單片機(jī)課程教學(xué)改革措施探析

張艷華

單片機(jī)課程是電子技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)等專業(yè)的專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生單片機(jī)程序和硬件設(shè)計的能力，具有很強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性，要求學(xué)生具備扎實(shí)的英語和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，單片機(jī)課程教學(xué)效果差強(qiáng)人意。本文分析了學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)課程存在的問題，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)校本教材、設(shè)計實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目等多方面進(jìn)行探索，旨在提高單片機(jī)課程的教學(xué)效果。

一、單片機(jī)學(xué)習(xí)存在的問題

1.單片機(jī)課程方面

單片機(jī)課程具有非常高的綜合性，除了要求學(xué)生具備基本的英語和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)外，還要求學(xué)生具備軟件、硬件的基本功。學(xué)習(xí)單片機(jī)編程技術(shù)必然要先學(xué)習(xí)單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對于虛化的I/O結(jié)構(gòu)、存儲器、定時/計數(shù)器及中斷系統(tǒng)等，學(xué)生不能形成直觀的認(rèn)識，理解有難度。面對100多條編程指令以及多種程序算法，中職學(xué)生更是難以應(yīng)對。

2.中職學(xué)生方面

中職學(xué)校有這樣兩類學(xué)生，一類是初中表現(xiàn)不好，沒有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是年齡較小，家長只能將其送入中職學(xué)校，讓學(xué)校和教師代為管理;還有一類是初中成績一般，中考成績不理想，高考無望但又想繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心，自控力較差，一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，面對復(fù)雜的單片機(jī)課程，學(xué)習(xí)難度可想而知。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面

單片機(jī)課程要求學(xué)生掌握軟件和硬件的綜合技能，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。實(shí)訓(xùn)過程中，指令的語法錯誤、程序的算法錯誤、硬件的接線錯誤等都會影響到程序效果，如果問題得不到及時解決，實(shí)訓(xùn)效果將大打折扣。另外實(shí)訓(xùn)設(shè)備也存在著一定程度的老化和破損問題，給實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來很多難題。

二、單片機(jī)課程教學(xué)改革措施

1.開發(fā)中職校本教材

針對中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對單片機(jī)課程內(nèi)容進(jìn)行重新取舍和重構(gòu)，將知識點(diǎn)合理分散到不同的教學(xué)任務(wù)中。前期可以借助Keil編程軟件和Protues仿真軟件，讓學(xué)生利用電腦進(jìn)行程序設(shè)計練習(xí)。學(xué)生具備一定的編程能力后，可以有機(jī)地結(jié)合電子實(shí)習(xí)工藝課程，讓學(xué)生在面包板上進(jìn)行小型單片機(jī)產(chǎn)品的設(shè)計。這樣既能節(jié)省教學(xué)成本，還能有效地訓(xùn)練學(xué)生單片機(jī)實(shí)際應(yīng)用和電子裝接的能力。教師要深入企業(yè)調(diào)研，明確企業(yè)在單片機(jī)課程方面對學(xué)生的崗位能力需求，開發(fā)出既能適應(yīng)企業(yè)崗位能力需求，又能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的校本教材。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)方式

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但是動手能力強(qiáng)，思維活躍，樂于接受新事物。他們不愛上理論課，但是十分喜歡實(shí)習(xí)課。在單片機(jī)教學(xué)中，教師合理設(shè)計一些既能鍛煉學(xué)生的動手能力又能吸引學(xué)生興趣的任務(wù)，讓學(xué)生自己動手設(shè)計，遇到問題，先不說出答案，讓學(xué)生主動探索解決的方法，提高單片機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力。對于一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)可以制作成微課，利用學(xué)生愛玩手機(jī)的特點(diǎn)，將微課發(fā)到學(xué)生手機(jī)，讓其自主學(xué)習(xí)。還可以創(chuàng)建單片機(jī)學(xué)習(xí)微信群，學(xué)生和教師對單片機(jī)學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行討論交流。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.改革考核方式

現(xiàn)行的單片機(jī)考核方式基本上是采用試卷的方式，無法考核出學(xué)生的真實(shí)水平，這樣的考核方式也不符合企業(yè)對單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)人員的崗位要求。應(yīng)該弱化知識點(diǎn)的死記硬背，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用的考核，改革考核方式。比如可以要求學(xué)生利用單片機(jī)設(shè)計一個音樂彩燈作品，這樣既考核了學(xué)生的編程能力還測試了學(xué)生電子產(chǎn)品裝配的能力，還能有效地考核出學(xué)生對單片機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.深化校企合作

中職學(xué)校要積極開展校企合作，深入調(diào)研企業(yè)對單片機(jī)技術(shù)的職業(yè)能力需求，召開行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師座談會，明確單片機(jī)課程目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作流程設(shè)計單片機(jī)教學(xué)項(xiàng)目，共同制訂教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的零對接。

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，單片機(jī)課程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的綜合課程，中職教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，合理引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)單片機(jī)，根據(jù)企業(yè)所需開發(fā)出適合學(xué)校實(shí)際的校本教材，按照企業(yè)實(shí)際工作流程開發(fā)出基于工作過程導(dǎo)向的工作項(xiàng)目，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生單片機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）