，了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人才的需求，才能有針對性地培養(yǎng)專項人才，使人才適應時代的發(fā)展。以往傳統(tǒng)的中職教學在產(chǎn)學結(jié)合上做得不到位，學校在培養(yǎng)人才時缺乏與行業(yè)及企業(yè)的溝通，往往造成教育資源的極大浪費。隨著產(chǎn)學結(jié)合研究的開展、校企合作的深入，將使職業(yè)院校在培養(yǎng)人才時形成科學的人才培養(yǎng)標準，以實現(xiàn)精確培養(yǎng)人才、教育資源最優(yōu)配置的目的。

2.極大地促進職業(yè)院校教學改革

中等職業(yè)教育是密切聯(lián)系社會的教育形式，中職教育的教學內(nèi)容往往需要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展及時代的變化進行調(diào)整，只有這樣才能使教育內(nèi)容跟上人才需求的變化。傳統(tǒng)的中職教育由于缺乏與企業(yè)及行業(yè)的溝通，教學內(nèi)容陳舊，教學方法單一枯燥，只注重理論教學而忽視實踐教學。校企合作的開展可以極大地推動職業(yè)院校的教育改革，改革分為兩個方面，即教學內(nèi)容改革和教學方法改革。在教學內(nèi)容上，開展校企合作可以使院校了解企業(yè)及社會的用人需求，學校可以根據(jù)用人需求及時調(diào)整教學內(nèi)容，使中職教學內(nèi)容跟上時代發(fā)展的潮流。職業(yè)院校往往具備很多專業(yè)科目，對學生的時間能力和操作能力要求較高，校企合作為學生提供了實踐教學的優(yōu)秀資源，學生進到企業(yè)進行實地實習和工作，可以了解本專業(yè)的工作實際，對于學生技能的培養(yǎng)和未來的就業(yè)有極大的積極作用，也有利于教師改變以往單一的理論教學方法。

3.為學生就業(yè)提供條件

對于職業(yè)院校而言，培養(yǎng)學生的目標通俗來講就是為學生的發(fā)展謀求出路，實現(xiàn)學生的就業(yè)。對于職業(yè)院校而言，一所院校的學生是否能夠得到企業(yè)及社會的認可，也是衡量院校的教育事業(yè)是否成功的標準。職業(yè)院校的辦學理念是以學生的發(fā)展為基礎的，學校一切活動的根本目的也是為學生的發(fā)展謀求利益。開展校企合作是解決學生就業(yè)難的最有效方法。隨著近年來我國中職畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，學生就業(yè)成為學校必須重視的問題。開展校企合作，職業(yè)院校與企業(yè)進行配合，訂單式培養(yǎng)技術型人才，更加有利于學生自身的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)職業(yè)院校校企合作存在的問題分析

隨著我國教育部門對于中職教育的重視，加上職業(yè)院校自身的努力，職業(yè)院校開展校企合作已經(jīng)成為一種優(yōu)良的傳統(tǒng)，取得了良好的成績。然而，在傳統(tǒng)的校企合作項目中，由于教育部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不到位以及學校的自身問題等原因，導致校企合作還存在諸多問題，具體表現(xiàn)在以下方面。

1.政府及相關部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不到位

在傳統(tǒng)的校企合作實際中，政府起到了牽針引線的作用，將企業(yè)與職業(yè)院校結(jié)合在一起。而目前出現(xiàn)的校企合作合作程度不深、學校與企業(yè)糾紛增多、合作不穩(wěn)定的現(xiàn)象，很大一部分原因是由于相關政府部門在政策法規(guī)建設上有缺失。目前相關政府部門在制定人才規(guī)劃、協(xié)調(diào)校企合作上有明顯的工作缺失，相關部門也沒有出臺相應的校企合作、企業(yè)實習的政策法規(guī)，導致我國職業(yè)院校校企合作在無序狀態(tài)下開展，學生、學校及企業(yè)三方的利益都不能得到很好的保障。

