拓展課外活動(dòng)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

顧曉燕

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)講究“學(xué)”與“用”相結(jié)合的學(xué)科，教師必須注重小學(xué)語(yǔ)文課堂的活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂互動(dòng)教學(xué)方法和授課模式，適當(dāng)擴(kuò)展豐富的課外活動(dòng)，這樣才能把生活中的真實(shí)情感和思想融入到課堂中，訓(xùn)練學(xué)生各方面的綜合運(yùn)用能力，全面提高小學(xué)生的心理素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。本文從小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)擴(kuò)展課外活動(dòng)的教學(xué)方法和培養(yǎng)模式進(jìn)行一些探討和分析。

關(guān)鍵詞：課外；小學(xué)語(yǔ)文；優(yōu)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）05B-0081-02

一、聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)課外活動(dòng)實(shí)際——培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)

教師要結(jié)合學(xué)生日常的生活實(shí)際，不斷充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的活動(dòng)課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從日常的活動(dòng)課內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的價(jià)值，從而真正地學(xué)好語(yǔ)文。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要制定出合理的語(yǔ)文教學(xué)策略，讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主人，要自覺(jué)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，只有激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生在課外活動(dòng)中展現(xiàn)積極性和樂(lè)觀性，愉悅地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。而且，教師必須讓學(xué)生了解語(yǔ)文的重要性并聯(lián)系生活實(shí)際，明白活動(dòng)學(xué)習(xí)能給學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，讓學(xué)生有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和缺陷并主動(dòng)解決，在活動(dòng)中不斷探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮語(yǔ)文課外活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

由于教學(xué)特點(diǎn)的不同，教學(xué)方法也多種多樣，而活動(dòng)課的教學(xué)重點(diǎn)，就是讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，能反復(fù)思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和感悟，而且利用活動(dòng)課的教學(xué)方法，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和自主探索新知識(shí)的動(dòng)力，從而掌握更扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

另一方面，語(yǔ)文是一門(mén)對(duì)學(xué)生的各方面的綜合運(yùn)用能力都有嚴(yán)格要求的學(xué)科，教師必須把課堂與生活實(shí)際有效地結(jié)合起來(lái)，在課外充分展開(kāi)活動(dòng)教學(xué)，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課下認(rèn)真鞏固課堂內(nèi)容，從課外活動(dòng)中合作探討，不斷進(jìn)步。教師要做好引導(dǎo)工作，使語(yǔ)文課外活動(dòng)課堂有“主干思想”和“中心意識(shí)”，真正發(fā)揮“個(gè)性化”的語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把語(yǔ)文教材和生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從生活中尋找有利于學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的教學(xué)元素，并日復(fù)一日地積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生把日常生活中遇到的人和事融入到語(yǔ)文的情感交流中，自主地樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。教師要讓學(xué)生明白“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔”的學(xué)習(xí)道理，從不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在課外活動(dòng)的探究過(guò)程中不斷磨煉自己的意志力，從各方面提升自己的綜合實(shí)力。教師在活動(dòng)教學(xué)中要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把文章內(nèi)容和生活元素有效地結(jié)合在一起思考和學(xué)習(xí)，這樣能加深對(duì)語(yǔ)文教材的印象，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容理解得更透徹，記憶更深刻，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、豐富語(yǔ)文教學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容——提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率

