微課程設(shè)計在內(nèi)科護理教學中的應用解析

高陽

在護理專業(yè)的課程中，內(nèi)科護理是一門非常重要的課程。該課程重點是對護理人員進行專業(yè)知識、護理手段的培養(yǎng)。課程不僅知識容量較大，專業(yè)性也特別強，對于傳統(tǒng)的內(nèi)科護理教學而言，因為理論基礎(chǔ)知識比較多，實踐操作需要進行演示，要通過大量的實踐活動才能完成教學任務。但是各個學校的教學條件和設(shè)施存在一定的差異，導致該課程的教學效果不盡人意?；诖?，本文對微課程設(shè)計在內(nèi)科護理教學中的應用進行了詳細分析。

一、微課程設(shè)計思路

微課程設(shè)計在內(nèi)科護理教學中具有非常重要的意義，下面以“慢性阻塞性肺疾病”的病人護理為例，對微課程的設(shè)計和應用進行研究。

對于慢阻肺病人來說，在進行護理時應該注重呼吸功能的鍛煉，這是護理該疾病病人的重要內(nèi)容。在沒有進行微課程設(shè)計時，教師主要以傳統(tǒng)的教學模式為主，即教師先演示一遍，學生隨后進行模仿學習，但是在課后很少有學生進行練習鞏固，導致學生很難掌握呼吸功能的鍛煉方法。筆者學校引進微課程，制作了與呼吸功能鍛煉相關(guān)的微視頻，而且還在此基礎(chǔ)上預留了課后習題，在這種情況下，學生不僅掌握了呼吸功能的鍛煉方法，還能對其他學生進行指導。在該節(jié)課程中進行微課程設(shè)計時，具體內(nèi)容如下表所示。

二、課堂操作步驟

在內(nèi)科護理教學中引進微課程設(shè)計，具體的課堂操作步驟分為以下幾點：第一步，在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上開展護理教學，利用多媒體播放相應的課件，主要包括慢阻肺的概念及其臨床表現(xiàn)等。隨后教師對實際案例進行詳細的分析，講解時間設(shè)置在15分鐘左右。第二步，進行微課程設(shè)計，利用多媒體播放事先錄制好的關(guān)于呼吸功能鍛煉的微視頻，時間設(shè)置在8分鐘，具體內(nèi)容見上表。第三步，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)科護理教學中的應用。教師可以指定幾位學生到講臺上講述一下慢阻肺的護理方式，內(nèi)容可以是飲食護理、病情觀察、起居護理以及心理護理等，整體時間安排在8分鐘左右。第四步，指定專門學生進行課堂總結(jié)，時間控制在4分鐘以內(nèi)。第五步，給學生布置相應的課堂作業(yè)，并進行課堂答疑，將時間設(shè)置在10分鐘左右。第六步，將微視頻發(fā)送到學生的QQ群中，并實時進行答疑和互動。

三、教學效果分析

微視頻是微課程設(shè)計的關(guān)鍵所在，在上述慢阻肺病人呼吸功能鍛煉中，微視頻只有8分鐘，與傳統(tǒng)的教學時間有很大差距，而且以視頻、影像的方式更能集中學生的注意力，防止學生上課走神、溜號，切實提高了學生的學習成效。另外，在課后學生還可以通過重復觀看視頻的方式來鞏固相應知識，充分掌握呼吸功能鍛煉的方式，提高了內(nèi)科護理的能力。與之前的教學課堂相比，微課程設(shè)計就好像是一味興奮劑，能夠讓學生的大腦思維活躍起來，積極參與到課堂學習和討論中，教師還可以在課后將微視頻發(fā)送到QQ群中，供學生隨時觀看和學習，在一定程度上提高了學生的學習成績。

四、教學體會與討論

一般來說，微課程設(shè)計中微視頻是核心部分，基本時長大約在5分鐘左右，最多不超過10分鐘。但是在傳統(tǒng)的教學模式下，如果課程中包含視頻、影像，時間大多為45分鐘，即一節(jié)課的時間。在這種情況下，很難長時間集中學生的注意力，容易導致學生眼疲勞，最終出現(xiàn)資源浪費和閑置的現(xiàn)象。而微課程具有短小精煉的特點，能夠在非常短的時間內(nèi)將一個概念、一道習題等講解清楚。另外，微課程設(shè)計中的微視頻還可以通過智能手機來完成，不僅操作便捷、價格低廉，還具有較強的可行性。

（作者單位：沈陽市中醫(yī)藥學校）