和諧產(chǎn)生美

張穎

我聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)花落的聲音，我看到繁華落盡只在無(wú)人的山間。生命是一種仰望的姿態(tài)，萬(wàn)物都有它的“人生軌跡”。原本平行的兩條線，不應(yīng)該被強(qiáng)行交匯，而應(yīng)該互不干擾地延伸下去。這是一種自然之美，和諧之美。

聽(tīng)，那教學(xué)樓里，清新爽朗的讀書(shū)聲飄到了耳畔，勻稱的節(jié)奏，沒(méi)有一絲的雜音。我暗自抬頭，環(huán)顧四周，同學(xué)們都沉浸在自己的世界中，一切都是那樣的和諧。

看，那窗外，楓葉在颯颯作響，像一群頑皮的孩子在互相追逐著，喧鬧聲透著勃勃生機(jī)。它們帶來(lái)了秋天的消息，它們是登上秋天這個(gè)航班的第一批旅行者。

哦，不遠(yuǎn)處，菊花那淡黃色的小腦袋害羞地躲在葉子后面，散發(fā)出一陣芳香，但并不張揚(yáng)。只是輕輕一縷，不與群芳爭(zhēng)艷，只待秋天到來(lái)，群芳凋零，獨(dú)自跳躍在枝頭，與自然融為一體。

雖說(shuō)，逆風(fēng)的方向更適合飛翔，但是背離了方向，則再無(wú)美。每天的跑步成了高三學(xué)生的一大“煩惱”，說(shuō)它是煩惱，因?yàn)閷?duì)于我們這些女生來(lái)說(shuō)，踏著輕快的步伐起跑，口中喊著響亮的口號(hào)，看似輕松，而到了終點(diǎn)，卻是氣喘吁吁，昏天黑地，腿怎么也抬不起來(lái)，感到前所未有的疲憊。

假想，我此刻若停下腳步，班級(jí)的隊(duì)伍不再完整，原本充斥著的和諧美，無(wú)疑要被破壞。去年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)幕式上，一位男同學(xué)在走方陣時(shí)，不小心把一只運(yùn)動(dòng)鞋走掉了，為了集體的榮譽(yù)，為了不給班級(jí)抹黑，他毅然前行，全然不顧腳下僵硬的跑道錐刺著他的雙腳。事后，校長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校老師見(jiàn)到了這位同學(xué)。在與校長(zhǎng)交談時(shí)，他面帶微笑地說(shuō)：“其實(shí)腳還是有一點(diǎn)疼痛的，但為了整體的效果，為了集體的榮譽(yù)，為了不讓原本整齊劃一的隊(duì)伍顯得凌亂，我還是選擇了堅(jiān)持?！?/p>

我為他鼓掌，也許有時(shí)候我們不能夠創(chuàng)造太多的美，但在集體這個(gè)大家庭中，只要每個(gè)人都能為了同一個(gè)目標(biāo)而努力，貢獻(xiàn)自己的力量，就會(huì)增添許多美。恰如一位鋼琴家正在彈奏一首曲子，此刻突然出現(xiàn)一個(gè)不和諧的音符，盡管很輕，也會(huì)使原本美妙的意境遭到破壞。

生活并非是一路平坦，但我愿意順從本心，不失本心，融入萬(wàn)物之境，實(shí)現(xiàn)自身之美，見(jiàn)證和諧之美。

■

內(nèi)容：本文從生活中的感觸出發(fā)，寫(xiě)了應(yīng)遵從團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，守護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧之美。立意新鮮獨(dú)特，題材貼近生活，容易引起讀者共鳴。故本項(xiàng)評(píng)19分。

表達(dá)：文章表達(dá)流暢，語(yǔ)言優(yōu)美，最后的點(diǎn)題之筆，起到了升華主旨的作用。故本項(xiàng)評(píng)19分。

發(fā)展等級(jí)：本文以小見(jiàn)大，從平凡小事中生發(fā)出大道理，引人深思。故本項(xiàng)評(píng)18分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展等級(jí)18分=56分。

【同步訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

《大學(xué)》說(shuō)：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身……”

蘇格拉底說(shuō)：“我試圖說(shuō)服你們每個(gè)人不要更多地考慮實(shí)際利益，而要更多地關(guān)心道德的完善，更多地考慮國(guó)家的利益和其他公共利益?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

第一則材料是《大學(xué)》中的一段話，強(qiáng)調(diào)明德、治國(guó)、齊家、修身等，第二則材料是蘇格拉底的話，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人應(yīng)該關(guān)心個(gè)人的心靈安寧與道德完善，關(guān)心國(guó)家與公共利益。兩則材料都指出了個(gè)人修養(yǎng)與國(guó)家、集體、公共利益間的關(guān)系。審題立意中二者兼顧最佳，如“修心正己，報(bào)效國(guó)家”“以天下為己任”“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”等；單寫(xiě)一面也可，如“提升個(gè)人修養(yǎng)”“完善道德”“正確處理個(gè)人與集體的利益”“愛(ài)國(guó)、憂國(guó)”等，當(dāng)然前者立意會(huì)優(yōu)于后者。偏題、跑題的如：誠(chéng)信、堅(jiān)守個(gè)性、心態(tài)、細(xì)節(jié)、從小事做起等。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

一枚果實(shí)孕育了三粒種子。果子成熟了，外殼開(kāi)裂，它們要尋找各自的生活道路了。

第一粒種子選擇了高崖的縫隙，它頑強(qiáng)地發(fā)芽生根成長(zhǎng)，最終長(zhǎng)成一棵樹(shù)，咬定青山，獨(dú)立崖壁，令人驚嘆感奮，詩(shī)人把它寫(xiě)成勵(lì)志詩(shī)篇。

第二粒種子選擇了平原沃野的大路邊，它同樣發(fā)芽生根成長(zhǎng)，終于長(zhǎng)成一棵樹(shù)，撐開(kāi)了一片巨大的綠蔭，為過(guò)往的行人搭起了一個(gè)天然的帳篷。

第三粒種子隨隨便便地選擇了一戶人家的墻縫，它同樣發(fā)芽生根成長(zhǎng)，終于把這戶人家的墻撐開(kāi)了一條裂縫，后來(lái)裂縫越來(lái)越大，墻體變形、傾斜，最終墻倒了，樹(shù)也倒了，還傷了人。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

本則材料中，三粒種子選擇了不同的生活環(huán)境，從而走上了不同的生活道路，據(jù)此推及人生，有以下幾種參考立意：“不同的位置決定了不同的價(jià)值”“人在不同的位置，產(chǎn)生了不同的價(jià)值”“我們的選擇決定了我們的人生”“人生是一連串的選擇”“人生價(jià)值取決于道路選擇”“不同的環(huán)境決定不同的人生”等。