社團(tuán)在中學(xué)校園中的美育功能

宋守軍

摘 要：教育部雖然提出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，但長期以來受應(yīng)試教育的影響，美育教育處于一種非常尷尬的邊緣地位。筆者認(rèn)為，在中學(xué)階段可以通過社團(tuán)的活動讓美育從狹小的壓制空間中突圍出來，實(shí)現(xiàn)美育理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓美育變成學(xué)生與老師素養(yǎng)不斷提升的一種自然過程，實(shí)現(xiàn)美育功能的社會化。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)；中學(xué)校園；美育功能

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2017）05B-0018-02

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)生活動的平臺與載體，是學(xué)生興趣發(fā)展的有效途徑，是學(xué)生綜合能力提升的絕好機(jī)會。學(xué)生社團(tuán)不僅能滿足學(xué)生交往的需求，還能實(shí)現(xiàn)德育和美育的育人功能。學(xué)校的美育工作，既要達(dá)到立德育人的目標(biāo)，更要努力讓學(xué)生樹立正確的審美觀、培育健康向上的情感、形成高尚的道德情操和大海般寬廣的胸懷。中學(xué)教育階段，學(xué)校要更加注重德育為先、美育推進(jìn)的雙軌行駛路線，社團(tuán)在學(xué)校的美育教育中起到了舉足輕重的作用。

一、依托社團(tuán)進(jìn)行美育的可能性

教育部雖然提出人的全面發(fā)展是指德、智、體、美、勞全面推進(jìn)，可是由于受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)課程在設(shè)置上往往重視語數(shù)外，邊緣音體美。而且長期把美育狹義地理解在“美術(shù)課”概念上，這無疑就讓美育教育處于一種相當(dāng)尷尬的境地，而社團(tuán)的出現(xiàn)則會讓美育教育從音體美的課堂走向廣闊的生活、走向?qū)W生的興趣愛好、走向?qū)W生的心靈深處，讓美育教育落地生根。

（一）社團(tuán)活動實(shí)現(xiàn)了美育的開放性

長期以來，美育教育只是被局限于美術(shù)課堂中，沒能走進(jìn)“大美育”的課堂。究其原因是師生對美育在認(rèn)識上存在著局限性。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師對語數(shù)外格外關(guān)照，而對音體美，則睜一只眼閉一只眼，這類課程，在課表中一般是安排在一天中學(xué)生相對疲乏的時(shí)間，比如，上午第四節(jié)課，下午第六節(jié)課。家長更是以分?jǐn)?shù)量化一個(gè)學(xué)校和一個(gè)教師教育教學(xué)水平，對于孩子的美育教育他們更是持有一種事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。而社團(tuán)活動讓審美的對象多元化、審美的內(nèi)容充實(shí)化、審美目標(biāo)具體化、審美范疇開放化。中學(xué)社團(tuán)活動形式多樣，有踢毽子、打籃球、打乒乓球、打羽毛球、踢足球、跳繩等司空見慣的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，還有刺繡、剪紙、戲曲、東北秧歌等民間藝術(shù)，更有美聲、器樂、武術(shù)、繪畫、主持與演講、文學(xué)、書法等藝術(shù)類活動。這些活動項(xiàng)目的開展豐富了學(xué)生的不同興趣，發(fā)展了學(xué)生的特長，學(xué)生可以在自己選擇的社團(tuán)活動中找到生活的樂趣、審美的情趣，在一種輕松愉快的思維狀態(tài)下把課堂中學(xué)習(xí)到的美育知識運(yùn)用到實(shí)踐中，拓展到生活中。美育教育從課內(nèi)走到了課外，從繪畫課走到了廣闊的生活，“大美育教育”不再是一句空洞的口號，而是有明確的目標(biāo)、有具體的內(nèi)容、有靈活的操作方法、有有據(jù)可依的檢查評估方案。這樣，“美育教育”就能在不同的班級、不同的學(xué)生身上發(fā)生著作用。社團(tuán)活動作為一種載體實(shí)現(xiàn)了美育教育的開放性。這樣一方面全面提升了師生的綜合素質(zhì)，另一方面也提高了學(xué)校的辦學(xué)水平。

（二）社團(tuán)活動使美育有了理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會

學(xué)校開設(shè)的美術(shù)課、音樂課、語文課中均有藝術(shù)欣賞的內(nèi)容，學(xué)生在課堂中可以學(xué)到基礎(chǔ)的美育知識，但學(xué)生的學(xué)習(xí)只是停留在看看、唱唱、畫畫的膚淺層面上；缺少理論與實(shí)踐的有機(jī)融合、學(xué)科間的相互滲透。甚至?xí)霈F(xiàn)課內(nèi)課外“兩張皮”的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致美育教育長期是知識的碎片、散亂的拼接。而社團(tuán)活動的開展則能讓學(xué)生把課堂中所學(xué)知識在自己的動手操作與實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為一種獨(dú)特的自我感受。吉他社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)的學(xué)生都會有在學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)上上臺表演的機(jī)會，在這些活動的開展中，上臺表演的學(xué)生是一種享受，臺下觀看的孩子也陶冶其中，是一次視覺和聽覺上的藝術(shù)沖擊。這就讓理論軟著陸，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓美育教育有了新的發(fā)展。

二、社團(tuán)活動的美育功能

社團(tuán)活動的開展不僅是學(xué)校德育、智育發(fā)展的平臺，更是學(xué)生藝術(shù)成長、教師內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑。

