羅妙紅

摘要：根據(jù)新教材和初中生的心理、生理特征，通過選用新教材和改變教法、發(fā)揮學生對體育課的興趣和積極練習的一些探索。

關(guān)鍵詞：發(fā)揮；初中生；體育課；興趣

學生不想上體育課，每節(jié)體育課跑步又是跑步，但中考體育考試的總分高達60分！是實行體育中考以來，而且是單項沒有120分計，而且標準提高了好多，從近年來看，學生和家長沒有提高對中考體育成績的認識，很多學生覺得中考還是以文化課為主，覺得體育考試的分值少。很多成績優(yōu)異的中學生覺得自己的文化成績已經(jīng)不錯了，不愿意再浪費時間去練習體育考試，覺得花時間進行體育訓練會打亂學習計劃。文化成績差的學生，他們覺得自己已經(jīng)無法考上理想的高中，體育成績所占比例過少，對整體成績影響不大。針對這一現(xiàn)象，需要老師和家長高度重視，幫助學生提升對體育課的重視，端正學生的思想認識，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。作為中學的體育教師，更需要改變教學方法，開展科學教學，針對學生的個人特質(zhì)幫助學生進行學習。作為新課改后對素質(zhì)教育的推進，國家更加重視對學生身體素質(zhì)的提升。中學生處在人生發(fā)展的重要階段，只強調(diào)成績對學生的發(fā)展是極為不利的，教師和家長應(yīng)該提升對學生身體素質(zhì)的關(guān)心，強調(diào)身體素質(zhì)的重要性。在中學時代提升學生的身體素質(zhì)，促進學生的身體發(fā)育和心理發(fā)育，幫助學生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)，建立正確的體育觀，進而促進學生的全面發(fā)展。此外，對于中學生的身體機能來說，他們的身體機能不完善，對于體育教師要求的動作指導缺乏完成的信心，其心理也不斷地向成熟發(fā)展，在意志和思想上表現(xiàn)為懶動，練習時怕臟，怕艱苦、更怕別人笑。表現(xiàn)出能不要的就盡量不做。造成很多學生在上體育課時寧愿選擇坐。那么多項目她們都不想選擇練習。她們都認為體育鍛煉沒什么興趣，又辛苦又失斯文。而大部分學生在小學就不上體育課。因為很多小學學校的領(lǐng)導的思想仍停留在安全第一，對體育課和課外活動不開展或者應(yīng)付就得。要想幫助學生養(yǎng)成良好的體育態(tài)度，學校形成積極地體育氛圍，就需要嚴格貫徹黨的方針政策，提升教師和家長對體育的重視程度，激發(fā)學生對體育的重視程度。目前，隨著素質(zhì)教育的推進，形成全民健身的熱潮，這對于初中生的體育升學考試，有很好的促進作用。但現(xiàn)在就是得中考才加試，而還是必考200米。特別是女生對200米是怕，跑一次就不想再跑。就以各種理由來請假，造成要用中考體育來提高學生的認識。

一、學生對上體育課有什么興趣

（一）人們對從某種事物活動帶有傾向性的心理特征，興趣可以培養(yǎng)，但在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想。多數(shù)家長都認為體育會影響學習，參不參加體育鍛煉都無所謂只要文化課學好就行?，F(xiàn)在多數(shù)學生出現(xiàn)連慢跑400米都不愿意。更有多數(shù)學生連跑一次200米都會暈、吐等癥。

（二）由于在新教材改革與素質(zhì)教育，很多學生對體育意識淡漠，根本沒有主動參與體育訓練的想法。教師的業(yè)務(wù)水平與訓練的方法不夠新穎。上課的教材不吸引學生。上課就跑步，一切為了升學。而使學生對體育產(chǎn)生反感。

（三）在農(nóng)村的學校中體育器材、場地等設(shè)施都不夠條件。教師除了跑、跳籃球、足球之外就沒有其他內(nèi)容了。也不可能節(jié)節(jié)課都靠游戲來影響學生。而且組織方法也難。所以造成很多體育教師單一的教材去上課。

二、進行思想教育

作為一名教師帶頭和學生一起加入體育活動，教師可以通過與學生溝通了解學生的個人特點，與學生成為朋友，中學生屬于人生發(fā)展的過渡階段，教師需要多加強對學生的鼓勵。對于身體素質(zhì)較差的學生，體育教師應(yīng)該有耐心進行教育，培養(yǎng)學生的體育學習信心，要給予學生更多的關(guān)心和幫助，幫助學生樹立學習的信心。

在體育課中培養(yǎng)學生良好鍛煉身體的方法和習慣。有進步也會有波動，有成功也會有失敗。面對學生以平常心對待。寓情于理，循循善誘，只有對體育課感興趣就會促使學生形成經(jīng)常鍛煉的目的，將來才能成為終身體育者。對學生缺點必須做到適當而止，防止損傷學生的身心。

