淺談美育教學(xué)的多樣化

莫潤(rùn)梨

[摘要]21世紀(jì)初啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育課程改革（簡(jiǎn)稱(chēng)“新課程改革”）對(duì)各學(xué)科的教育教學(xué)都提出了更高的要求，特別是對(duì)學(xué)生德智體美的培養(yǎng)要求，相比之下對(duì)美育教學(xué)的重視程度還是略顯單調(diào)和不足，但是具備良好審美和人文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)培養(yǎng)又顯得尤為重要。如今的社會(huì)發(fā)展日新月異，學(xué)生的思想觀(guān)念很容易受到各類(lèi)事物和文化沖擊的影響，如何讓學(xué)生在諸多的信息中保持判斷力是美育教學(xué)的重點(diǎn)。信息社會(huì)要求學(xué)校、教師解放思想，雜合有利條件，多樣化地進(jìn)行美育教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]美育；教學(xué)；多樣化

[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）15006502

一、小學(xué)美育的必要性

美育是指在美學(xué)的基本理論指導(dǎo)下，通過(guò)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美而進(jìn)行的審美教育活動(dòng)，旨在樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，形成健康的審美趣味和高尚的審美理想，從而陶冶情操，提高人們感受美、欣賞美、辨別美、創(chuàng)造美的能力。關(guān)于美育的重要性，半個(gè)多世紀(jì)前，著名美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“我堅(jiān)信中國(guó)社會(huì)鬧得如此之糟，不完全是制度的問(wèn)題，是大半由于人心太壞。我堅(jiān)信情感比理智重要，要洗刷人心，并非幾句道德家言所可了事，一定要從冶情養(yǎng)性做起，一定要于飽食暖衣、高官厚祿等等之外，別有較高尚、較純潔的企求。要求人心凈化，先要求人生美化?！笨梢?jiàn)美育在人心凈化中的重要性，良好的審美素質(zhì)是美好人生的基礎(chǔ)，它不僅僅是個(gè)人對(duì)可見(jiàn)事物關(guān)于美丑的判斷，更是內(nèi)心關(guān)于真善美的情感判斷，它直接影響到個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)作用。美育是情感教育，也是素質(zhì)的教育、道德的教育。

二、新課改下小學(xué)美育現(xiàn)狀

（一）沒(méi)有美育教學(xué)觀(guān)念，忽視美育的重要性

教育部推行素質(zhì)教育多年，但是應(yīng)試教育在中國(guó)還是“大行其道”，因?yàn)楦呖贾贫任ǚ謹(jǐn)?shù)論的改革緩慢，學(xué)生各主科的成績(jī)高低仍然是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)評(píng)定學(xué)生是否優(yōu)秀的硬性指標(biāo)，這造成了整個(gè)學(xué)校的美育氛圍淡化，美育的重要性被忽略。

（二）美育范圍狹窄，難以形成全面的美育效果

很多情況下，學(xué)校錯(cuò)誤地將美術(shù)課、音樂(lè)課等藝術(shù)教育局限于甚至等同于美育課，藝術(shù)課程肯定是美育教學(xué)的主要部分，但是其他學(xué)科的美育開(kāi)展和滲透也同樣重要，不可忽視。學(xué)生在其他學(xué)科中只能被動(dòng)地接受單一的知識(shí)，沒(méi)有在情感、美感上得到更多的開(kāi)發(fā)和解讀，造成學(xué)生對(duì)這些學(xué)科知識(shí)的理解不夠深入。

三、發(fā)揮藝術(shù)課程在美育教學(xué)的重要作用

上面論述了美育在小學(xué)教育的現(xiàn)狀，主要有兩大方面的問(wèn)題：美育重視問(wèn)題、美育理論建設(shè)問(wèn)題。這些問(wèn)題不是一時(shí)半會(huì)兒可以解決的，需要在實(shí)踐中探討，在探討中實(shí)踐。多樣化的開(kāi)展美育教學(xué)是必須和必要的途徑。多樣化的美育教學(xué)中重要的部分是藝術(shù)教育的實(shí)施，所以藝術(shù)課程在美育教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。藝術(shù)學(xué)科教師應(yīng)該提高自身美育理論知識(shí)，做好美育教學(xué)，為各科的美育開(kāi)展發(fā)揮排頭兵的作用。

四、美育應(yīng)貫穿于各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容

各學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文素質(zhì)的一大陣地。無(wú)論是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育等課程，教師在教學(xué)課程中都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。就拿語(yǔ)文課來(lái)舉例子。語(yǔ)文教師應(yīng)積極探尋課本中最能激發(fā)美好情愫的圖景，精巧創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，如選配恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，聲情并茂地教授學(xué)生，激活學(xué)生思維，使學(xué)生有所期待，引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好情感，讓他們沿著美好的情感軌道走進(jìn)課文，走近作者。