（一）學(xué)生自主成長的場所

每周快樂星期三的下午、每天的課外活動時(shí)間，學(xué)生都能在自己參加的社團(tuán)中練習(xí)舞蹈、相聲、小品、器樂演奏，他們在教師的指導(dǎo)之下，自我練習(xí)、自我感悟、自我創(chuàng)新。他們的才藝在日積月累中得以提升，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、慶祝元旦文藝匯演、學(xué)校運(yùn)動會、全縣的初中生才藝比賽等展示學(xué)生各個(gè)方面的特長與才藝的活動，為學(xué)校的美育教育成果展示提供了很好的平臺。在這個(gè)平臺上，學(xué)生既鍛煉了膽量，也滿足了他們的自我認(rèn)可和成功感。剪紙、書法社團(tuán)的學(xué)生在臨近春節(jié)期間，有的為村子經(jīng)濟(jì)困難家庭或他們的左鄰右舍、親朋好友寫寫對聯(lián)、剪剪窗花。這種行動凝聚著孩子們的心血與智慧，同時(shí)也陶冶了孩子的情操，培養(yǎng)了他們幫助別人、充實(shí)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)他們的作品受到一致好評時(shí)，他們的成就感會增加，自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，為更好地提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)他們的這種做法，會使他們的思想境界更加開闊，這一做法真是一舉數(shù)得，何樂而不為呢？

（二）教師藝術(shù)提升的機(jī)會

學(xué)校的音樂、美術(shù)等專業(yè)教師在農(nóng)村初中相對短缺，舞蹈、相聲、演講等方面的專業(yè)教師數(shù)量基本上是零。而學(xué)校開設(shè)了將近二十個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)都要有專任教師，那么要想做出相對專業(yè)的指導(dǎo)，教師就必須利用假期和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、特長學(xué)習(xí)。有的社團(tuán)一周開一到兩節(jié)課，教師為了讓自己任教的社團(tuán)有長足的發(fā)展，就會充分利用課余時(shí)間在電腦、手機(jī)上聽講座，看表演，學(xué)習(xí)知識與技能。我們經(jīng)常說的教師教給學(xué)生一滴水教師就要有一桶水就是這個(gè)道理。

我校王老師為了把排簫這一樂器演奏好，周末專門開車到我市的一所高校托人找到專業(yè)教師自費(fèi)學(xué)習(xí)，然后回來把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理成筆記，不斷地學(xué)習(xí)、感悟、實(shí)踐，最后熟練地掌握了這門樂器。教師把所學(xué)知識在社團(tuán)活動的開展過程中教給學(xué)生，同時(shí)在教的過程中，教師自身又從美育思想、美育專業(yè)化發(fā)展、實(shí)踐中反思等方方面面開始了美育教育的新思考，這正詮釋了：學(xué)然后知不足，教然后知困的道理。總之，學(xué)校社團(tuán)活動的開展使老師們自覺地提高自己的美育教育理論水平，提高自我的藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)校的美育教育做出了卓越的貢獻(xiàn)。

三、 在校園中實(shí)現(xiàn)社團(tuán)美育功能的途徑

學(xué)校美育環(huán)境的形成雖不能從根本上實(shí)現(xiàn)教育的變革，但不可否認(rèn)環(huán)境潛移默化的育人功能。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校美育的大環(huán)境，我們將從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。

首先，將美育教育滲透到各門學(xué)科之中，構(gòu)建美育教育的課程體系。學(xué)科課程是學(xué)校教育最基本、最重要的課程，是向?qū)W生傳授知識的主戰(zhàn)場。我們要充分利用這一主戰(zhàn)場，在教育教學(xué)中，發(fā)揮各科教師的長處，在吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真挖掘教學(xué)內(nèi)容中美育教育的元素與內(nèi)容，把美育教育納入本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)中，以求在不同的課堂中出現(xiàn)百花齊放的美育教育形式。比如，語文課中讓學(xué)生在經(jīng)典范文、詩詞賞析、魅力書法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)審美鑒賞能力。文學(xué)本為藝術(shù)，而藝術(shù)之間又是相通的。在學(xué)習(xí)王維的詩歌時(shí)可以以畫的形式展示，同時(shí)配樂朗讀。這樣的語文教學(xué)就能夠讓文學(xué)、畫畫、音樂三者中的藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一種美輪美奐的藝術(shù)教育的理想狀態(tài)，其美育效果不言而喻。數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生認(rèn)識幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力等。物理課中的解題思考，啟迪了學(xué)生的思維，給人以智慧的美。這樣各科教師相互聯(lián)系，相互滲透，相互融合，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又實(shí)現(xiàn)了美育育人的功能。

其次，將師生藝術(shù)成果用于校園文化建設(shè)之中，為師生創(chuàng)造良好的美育育人環(huán)境。教師的書法作品、學(xué)生的剪紙、刺繡作品、師生同臺演出的文藝節(jié)目剪影、學(xué)生的科技發(fā)明等都可以用于校園文化墻、樓道文化、班級文化的布置中。這些作品的展示浸潤著學(xué)生的汗水與智慧，啟迪著學(xué)生對美育的追求。

最后，加強(qiáng)社團(tuán)活動的硬件環(huán)境建設(shè)。要想把社團(tuán)活動的育人功能最大化，就要加強(qiáng)社團(tuán)的硬件建設(shè)，沒有物質(zhì)的硬件條件作保障，在某種程度上美育教育只能是紙上談兵，所以學(xué)校要在力所能及的范圍內(nèi)為學(xué)生購置樂器、舞蹈服裝、刺繡原材料等，讓學(xué)生在開展活動的過程中不受硬件條件的制約，盡力釋放自己美育細(xì)胞的活力。

總之，如何實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動的美育功能仍然是一個(gè)需要長期研究的課題，還需要我們的不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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