中國(guó)雷鋒學(xué)校現(xiàn)象觀察（下）雷鋒學(xué)校的文化母本與形式創(chuàng)新

翟元斌

2012年2月26日，在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂里，由民政部、關(guān)心下一代工作委員會(huì)等部門共同主辦的“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見(jiàn)行動(dòng)”系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式正在舉行。主席臺(tái)上，來(lái)自石家莊市雷鋒小學(xué)的7名“小雷鋒”，根據(jù)本?！缎±卒h在成長(zhǎng)》校本教材編排的新穎而精彩的演講，引起全場(chǎng)一陣陣熱烈的掌聲。

全國(guó)雷鋒學(xué)校用雷鋒精神育人的教學(xué)實(shí)踐，從內(nèi)容到形式、從目標(biāo)到載體都是豐富多彩的，又是不斷更新的。全國(guó)雷鋒學(xué)校，幾乎都有一本自己編創(chuàng)的雷鋒精神育人課程校本教材。當(dāng)然，這是在教育實(shí)踐中逐漸積累、打磨而成的。在全國(guó)幾十所雷鋒學(xué)校里，誰(shuí)最先啟動(dòng)了這項(xiàng)工程，

已經(jīng)無(wú)從考證，但是教材排印的時(shí)間可以作為參考。

隨著各地紛紛推出學(xué)雷鋒校本教材，人們對(duì)編寫校本教材的初衷和意義，逐漸達(dá)成新的共識(shí)。

整合這些育人資源，有效發(fā)揮榜樣育人的作用，遵循榜樣育人的特色和規(guī)律，顧及中小學(xué)生成長(zhǎng)的利益需求和心理特征，尋找榜樣的教育資源和中小學(xué)生感知過(guò)程的契合點(diǎn)，需要有一個(gè)

課程讀本走入學(xué)生心田，陪伴他們一起走過(guò)知雷鋒、懂雷鋒、愛(ài)雷鋒、做雷鋒的認(rèn)知路途；其次，

雷鋒學(xué)校發(fā)揮雷鋒精神育人功能，最初都是從活動(dòng)開始的，例如“三件寶”續(xù)寫《雷鋒日記》等。盡管深得孩子們的喜愛(ài)，教育效果也不錯(cuò)，然而，由于這類活動(dòng)具有不確定性，缺乏系統(tǒng)和連續(xù)特征，影響了教育效果，因而迫切需要適合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的比較全面、系統(tǒng)、層層深入的雷鋒課程讀本來(lái)統(tǒng)籌；第三，雷鋒精神課程讀本是雷鋒學(xué)校特色教育的基礎(chǔ)，是在正確實(shí)施國(guó)家課程的前提下，基于學(xué)校辦學(xué)宗旨、學(xué)生學(xué)習(xí)需要、社區(qū)資源特色、教師群體特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)進(jìn)行的課程開發(fā)。因此校本課程的開發(fā)必然帶有鮮明的學(xué)校特色，使學(xué)校教育方法上的特色性日益凸顯。

雷鋒學(xué)校（部分）編創(chuàng)雷鋒精神育人課程校本教材情況

學(xué)校名稱 讀本書名 編寫時(shí)間 出版情況

長(zhǎng)沙市雷鋒學(xué)校 《學(xué)雷鋒全程教育讀本》 （2002年11月） 內(nèi)刊

北京市雷鋒小學(xué) 《雷鋒精神代代相傳》 （2005年7月） 內(nèi)刊

天津市雷鋒小學(xué) 《與雷鋒同行》 （2006年2月） 內(nèi)刊

石家莊市雷鋒小學(xué) 《小雷鋒在成長(zhǎng)》 （2012年12月） 內(nèi)刊

撫順市雷鋒小學(xué) 《成長(zhǎng)》 （2004年2月） 出版

長(zhǎng)沙市雷鋒學(xué)校編創(chuàng)的讀本相對(duì)比較系統(tǒng)，在多年教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探索形成了“梯次遞進(jìn)”的德育模式。

