游戲除了玩還有什么用？北大開(kāi)課研究游戲

兮鹽

當(dāng)游戲進(jìn)入課堂

“曾以為自己愛(ài)神話，曾以為自己愛(ài)江湖，后來(lái)遇上了很多其他的游戲，才終于將我對(duì)游戲的熱愛(ài)和我幼年時(shí)那些中二且幼稚的幻想掛起鉤來(lái)：我愛(ài)的是那無(wú)數(shù)個(gè)世界以外的世界，和無(wú)數(shù)個(gè)我以外的我。就好像是博爾赫斯的《小徑分叉的花園》。真實(shí)人生其實(shí)也有小徑分叉，唯一區(qū)別是不能回頭?！薄@是北京大學(xué)中文系教授邵燕君收到的學(xué)生論文中的一段，學(xué)生項(xiàng)蕾用這樣的言語(yǔ)講述了自己的游戲體驗(yàn)。

有關(guān)游戲的論文邵燕君共收到約40來(lái)篇，因?yàn)樗霸_(kāi)了一門“游戲課”，讓學(xué)生以自己游戲體驗(yàn)出發(fā)，從人文學(xué)科的角度去分析游戲。無(wú)獨(dú)有偶，在北京師范大學(xué)內(nèi)，也有一門已經(jīng)連開(kāi)兩年的“游戲研究與游戲化實(shí)踐”課程。期末作業(yè)是要求學(xué)生設(shè)計(jì)一款能夠解決日常生活問(wèn)題的游戲化產(chǎn)品，探索虛擬游戲與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，試圖讓游戲回歸最初的人文關(guān)懷。

去年游戲課在北大正式開(kāi)出，課堂依舊以學(xué)生的選題報(bào)告形式展開(kāi)，不同的是，這一次選課的學(xué)生中多了來(lái)自各個(gè)專業(yè)的本科生，人數(shù)更是翻了一倍。本以為讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)聊游戲，說(shuō)出的內(nèi)容會(huì)流于“常識(shí)”，沒(méi)想到卻包含著不少哲思。從“作者與讀者”關(guān)系到電子游戲的“制作者與玩家”的新型關(guān)系，這組二元關(guān)系的權(quán)利分配到底產(chǎn)生了怎樣的變化？一位物理系的同學(xué)試圖從“權(quán)力”分配視角分析新媒體帶給文本的生產(chǎn)、體驗(yàn)變化，新穎的切口讓人眼前一亮。

“今天的孩子們，從《三國(guó)志》1到9代中學(xué)到的三國(guó)‘歷史，恐怕比教科書(shū)上都要多得多?！睆?fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒認(rèn)為游戲正在成為現(xiàn)在最好的媒體和最有效的廣告，甚至有望成為最有趣的教科書(shū)。游戲徹底改變了年輕一代的思維與體驗(yàn)方式，一方面，精心建構(gòu)的游戲文本中藏匿著地理、歷史甚至文化認(rèn)知等潛在文本；另一方面，游戲中，玩家同時(shí)也是文本的創(chuàng)作者，在這一個(gè)個(gè)虛擬世界里改變了生命的單線性與不可逆，讓“游戲原住民”得以在不同的規(guī)則與人生中跳進(jìn)跳出。

心流現(xiàn)象與游戲人生

在心理學(xué)中，有一個(gè)與游戲相關(guān)的名詞—“心流”。這個(gè)詞專指一種緊張并快樂(lè)著的全身心投入狀態(tài)。美國(guó)心理學(xué)家米哈伊·西斯贊特米哈伊在花去7年時(shí)間研究“心流”現(xiàn)象后得出結(jié)論：“心流”在人們的日常生活中是稀缺品，但游戲中卻隨處可見(jiàn)。如果將游戲中的“心流”回流到日常生活中，是否會(huì)帶來(lái)良好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力，甚至是強(qiáng)大的生產(chǎn)力呢？“游戲與生活并不割裂，游戲的魅力也可以為生活服務(wù)?！北本煼洞髮W(xué)“游戲研究與游戲化實(shí)踐”課程講師、中華電子游戲研究協(xié)會(huì)副主席劉夢(mèng)霏在探討游戲與生活的對(duì)接可能中談到。

所謂游戲化，本質(zhì)上是將虛擬世界中最根本的吸引力用到生活中去。就目前來(lái)說(shuō)的典型是“《微信》運(yùn)動(dòng)引發(fā)的運(yùn)動(dòng)潮”、“微信號(hào)公眾號(hào)引發(fā)的新型閱讀方式”以及“各平臺(tái)中的紅包”。如果從這些活動(dòng)中逆推，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些全民狂潮的掀起者其實(shí)是產(chǎn)品背后的游戲化思維。在現(xiàn)實(shí)生活中，意義鏈通常是斷裂的，你工作的意義或者付出的努力很有可能在下一個(gè)階段才能體現(xiàn)出來(lái)，而游戲之所以能讓人沉迷，就在于其為每一個(gè)參與者都塑造了一個(gè)完整的意義鏈，通過(guò)不斷給出強(qiáng)反饋，并將其置于社群之中，來(lái)滿足人們的自我實(shí)現(xiàn)需求，實(shí)現(xiàn)“心流”體驗(yàn)。將計(jì)數(shù)或者排名等元素與運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)結(jié)合起來(lái)，其實(shí)正是虛擬游戲精神對(duì)日常生活的觀照。

