基于區(qū)域規(guī)劃思想的職業(yè)技能一體化教學(xué)模式探索

胡慶峰++++耿艷梅

職業(yè)技能教學(xué)領(lǐng)域越來越期望建立一個真實(shí)、有效的一體化教學(xué)環(huán)境，來實(shí)現(xiàn)綜合性的職業(yè)技能教育功能。區(qū)域規(guī)劃原是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的一門應(yīng)用性理論課程。它是站在全局把握總體建設(shè)目標(biāo)的一種總體部署。本文提出基于區(qū)域規(guī)劃的職業(yè)技能教學(xué)模式，其核心思想是：規(guī)劃建設(shè)一個特定的實(shí)訓(xùn)區(qū)域，在這個特定的區(qū)域里配置全面、系統(tǒng)的實(shí)際產(chǎn)品和控制對象，形成完善的實(shí)景教學(xué)情境，實(shí)際教學(xué)時結(jié)合項目教學(xué)法，以實(shí)現(xiàn)綜合性的職業(yè)技能教育功能。

一、建立一個綜合性教學(xué)平臺

可以利用區(qū)域規(guī)劃的思想來創(chuàng)新職業(yè)技能教育教學(xué)模式，完善當(dāng)前的專業(yè)場地建設(shè)，將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新與應(yīng)用很好地融合在一起，建設(shè)一個教學(xué)研的統(tǒng)一職業(yè)技能教學(xué)平臺，以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)為例，可以將實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃為工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)（智能工廠）、智能家居系統(tǒng)、智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)三個典型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)。

二、一體化教學(xué)區(qū)域規(guī)劃與功能描述

為實(shí)現(xiàn)綜合性的職業(yè)技能教育功能而進(jìn)行的區(qū)域規(guī)劃，區(qū)域功能描述如下。

1.工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)（智能工廠）實(shí)訓(xùn)區(qū)

該區(qū)域是一個智能工廠綜合實(shí)訓(xùn)教室，一個貼近實(shí)際的工廠，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備監(jiān)控技術(shù)，把整個工廠連接成一個網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)信息管理和服務(wù)，合理編排生產(chǎn)計劃與生產(chǎn)進(jìn)度，在生產(chǎn)過程的各個階段實(shí)時監(jiān)管，及時正確地采集生產(chǎn)線數(shù)據(jù)，提高生產(chǎn)過程的可控性，減少生產(chǎn)線上的人工干預(yù)。學(xué)生在這個智能工廠綜合實(shí)訓(xùn)室里，負(fù)責(zé)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)設(shè)備、零部件的安裝、綜合布線、系統(tǒng)調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)工作。

2.智能家居系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)區(qū)

該區(qū)域是一個智能家居綜合實(shí)訓(xùn)教室，利用傳感器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)將家居生活相關(guān)的“室內(nèi)和室外的”設(shè)備設(shè)施集成，并由系統(tǒng)管理軟件，構(gòu)建高效的住宅設(shè)備設(shè)施與家庭日程事務(wù)的管理系統(tǒng)，讓用戶通過人機(jī)界面實(shí)時了解諸如室內(nèi)外大氣質(zhì)量、溫度、濕度，各設(shè)備設(shè)施狀態(tài)，異常狀態(tài)能產(chǎn)生聲光報警和火警遠(yuǎn)程聯(lián)動報警，并可以通過觸摸屏、無線遙控器、電話、互聯(lián)網(wǎng)或者語音識別等多種方式控制家用設(shè)備，調(diào)整設(shè)施狀態(tài)，家居內(nèi)各種設(shè)備設(shè)施相互間可以通訊。用戶既可以獨(dú)立控制單個設(shè)備，也可以由設(shè)備設(shè)施自己根據(jù)各自不同的狀態(tài)互動運(yùn)行。智能家居內(nèi)應(yīng)設(shè)置圖像識別部件和管理軟件控制策略，以判斷主人是否處于危急狀態(tài)，并由此自動遠(yuǎn)程聯(lián)動報警。學(xué)生在這個智能、便利、舒適的家居綜合實(shí)訓(xùn)室里，完成物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)相關(guān)設(shè)備、零部件的安裝、綜合布線、系統(tǒng)調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)工作。

3.智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)區(qū)

該區(qū)域是一個智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室，類似于一個蔬菜大棚，應(yīng)用自動控制技術(shù)、傳感器技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將蔬菜農(nóng)作物、花卉生長過程全面監(jiān)管和精準(zhǔn)調(diào)控，搭建一個無線網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測平臺、開發(fā)基于物聯(lián)網(wǎng)感應(yīng)的農(nóng)業(yè)灌溉控制系統(tǒng)，構(gòu)建能實(shí)現(xiàn)智能化農(nóng)業(yè)控制的網(wǎng)絡(luò)化管理的智能農(nóng)業(yè)大棚物聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)。這個系統(tǒng)至少要實(shí)現(xiàn)溫室智能化控制、節(jié)水灌溉控制、精準(zhǔn)施肥控制，并通過大屏幕信息顯示系統(tǒng)進(jìn)行展示，使學(xué)生掌握物理信息系統(tǒng)標(biāo)志與感知技術(shù)、通信技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)和數(shù)據(jù)分析與信息處理技術(shù)等知識在農(nóng)業(yè)的應(yīng)用，訓(xùn)練智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝、調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)技術(shù)。

三、基于區(qū)域規(guī)劃思想的職業(yè)技能一體化教學(xué)實(shí)施方案

以智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)區(qū)為例，規(guī)劃建設(shè)一個智能農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)域，在這個特定的區(qū)域里配置全面、系統(tǒng)的實(shí)際產(chǎn)品和控制對象，形成完善的實(shí)景教學(xué)情境，以實(shí)現(xiàn)綜合性的職業(yè)技能教育功能。智能農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是從農(nóng)作物的生長環(huán)境監(jiān)測和控制，到農(nóng)產(chǎn)品的溯源追蹤，最后到農(nóng)產(chǎn)品的安全監(jiān)測，提供了一套完整的智能農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)方案。

四、小結(jié)

本文提出基于區(qū)域規(guī)劃思想的職業(yè)技能教學(xué)模式，規(guī)劃建設(shè)一個真實(shí)、有效的一體化教學(xué)區(qū)域，在這個區(qū)域里配置全面、系統(tǒng)的實(shí)際產(chǎn)品和控制對象，形成完善的實(shí)景教學(xué)情境，以實(shí)現(xiàn)綜合性的職業(yè)技能教育功能?；趨^(qū)域規(guī)劃的技能教學(xué)模式將成為職業(yè)技術(shù)院校開展職業(yè)技能教育較理想的教學(xué)模式，值得推廣應(yīng)用。

（作者單位：濟(jì)南市技師學(xué)院）