雷鋒精神育人課程校本教材，是雷鋒學(xué)校的文化母本，雷鋒學(xué)校其他的教育實(shí)踐都是文

化母本的邏輯展開。

人生其實(shí)就像一列駛向未來(lái)的列車。在一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)銜的階段，讓孩子的人生列車行駛在一條正確的軌道上，進(jìn)入良性循環(huán)，是我們義不容辭的責(zé)任。幼小銜接便是這樣一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，雷鋒幼兒園由此應(yīng)運(yùn)而生。

據(jù)文獻(xiàn)檢索，撫順市望花區(qū)雷鋒幼兒園，是全國(guó)最早建立的雷鋒幼兒園（2005年）。雷

鋒幼兒園的建園初衷就是要將雷鋒精神融入幼兒教育活動(dòng)中，在幼兒心中播下雷鋒精神的種

子。2012年3月，雷鋒幼兒園在市、區(qū)政府的關(guān)懷支持下，按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化、現(xiàn)代化的原則，對(duì)望花區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行改造，建起了一個(gè)占地面積4200平方米，建筑面積 2520平方米，具有各種現(xiàn)代化設(shè)施的新園。

雷鋒幼兒園用雷鋒精神辦園育兒，引導(dǎo)教師遵從幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展基本規(guī)律，逐步形成“五個(gè)一”園本特色教育模式，即“一首兒歌頌雷鋒、一首歌曲唱雷鋒、一個(gè)童謠贊雷鋒、一段日記知雷鋒、一個(gè)故事學(xué)雷鋒”。通過(guò)一系列雷鋒精神教育載體，給幼兒內(nèi)心涂上靚麗的人生底色。記載這些成果的《用雷鋒精神優(yōu)化幼兒行為習(xí)慣，有效促進(jìn)幼小銜接的策略研究》課題研究，受到專家學(xué)者及有關(guān)部門的高度評(píng)價(jià)。雷鋒幼兒園的探索實(shí)踐是對(duì)習(xí)近平總書記“要從娃娃抓起，讓雷鋒精神在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，世世代代弘揚(yáng)下去”重要指示精神的最好詮釋。

如果說(shuō)雷鋒幼兒園是雷鋒學(xué)校在幼小銜接關(guān)鍵點(diǎn)上一種雷鋒文化的“軟滲透”，雷鋒少年軍校則是雷鋒文化與軍事文化相融的一種“硬約束”。2011年9月，第一所雷鋒少年軍校在宜昌九中創(chuàng)建，隨后，撫順、高密、通化等多個(gè)地方也快速跟進(jìn)。

雷鋒少年軍校是在現(xiàn)代化建設(shè)年代，傳承革命傳統(tǒng)，將軍事文化與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，用雷鋒精神育人、用軍事管理立校的特色學(xué)校教育模式。雷鋒少年軍校選擇用雷鋒精神打造校園文化，引進(jìn)軍營(yíng)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和意志品質(zhì)，獲得了家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍認(rèn)可。

談起雷鋒少年軍校存在的意義，高密市雷鋒少年軍校名譽(yù)校長(zhǎng)、志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、黨委書記單政達(dá)興奮地說(shuō)：“雷鋒少年軍校成功地把軍事、國(guó)防教育融入到學(xué)校的教育教學(xué)和生活中，使校園文化既具有濃郁傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)、傳統(tǒng)文化的柔潤(rùn)之美，又具有嚴(yán)肅軍紀(jì)特色的陽(yáng)剛之美，從而呈現(xiàn)出剛?cè)嵯酀?jì)、婉約與豪放相得益彰的文化特色?！笨梢哉f(shuō)，雷鋒少年軍校已經(jīng)成為我國(guó)新時(shí)期加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)、推進(jìn)少年兒童素質(zhì)教育、培養(yǎng)國(guó)防后備人才的重要途徑和知名品牌。

長(zhǎng)沙市雷鋒學(xué)?！疤荽芜f進(jìn)”的德育模式

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀及思維方式的特征，分階段、分層次制定德育目標(biāo)，從而培養(yǎng)具有新時(shí)期雷鋒精神面貌的雷鋒傳人。