學(xué)期末，學(xué)生的創(chuàng)意以海報(bào)的形式展出，這些占到學(xué)期成績(jī)70%的創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目，針對(duì)的都是健身鍛煉、吃飯等座、節(jié)約花銷以及背單詞等生活和學(xué)習(xí)上的話題。一份名為“等座小伴侶”的游戲項(xiàng)目計(jì)劃就十分有趣。在就餐高峰，顧客可以掃描餐廳二維碼進(jìn)入游戲界面，進(jìn)行簡(jiǎn)單的闖關(guān)小游戲，以換取相應(yīng)的菜品和折扣，如此一來(lái)既排遣了排隊(duì)等座的無(wú)聊感，也為餐廳留住了顧客。另一款名為“GOOD貓寧”的游戲應(yīng)用則巧妙利用了時(shí)下興起的“云養(yǎng)貓”風(fēng)潮，實(shí)現(xiàn)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。利用健康手環(huán)和計(jì)步器的輔助，完成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)、保證足夠的睡眠，游戲中就會(huì)解鎖不同品種的小貓，并且掉落各種養(yǎng)貓道具。

在劉夢(mèng)霏看來(lái)，純娛樂(lè)的電子游戲只是進(jìn)入游戲領(lǐng)域的一個(gè)切口，將游戲化思維運(yùn)用到教育、管理或者醫(yī)療中去，已經(jīng)成為近年的研究熱點(diǎn)。

游戲元素遍地花開(kāi)

與以往游戲的頹廢論或有害論不同，如今的現(xiàn)狀甚至與以往截然相反。除開(kāi)我們已經(jīng)耳熟的競(jìng)技學(xué)院外，中國(guó)傳媒大學(xué)招生網(wǎng)在今年1月份，就公布了2017年藝術(shù)類本科招生簡(jiǎn)章，正式提出新設(shè)專業(yè)方向—數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)字娛樂(lè)方向）的招生要求（此次招生吸引到了900名考生，其中女生報(bào)名的占比高達(dá)48%）。

事實(shí)上，這個(gè)專業(yè)方向在中國(guó)傳媒大學(xué)由來(lái)已久。2004年，中傳開(kāi)設(shè)動(dòng)畫（互動(dòng)藝術(shù)方向）專業(yè)，旨在培養(yǎng)游戲人才。2010年，中國(guó)傳媒大學(xué)成立了由教育部特設(shè)的專業(yè)—數(shù)字游戲設(shè)計(jì)，下設(shè)兩個(gè)方向—游戲設(shè)計(jì)藝術(shù)和游戲設(shè)計(jì)技術(shù)。2013年至今，專業(yè)方向歸到了動(dòng)畫和數(shù)字媒體藝術(shù)這兩個(gè)大類專業(yè)中。

值得一提的是，數(shù)字娛樂(lè)方向作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)下新開(kāi)設(shè)的方向，只需進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部的論證。論證方案包括專業(yè)人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)置、師資力量以及就業(yè)方向等。

在今年年初，中國(guó)傳媒大學(xué)開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)時(shí)就曾引發(fā)了大量的社會(huì)討論，討論的中心就是“玩游戲厲害也能當(dāng)專業(yè)？大學(xué)這是要培養(yǎng)游戲競(jìng)技職業(yè)玩家嗎？”

按照當(dāng)時(shí)中國(guó)傳媒大學(xué)招生辦主任侯雋的話來(lái)說(shuō)就是，“這個(gè)專業(yè)不是說(shuō)玩游戲就能上的，我們有各項(xiàng)考核，內(nèi)容很復(fù)雜，包括一定的文化水平考試，最后你還要通過(guò)高考，屬于藝術(shù)類一本專業(yè)。”這句話里面的關(guān)鍵詞就是：一本、藝術(shù)類。

和之前大學(xué)開(kāi)設(shè)競(jìng)技類專業(yè)引發(fā)的討論不同，這一次的專業(yè)聽(tīng)起來(lái)明顯要“高大上”一些，因?yàn)檫@并非是純粹去玩游戲，而是更偏向于“研究”。同時(shí)從側(cè)面也能看出來(lái)，今后的專業(yè)選擇變得更為寬泛，也變得更為（起碼在老一輩眼中）“正式”和“正規(guī)”化了。

其實(shí)這樣“新鮮”的大學(xué)生活，并非是國(guó)內(nèi)新創(chuàng)。在2015年，美國(guó)佛羅里達(dá)的福賽大學(xué)就開(kāi)設(shè)了遠(yuǎn)程手機(jī)游戲理科碩士學(xué)位。據(jù)說(shuō)學(xué)生畢業(yè)后可到頂尖的游戲公司工作。這個(gè)專業(yè)提供了一系列關(guān)于游戲工作室流程的課程，其中就包括游戲設(shè)計(jì)方法論、游戲開(kāi)發(fā)架構(gòu)、手機(jī)游戲商業(yè)化、游戲故事和設(shè)計(jì)以及手機(jī)游戲測(cè)試等共12個(gè)相關(guān)課程。