另外，語(yǔ)文課本中幾乎所有的文章都有其獨(dú)特的意境美、語(yǔ)言美、情感美，特別是詩(shī)歌、散文等，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究這些美，激活學(xué)生的情感，由情入理，尋文悟道地進(jìn)行思維遷移，激起學(xué)生熱烈的積極的審美愿望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力。

除了語(yǔ)文的美育教育，數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)練之美、體育的動(dòng)態(tài)之美、英語(yǔ)的口語(yǔ)之美等都應(yīng)該是教師課堂教育探討的重點(diǎn)。教師應(yīng)發(fā)揮、利用各學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康積極的審美情感，提升學(xué)生的人文精神。

五、學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)是美育的催化劑

學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)是美育的催化劑，好的人文校園對(duì)學(xué)生的美育開(kāi)展起到潛移默化的作用。就拿本校來(lái)說(shuō)，在人文環(huán)境建設(shè)方面取得了較大的進(jìn)步。首先，原來(lái)嚴(yán)重影響學(xué)校美觀(guān)的變壓器被拆除，進(jìn)而新建了現(xiàn)代化的以黃色調(diào)為主的大門(mén)，與新建的黃色教學(xué)樓相得益彰（如圖一），充滿(mǎn)生機(jī)活力，美麗大方。

以上這些環(huán)境建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校的人文氛圍，反映了人文校園硬件設(shè)施的提高。當(dāng)然，軟件設(shè)施的建設(shè)也不能少，學(xué)校近年來(lái)提出的“愛(ài)的教育”特色文化建設(shè)更是將學(xué)生的美育提高到了新的高度。“愛(ài)的教育”提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)是十八屆三中全會(huì)報(bào)告：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。“以愛(ài)為源 ，潤(rùn)澤生命”的辦學(xué)理念是本校新時(shí)期下如何提高學(xué)生素質(zhì)教育、教師素質(zhì)的一個(gè)具體實(shí)施方案，有利于美育教學(xué)的開(kāi)展和提高。

六、教師個(gè)人審美和人文素質(zhì)的提高是促進(jìn)美育教學(xué)的動(dòng)力

作為美育教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師本身審美素質(zhì)、

人文素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，所以教師審美或立美能力不足將會(huì)造成美育教學(xué)沒(méi)有動(dòng)力。

小學(xué)生的心智尚未成熟，很容易受到環(huán)境的影響，特別是直接授課教師的一言一行會(huì)對(duì)他們?cè)斐珊艽笥绊懀越處熅邆漭^高的審美和人文素質(zhì)是必要與必需的。只有教師本身具備較高的審美品質(zhì)，才能在教學(xué)環(huán)境中落實(shí)美育教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生美的心智。另外，如何提高教師審美和人文素質(zhì)是一個(gè)難點(diǎn)。從目前全國(guó)多數(shù)小學(xué)美育師資實(shí)際情況來(lái)看，普遍處于極其匱乏的狀態(tài)。教師的提高更多的是依靠自身的學(xué)習(xí)，所以學(xué)校有義務(wù)和必要多開(kāi)展例如“愛(ài)的教育”（如圖六）等啟發(fā)家長(zhǎng)與教師情感的培訓(xùn)。

在我校不僅經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，還定期請(qǐng)美學(xué)的專(zhuān)家和學(xué)者到校演講，定期舉辦美育教學(xué)研討會(huì)等。學(xué)校成立美育小組，開(kāi)發(fā)建設(shè)本校的美育教學(xué)體系，開(kāi)展美育優(yōu)質(zhì)課比賽（如圖七），讓所有的教師參加到美育課程中來(lái)，結(jié)合本地區(qū)、本校的文化特色探索出獨(dú)特的美育良方。

總之，美育工作龐雜而微妙，它分布于學(xué)校各個(gè)課程、角落、教師、學(xué)生當(dāng)中，你不觀(guān)察它感覺(jué)不到它的存在，可是它又是那么重要，沒(méi)有它，人類(lèi)文明將會(huì)日漸衰落。各小學(xué)應(yīng)該重視和做好美育教學(xué)，只有這樣，素質(zhì)教育才會(huì)得到真正的落實(shí)，學(xué)生的人生大樹(shù)才會(huì)埋下良好的種子！

[參考文獻(xiàn)]

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（責(zé)編韋淑紅）