“梯次遞進(jìn)”德育模式按照“知、情、意、行”的德育發(fā)展規(guī)律，橫向上根據(jù)各年級(jí)學(xué)生價(jià)值觀念、心理特點(diǎn)的不同，把初、高中三個(gè)年級(jí)的總體德育目標(biāo)分別設(shè)為“文明樸實(shí)”“感恩奉獻(xiàn)”“堅(jiān)毅責(zé)任”三個(gè)層級(jí)，體現(xiàn)德育內(nèi)容的梯次遞進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)雷鋒精神傳承的可持續(xù)發(fā)展。初一、高一年級(jí)，突出以“文明樸實(shí)”為側(cè)重點(diǎn)的養(yǎng)成教育，主要對(duì)起始年級(jí)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng) ；初二、高二年級(jí)，突出以“感恩奉獻(xiàn)”為側(cè)重點(diǎn)的感恩教育，主要對(duì)過(guò)渡年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心靈情感的熏陶 ；初三、高三年級(jí)，突出以“堅(jiān)毅責(zé)任”為側(cè)重點(diǎn)的勵(lì)志教育，主要對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的意志力進(jìn)行鍛煉?？v向上將具體德育目標(biāo)也就是雷鋒精神的內(nèi)涵元素依據(jù)“知、情、意、行”的德育過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的德育設(shè)計(jì)，用完整的德育流程，來(lái)保證雷鋒精神的自然生成式的傳承。

雷鋒學(xué)校的種子效應(yīng)

2001年8月21日，原中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理李嵐清在視察撫順市雷鋒小學(xué)時(shí)指出：“要把雷鋒精神作為學(xué)校的德育教育、素質(zhì)教育的寶貴資產(chǎn)，把雷鋒小學(xué)辦成傳播雷鋒 精神的種子基地?！苯陙?lái)，分布在全國(guó)各地的雷鋒學(xué)校實(shí)際上都是傳播雷鋒精神的種子基地，他們以不同的方式、不同的渠道把雷鋒精神播撒四方。

雷鋒學(xué)校的種子效應(yīng)是多維度的，無(wú)論是師生之間，還是校際之間，乃至代際之間都

可以感受到種子基地效應(yīng)的震撼和綿延。

中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)雷鋒基金會(huì)管委會(huì)主任繆力，一直致力于雷鋒文化的傳播。今天，當(dāng)她回憶起1987年參與組織雷鋒學(xué)校大聯(lián)盟“相會(huì)在雷鋒叔叔身邊”夏令營(yíng)的場(chǎng)景時(shí)，依然興奮不已。那次夏令營(yíng)活動(dòng)很成功，聚集了來(lái)自全國(guó)19個(gè)省、市74所學(xué)校與學(xué)雷鋒先進(jìn)單位的213

名代表和中小學(xué)生的學(xué)雷鋒標(biāo)兵，一起交流雷鋒精神育人經(jīng)驗(yàn)。宋任窮、康克清、王光美、郝治

平、李源潮等領(lǐng)導(dǎo)和老前輩，國(guó)家教委、宋慶齡基金會(huì)、全國(guó)婦聯(lián)、全國(guó)少兒活動(dòng)中心、中央領(lǐng)

導(dǎo)機(jī)關(guān)和有關(guān)部門對(duì)活動(dòng)的舉辦發(fā)來(lái)題詞、賀電、賀信，全國(guó)著名戰(zhàn)斗英雄、董存瑞的親密戰(zhàn)友

郅順義同志親自為夏令營(yíng)點(diǎn)燃了火把。談起雷鋒學(xué)校夏令營(yíng)活動(dòng)的意義，繆力講：“用雷鋒精神

育人要進(jìn)一步深化，必須具有時(shí)代特點(diǎn)，要有新內(nèi)容、新形式?！?/p>

雷鋒學(xué)校的蓬勃發(fā)展，離不開全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)發(fā)展的熱潮大勢(shì)，離不開守護(hù)信仰、堅(jiān)定使命的一批領(lǐng)航人，他們是令人尊敬的。