體育教師在教學中，需要激發(fā)初中生的體育課的訓練興趣，將體育課上的訓練內(nèi)容同提升學生的體質(zhì)結(jié)合起來，提升學生的終身體育意識，進而提升學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展。還要善于抓住中學生認真好學，協(xié)調(diào)性好的特點。更要抓住學生興趣的有利時機，潛移黙化地進行教育。通過北京奧運會獲取51枚金牌和中國女排再次取得好成績的教材，為國爭光與拼搏精神去激發(fā)學生的愛國熱情，激發(fā)學生們的體育熱情，這個過程中教師要充分發(fā)揮自己的主導地位，貫徹落實新課改的教育思想和理念，學生只有提升學習體育的意識，才會提升體育課的學習效率。教師可以通過新課改的教材內(nèi)容，吸引學生的學習興趣，進行深入的研究，并根據(jù)初中生的生理特點選用認真好學，協(xié)調(diào)性好，適合學生的教材教學。安排豐富多樣的準備活動。如在音樂伴奏下進行韻律操，節(jié)奏明快，自然協(xié)調(diào)。例如，學生在練習立定跳遠的時候，很難激起學生的興趣，這個時候教師可以進行蛙跳訓練，分組比賽。此外除了考試的必考內(nèi)容，教師應(yīng)該多安排一些學生感興趣的內(nèi)容，結(jié)合學生的個人特點，提升學生的體育興趣，進而促進學生的全面發(fā)展。初中生都有一種不想輸?shù)男膽B(tài)。在安排時主要注意競賽的方式，要使各類學生都有獲勝機會，或者進行集體分組對抗。不然會令不會這個項目的同學因失敗而喪失信心。例如，進行男生，女生的對抗賽。把強中差都編排好，能使學生激起興趣，特別是在籃球?qū)怪羞M行五打五分組對抗，這樣學生會特別有興趣去練習。個別差的可把籃球規(guī)則改，可讓她們走步，等她們能在笑聲中完成課的任務(wù)。

（一）自主和互助友愛中練習發(fā)揮體育課興趣

中學生都有求勝心理，對于競技類的活動都比較有興趣。對于普通中學的女生來說，她們勝負欲強，但是在班級的男同學面前羞于進行體育練習。但是一旦遭受老師的表揚，就會特別有成就感，覺得特別開心，于是就會激發(fā)學生們的體育學習興趣。教師在這個過程中要做好引導工作，幫助學生的體育課完美完成。

（二）教師善于體育評價，激發(fā)學生體育興趣

體育教師要像中學生的其他教師一樣，善于進行體育評價。教師可以對每一節(jié)體育課學生的表現(xiàn)進行記錄，將每一次測試的結(jié)果進行記錄，幫助學生了解自己的體育練習情況。在課堂中的表現(xiàn)都要做出及時，公正，公平客觀的評價，正確積極的評價將直接影響學生的心理活動。對學生在練習中微小的進步，教師應(yīng)細心捕捉并及時積極肯定的語言表揚。畢竟她們都要面向中招考試的體育加試。所以還要通過實際成績激起學生學習興趣。

（三）利用學生的個性引導從而激發(fā)她們上體育課的興趣

教師可以利用學生的個性，引導學生進而激發(fā)學生上體育課的興趣。學生的很多行為舉止只有遇到自己喜歡的事物才能夠表現(xiàn)出來，所以要求體育教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，針對學生的個性特點進行具體體育教學，因材施教?？梢詭椭鷮W生上好每一節(jié)體育課，突破傳統(tǒng)的體育教學，幫助學生激發(fā)學習體育的興趣。進而啟發(fā)學生學習的積極性和主動性。教師可以利用學生的個性引導，激發(fā)學生的體育熱情，進而促進學生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視身體的健康。教育界也開始重視素質(zhì)教育，要求學生提升鍛煉的興趣，激發(fā)學生的終身體育理念，就需要大力提倡體育鍛煉的重要性，堅持快樂體育的思想。培養(yǎng)學生的興趣是要求個體能夠發(fā)自內(nèi)心的，提升對一事物的興趣，并渴望能夠主動接近和參與。為激發(fā)學生對體育課的興趣和愛好，教師可以采用靈活的教學方式，但是需要教師通過日常與學生進行溝通，了解學生的個人特點，進而有效的開展針對性的教育工作。教師需要為學生提供一個良好的體育學習環(huán)境，幫助學生樹立體育學習興趣，進而培養(yǎng)學生成為終生的體育愛好者。

參考文獻：

[1]田麥久.運動訓練學[M].北京：人民體育出版社，2000.

[2]彭彬.對如何提高中學生體育興趣的體會[J].2003.

（作者單位：佛山市順德區(qū)勒流江義初級中學）