教師要把學(xué)生作為教學(xué)的核心，從學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，制定符合當(dāng)代教學(xué)理念的語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃，豐富語(yǔ)文教學(xué)課外活動(dòng)的授課內(nèi)容，充分提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮語(yǔ)文課堂極大的個(gè)性化和自由性。隨著科技的不斷進(jìn)步和教育體制的改革，當(dāng)代小學(xué)的教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師要努力創(chuàng)建一個(gè)“教略學(xué)豐，活動(dòng)助教”的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，開(kāi)展“生活化模式”的教學(xué)，這樣才能創(chuàng)造出頗具“活動(dòng)性”“技術(shù)性”“先進(jìn)性”的小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂不再單調(diào)，用先進(jìn)的教學(xué)方法，配合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)，讓課外活動(dòng)發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的作用。在進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師要適當(dāng)增加有效的課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，從而積極主動(dòng)地投入到課外活動(dòng)課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，學(xué)以致用，既能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，又能在生活中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文既是一門(mén)可以靈活運(yùn)用的學(xué)科，又是一種情感豐富的語(yǔ)言，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，必須形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，把精力投入到老師教學(xué)的課堂中，才能提高自主學(xué)習(xí)的效率，養(yǎng)成專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在課堂中提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量固然重要，但另一方面，教師也要鍛煉學(xué)生課外活動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)，不能忽略學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！吧罱逃弊鳛樾抡n標(biāo)改革后教育的主導(dǎo)思想和核心內(nèi)容，已經(jīng)受到很多老師的重視，教師一定要注重課外活動(dòng)教學(xué)方法，發(fā)揮“生活化”教學(xué)的極大優(yōu)勢(shì)。比如，散文“春天的腳步近了，小草綠了，小花更美了，微風(fēng)吹來(lái)涼爽又愜意”，其中的韻味，教師可以督促學(xué)生用心感受和理解，明白作者的思想感情，提高學(xué)生理解語(yǔ)文的感觸和能力，必要的時(shí)候，可以結(jié)合課外活動(dòng)的方法，讓學(xué)生從課外書(shū)籍中找尋和課文有關(guān)的經(jīng)典書(shū)籍進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，豐富課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上能自主地樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在課外也能輕松地探究學(xué)習(xí)，不斷地思考問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、完善語(yǔ)文教學(xué)課外活動(dòng)方法——保證學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量

要讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率。教師要注重語(yǔ)文課外活動(dòng)課的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教學(xué)的核心，從學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，制定合理的“活動(dòng)課堂”教學(xué)內(nèi)容方案，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，并在課外活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)文的價(jià)值和學(xué)習(xí)的意義，自覺(jué)和自主地學(xué)習(xí)。把課外活動(dòng)加入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，能鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、動(dòng)腦思考等多方面的實(shí)際能力，與此同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在日常的語(yǔ)言行為中養(yǎng)成學(xué)習(xí)探究的好習(xí)慣，讓學(xué)生激起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感受多元化的語(yǔ)文“活動(dòng)課”教育模式。設(shè)計(jì)好嚴(yán)密的活動(dòng)課內(nèi)容方案，課堂方案是教學(xué)的靈魂，教師只有制定出完善的教學(xué)方案，才能構(gòu)造出“高效化” “實(shí)際化”的有效課堂，進(jìn)而滿足學(xué)生活動(dòng)的欲望和學(xué)習(xí)的好奇心，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)，塑造學(xué)生的人格魅力，讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

在閱讀古詩(shī)文的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生分成不同的討論小組，進(jìn)行比賽閱讀，討論古詩(shī)詞的含義和韻味，讓學(xué)生活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，感受奇妙的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。比如，朱自清的《春》、魯迅的《故鄉(xiāng)》等，都是值得學(xué)生用心體驗(yàn)和感受的文章。在課外，教師也要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鞏固課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，教師要加入活動(dòng)性的語(yǔ)文素材，提供給學(xué)生一個(gè)廣闊的思考和理解空間，方便學(xué)生整理學(xué)習(xí)思路，要帶入情感和生活化的實(shí)際問(wèn)題有效地引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，教師要讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中明白這個(gè)道理，從而自主、自覺(jué)地找到生活元素作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)文課外活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，需要教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推陳出新，完善課堂的模式和策略，合理地設(shè)計(jì)活動(dòng)課教學(xué)方案，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也要注重鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)。學(xué)生在自己思考和分析的過(guò)程中自然會(huì)明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義，在探索和交流的過(guò)程中也會(huì)對(duì)文章有自己的見(jiàn)解和想法，最終豐富 “多元化” “生動(dòng)化” “情感化”的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加入課外活動(dòng)的模式和方法，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略，構(gòu)造“活化性”的語(yǔ)文教學(xué)新模式，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松和調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其全面發(fā)展。

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