全國(guó)雷鋒學(xué)校大聯(lián)盟

2004年 8月，撫順市望花區(qū)雷鋒小學(xué)成功舉辦“相約雷鋒城”夏令營(yíng)活動(dòng)，活動(dòng)期間成立了“全國(guó)雷鋒學(xué)校大聯(lián)盟”，約定每?jī)赡昱e辦一次研討活動(dòng)。2006年8月，由河北省石家莊市橋東區(qū)教育局主辦、石家莊市雷鋒小學(xué)承辦的全國(guó)第二屆雷鋒學(xué)校大聯(lián)盟“相約石家莊”夏令營(yíng)暨“雷鋒精神與校園文化建設(shè)”研討會(huì)在石家莊市舉辦。這次會(huì)議確定了大聯(lián)盟的“盟旗”“盟徽”，研究通過(guò)了《全國(guó)雷鋒學(xué)校大聯(lián)盟章程》?！墩鲁獭芬?guī)定：聯(lián)盟的宗旨是共享資源、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展；聯(lián)盟的目標(biāo)是弘揚(yáng)雷鋒精神，傳承中華美德，創(chuàng)建品牌學(xué)校。這次活動(dòng)為大聯(lián)盟文化、組織建設(shè)的規(guī)范化和科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了大聯(lián)盟實(shí)事求是、科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。全國(guó)雷鋒學(xué)校大聯(lián)盟是全國(guó)雷鋒學(xué)校校際間交流經(jīng)驗(yàn)、共同發(fā)展的一個(gè)松散的聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，它對(duì)全國(guó)雷鋒學(xué)校的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

種子基地 ：撫順市雷鋒小學(xué)

2004年，撫順市雷鋒小學(xué)發(fā)起并組織了“全國(guó)雷鋒學(xué)校大聯(lián)盟”，先后與全國(guó)20余所“雷字號(hào)”學(xué)校組成聯(lián)合體，定期舉辦高峰論壇，研討交流學(xué)雷鋒經(jīng)驗(yàn)做法，促進(jìn)全國(guó)各地“雷字號(hào)”學(xué)校的學(xué)雷鋒活動(dòng)共同發(fā)展，成為引領(lǐng)各地學(xué)校學(xué)習(xí)雷鋒的一面旗幟。

學(xué)校先后與上海金蘋果學(xué)校、浙江省南明小學(xué)、上海浦東南路小學(xué)等全國(guó) 112 所學(xué)校建立友好關(guān)系，不僅弘揚(yáng)了雷鋒精神，還促進(jìn)了師生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

學(xué)校聘請(qǐng)了郭明義等187位“雷鋒傳人”為校外輔導(dǎo)員；近兩年先后與北京師范大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、

遼寧石油化工大學(xué)等9所高校達(dá)成共建聯(lián)合體；聯(lián)合上海建橋?qū)W院等愛(ài)心企業(yè)共同開展教育活動(dòng) ；與新

加坡、韓國(guó)學(xué)校進(jìn)行了友好交流。

“石家莊宣言”

2014年3月3日，由河北省少工委、石家莊市少工委主辦，石家莊市橋東區(qū)教育局和石家莊市雷鋒

小學(xué)承辦的河北省雷鋒學(xué)校手拉手“相約石家莊”暨“學(xué)習(xí)雷鋒，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”首屆研討會(huì)在石家莊市雷鋒小學(xué)舉行。會(huì)上，河北省內(nèi)所有“雷字號(hào)”的學(xué)校代表交流了學(xué)雷鋒教育實(shí)踐活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并就“新時(shí)期如何在少年兒童中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一主題展開研討，最后制定了“石家莊宣言”。

宣言中，確定了學(xué)雷鋒六化，一是學(xué)習(xí)雷鋒要時(shí)代化，不斷探究新問(wèn)題；二是學(xué)習(xí)雷鋒要生活化，讓雷鋒走下“神壇”；三是學(xué)習(xí)雷鋒要常態(tài)化，愛(ài)心友善天天見(jiàn)；四是學(xué)習(xí)雷鋒要全面化，大力弘揚(yáng)敬業(yè)精神；五是學(xué)習(xí)雷鋒要兒童化，適合少年兒童個(gè)性特點(diǎn)；六是學(xué)習(xí)雷鋒要自主化，倡導(dǎo)做積極主動(dòng)的志愿者。

