擁抱希特勒安倍要干啥

劉軍國

4月21日，日本首相安倍晉三向供奉有二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國神社獻(xiàn)上名為“真榊”的祭品。此前，日本內(nèi)閣會(huì)議在一份答辯書中確定，教育機(jī)構(gòu)“可在符合教育基本法的基礎(chǔ)上”使用希特勒自傳《我的奮斗》中“有益、適當(dāng)”的內(nèi)容。安倍內(nèi)閣日前還正式通過一份國會(huì)答辯書，宣稱不排除在學(xué)校教材中采用日本二戰(zhàn)前的《教育敕語》。這份《教育敕語》是明治天皇對臣民的訓(xùn)誡，戰(zhàn)爭期間，日本當(dāng)局利用它鼓勵(lì)民眾“奔赴戰(zhàn)場，敢于為天皇奉獻(xiàn)生命”。而在3月31日日本文部科學(xué)省公布的新版“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”中，中學(xué)體育課程被加入了軍國主義時(shí)期日軍訓(xùn)練科目——“拼刺刀”……

2017年是中日邦交正?；?5周年和“盧溝橋事變”80周年。但最近一個(gè)多月安倍政府在歷史問題上的種種表現(xiàn)，不僅讓周邊國家不滿，更讓日本有識(shí)之士擔(dān)憂。安倍內(nèi)閣關(guān)于《教育敕語》和《我的奮斗》的決定，引來日本各界強(qiáng)烈抗議。有人說，這些早該被扔進(jìn)歷史垃圾堆的糟粕竟被當(dāng)成寶貝用來對青少年洗腦，真讓人產(chǎn)生了一種穿越的錯(cuò)覺。日本在野黨民進(jìn)黨的國會(huì)對策委員長山井和說，在學(xué)校教材中采用《教育敕語》違反了國會(huì)決議。日本共產(chǎn)黨則指出，這是安倍政府回歸戰(zhàn)前的露骨想法。多家日本主流媒體也紛紛刊發(fā)社論，對日本政府的這一危險(xiǎn)舉動(dòng)表示擔(dān)憂。

日本知名律師豬野亨撰文批判安倍內(nèi)閣允許將《我的奮斗》用作教材，稱“安倍政權(quán)的脫韁沒有止境”。豬野亨說，如果想要讓學(xué)生感受到歷史的沉重，完全可以讓他們看看集中營的老照片；用《我的奮斗》作為教材，說明安倍內(nèi)閣是將該書當(dāng)做納粹的“寶典”，想給它“正面評價(jià)”?！盁o論是《教育敕語》還是《我的奮斗》，都顯示安倍政權(quán)想要跳出來，對負(fù)面的歷史作出正面的評價(jià)。日本曾經(jīng)經(jīng)歷的那場戰(zhàn)爭，對安倍來說就是‘圣戰(zhàn)，因此他無法貶低日本與納粹德國結(jié)盟這件事?！本W(wǎng)名清水潔的日本網(wǎng)友說得更干脆，安倍當(dāng)局“真的瘋了”。

安倍恢復(fù)“二戰(zhàn)前價(jià)值觀”的意圖昭然若揭，而且越走越遠(yuǎn)，連日本普通民眾都將其言行同那些危險(xiǎn)的價(jià)值觀畫上了等號(hào)。是正視歷史，還是恣意以錯(cuò)誤史觀誤導(dǎo)國民，任何一個(gè)有良知的人都可以給出正確答案。但安倍卻寧愿與良知絕緣，一再實(shí)施危險(xiǎn)舉動(dòng)。青少年是一個(gè)民族的未來，一個(gè)國家的希望。青少年受到什么樣的教育，在很大程度上意味著一個(gè)國家和民族將擁有什么樣的未來。安倍政府的舉動(dòng)，是在給日本的未來安釘子，甚至是在輸?shù)羧毡镜奈磥怼?/p>

歷史是面鏡子，只有誠實(shí)地面對過去，才能踏實(shí)地?fù)碛形磥?。包括日本人民在?nèi)，全世界愛好和平的人士，都希望日本政府在這個(gè)重要的年頭，能夠把握好國家前行的方向，防止歷史悲劇重演。日本前首相村山富市在接受采訪時(shí)曾說：“在日本全面發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭并實(shí)施南京大屠殺80周年的節(jié)點(diǎn)，安倍首相應(yīng)該前往侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館等場所，向中國人民道歉?！边@是日本有識(shí)之士的心聲，也是真正立足日本長遠(yuǎn)利益的忠告。日本的“二戰(zhàn)前價(jià)值觀”，不僅讓亞洲各國受害，也讓日本幾乎成為一片廢墟。如果肆意否定戰(zhàn)后的和平主義道路，甚至重新祭出“二戰(zhàn)前價(jià)值觀”，日本就有重返“黑暗時(shí)代”的危險(xiǎn)，這與日本人民求和平、求繁榮的愿望背道而馳。