2.企業(yè)合作意識淡薄

企業(yè)是職業(yè)院校開啟校企合作工作的主要對象。為了企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)都十分重視人才的培養(yǎng)，因此在校企合作中出現(xiàn)過很多優(yōu)秀的典范，例如大企業(yè)的訂單式培養(yǎng)人才。然而，在校企合作實際中，大部分企業(yè)的合作意識較為淡薄，對于校企合作沒有表現(xiàn)出極大的熱情。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是有一定原因的。首先，企業(yè)注重的是創(chuàng)造價值，而培養(yǎng)人才對于企業(yè)而言是極為耗費成本的活動，因此企業(yè)往往不會把人才培養(yǎng)納入企業(yè)的價值鏈當中，校企合作僅僅是企業(yè)選擇人才的途徑，所以企業(yè)對于中職教育的人才培養(yǎng)不關注。其次，企業(yè)往往更加重視招聘活動，在招聘活動中企業(yè)對于人才可以自由地制定標準，人才選拔的范圍更加廣泛。因此，校企合作并不是部分企業(yè)人才的最佳來源。

3.職業(yè)院校產(chǎn)學結(jié)合水平較低，學生質(zhì)量參差不齊

目前職業(yè)院校在辦學上有自身的問題。首先，學校的教學能力不足，雖然十分重視教育改革，但是由于職業(yè)院校教育基礎較差，職業(yè)院校畢業(yè)生很難達到一定的水平。其次，職業(yè)院校的畢業(yè)生素質(zhì)參差不齊。職業(yè)院校的大部分畢業(yè)生年齡較小，學習能力較弱，心理發(fā)展不平衡，不少學生的專業(yè)技能較差、心態(tài)不穩(wěn)，這些都是影響校企合作順利開展的關鍵因素。

三、開展新型職業(yè)院校校企合作模式的對策探究

從以上的分析可以看出，校企合作的健康開展離不開政府、企業(yè)及職業(yè)院校的共同努力。因此，開展新型的職業(yè)院校校企合作，政府、企業(yè)與學校應當清楚自身在校企合作中的角色，才能實現(xiàn)長期、穩(wěn)定的合作。

1.政府加強校企合作法制法規(guī)建設，調(diào)動企業(yè)的積極性

開啟新型的校企合作模式，政府首先需要明確自身職責，先建立健全校企合作相關法律法規(guī)，以確保學生、學校及企業(yè)三方的利益不受損失。首先，政府需要主動介入校企合作項目，統(tǒng)籌項目開展的經(jīng)費與信息渠道，為學校及相關渠道創(chuàng)建良好的信息公開平臺，為校企合作搭建橋梁。其次，政府及相關部門應當制定相關的鼓勵政策，鼓勵企業(yè)與職業(yè)院校開展長期的校企合作，調(diào)動企業(yè)參與的積極性。

2.企業(yè)積極轉(zhuǎn)變觀念，在追求利益的同時承擔社會責任

企業(yè)為了謀求自身的發(fā)展關心自身利益是毋庸置疑的，然而企業(yè)在追求自身利益的同時也應該承擔一定的社會責任，即為社會發(fā)展培養(yǎng)人才。企業(yè)在校企合作中起著關鍵性的作用，應當與學校展開積極的溝通與合作，以獲取良好的社會反響，為企業(yè)的長期發(fā)展做鋪墊。在開展校企合作時，企業(yè)應當積極主動向職業(yè)院校提供資源幫助，加強對中職學生技能學習方面的指導，加強對實習學生的管理，制定與學生實際相符合的管理制度和辦法。

3.職業(yè)院校提升教學水平，提高學生素質(zhì)

在校企合作中，學校應當注重提升辦學水平，改變以往辦學水平較低的局面。首先，學校應當及時改革教學內(nèi)容與教學方法，及時更新教學內(nèi)容，嚴格教學和考核，在教學方式上注重實踐教學，在重視學生理論學習的同時加強學生的實踐與動手能力。其次，學生本身要加強對自身的要求，樹立一定的職業(yè)理想。教師應當注重引導學生了解就業(yè)方面的信息，關注學生的心理發(fā)展過程，在校企合作中做好學生的思想工作，為學生的發(fā)展謀福利。

參考文獻：

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[2]趙國君.校企合作的發(fā)展狀況及其建議[J].中國職業(yè)技術教育，2009（25）. （作者單位：淄博市技師學院）