河北的“雷字號(hào)”學(xué)校，在今后的教育教學(xué)工作中，將“石家莊宣言”轉(zhuǎn)化為日常學(xué)雷鋒的行動(dòng)，讓雷鋒精神不斷地延續(xù)、傳承下去。

雷鋒小學(xué)學(xué)生郵局

2013年3月5日，天津市雷鋒小學(xué)召開以“雷鋒精神，代代相傳”為主題的紀(jì)念毛主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”50周年大會(huì)。當(dāng)天，雷鋒小學(xué)和天津市紅橋區(qū)郵政局合作，建立了“雷鋒小學(xué)學(xué)生郵局”，聘請(qǐng)雷鋒班副班長(zhǎng)曲宗明為名譽(yù)局長(zhǎng)。

學(xué)生郵局的“小局長(zhǎng)”“營(yíng)業(yè)員”和名譽(yù)局長(zhǎng)，一起為雷鋒小學(xué)特色郵票和首日封簽名、蓋章。小郵局的第一筆業(yè)務(wù)就是將孩子們節(jié)省下來(lái)的壓歲錢買來(lái)教學(xué)用品，用愛(ài)心包裹的形式寄給邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們，讓雷鋒之花開遍祖國(guó)的大江南北。

全國(guó)中小學(xué)生學(xué)雷鋒 “六個(gè)一”活動(dòng)全面啟動(dòng)

2012年3月5日，根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)雷鋒“六個(gè)一”活動(dòng)全面啟動(dòng)。廣大中

小學(xué)生將通過(guò)讀一本書、講一個(gè)故事了解雷鋒事跡，通過(guò)開一次班會(huì)、寫一篇心得感受雷鋒精神，通過(guò)做一件好事、參加一次志愿服務(wù)開展學(xué)雷鋒實(shí)踐。

北京市雷鋒小學(xué)、天津市雷鋒小學(xué)、遼寧省撫順市望花區(qū)雷鋒小學(xué)、湖南省長(zhǎng)沙市雷鋒學(xué)校等聯(lián)合發(fā)出倡議書，號(hào)召全國(guó)中小學(xué)認(rèn)真組織學(xué)雷鋒“六個(gè)一”活動(dòng)、全國(guó)中小學(xué)生積極參加學(xué)雷鋒“六個(gè)一”活動(dòng)。

倡議書號(hào)召?gòu)V大中小學(xué)生，學(xué)習(xí)傳承雷鋒熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，立志做中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人；學(xué)習(xí)傳承雷鋒服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)做關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的合格公民；學(xué)習(xí)傳承雷鋒“干一行愛(ài)一行、專一行精一行”的敬業(yè)精神，爭(zhēng)做勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的好學(xué)生；學(xué)習(xí)傳承雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，爭(zhēng)做不怕困難、積極上進(jìn)的好少年；學(xué)習(xí)傳承雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，爭(zhēng)做實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、國(guó)家強(qiáng)盛的棟梁之才。

撫順市雷鋒小學(xué)原校長(zhǎng)張平，從一名普通教師到全國(guó)知名的雷鋒小學(xué)校長(zhǎng)，走過(guò)的路辛苦而榮耀。她把青春獻(xiàn)給了雷鋒學(xué)校，人們也給了她“撫順市勞動(dòng)模范”“遼寧省三八紅旗手”“市德育工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。2011 年，她成功入選為撫順市“百姓雷鋒”。面對(duì)獲得的榮譽(yù)，張平動(dòng)情地說(shuō)：“這是過(guò)去老校長(zhǎng)打下的基礎(chǔ)，是團(tuán)隊(duì)的力量?！?/p>

在“百姓雷鋒”頒獎(jiǎng)典禮上，有一份致張平的頒獎(jiǎng)詞，這其實(shí)也是向所有雷鋒學(xué)校領(lǐng)航人的致敬：“她是守護(hù)火種的人，點(diǎn)亮孩子們精神的燈籠，而她就是那支蠟燭，燃燒得熱烈火紅。在雷鋒留下足跡的校園，她跟著雷鋒奉獻(xiàn)前行，像春風(fēng)吹拂幼苗，像黃牛埋頭深耕。在雷鋒離開的日子里、她把雷鋒刻在孩子心田之中?！?/p>

（作者為雷鋒精神研究專家）