基于專業(yè)視角高校測繪儀器管理的若干思考

薛志勤 張寶利

摘 要：分析了高校測繪儀器教學(xué)與管理中存在的問題，提出了應(yīng)該從專業(yè)角度來認(rèn)識測繪儀器管理，重視儀器管理的教與學(xué)，強(qiáng)化儀器管理的專業(yè)意識，使儀器管理取得良好效果。

關(guān)鍵詞： 測繪儀器；管理；專業(yè)意識

測繪儀器屬于精密儀器，其價格高昂、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精度和靈敏度高，如果操作或保管不當(dāng)，極易導(dǎo)致儀器發(fā)生故障，甚至報廢[1]。測繪實踐教學(xué)中，儀器操作者是不熟悉儀器的學(xué)生，儀器操作大多在室外進(jìn)行，環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生分散，因此對儀器的正確管理和維護(hù)顯得尤為重要。

1 高校測繪儀器管理現(xiàn)狀分析

根據(jù)調(diào)研，目前仍有部分高校不重視測繪儀器管理，甚而認(rèn)為儀器管理就是開關(guān)門、收發(fā)儀器及清掃衛(wèi)生，沒有專職儀器管理人員。儀器管理人員學(xué)歷偏低，工作積極性不高，責(zé)任心不強(qiáng)，且缺乏必要的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會，其原有的知識結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)新測繪儀器管理的需要。測繪教學(xué)中，有關(guān)儀器原理構(gòu)造、使用、檢校等內(nèi)容往往得不到應(yīng)有的重視，有關(guān)儀器的維護(hù)保養(yǎng)、常見故障的排除等內(nèi)容則幾乎被完全舍棄。學(xué)生得不到規(guī)范、科學(xué)的儀器操作訓(xùn)練，反而形成了一些壞習(xí)慣和不良思維。儀器采購、驗收缺少技術(shù)人員和理論教師等專業(yè)人員的廣泛、深入?yún)⑴c。

2 改進(jìn)高校測繪儀器管理的幾點思考

2.1 加強(qiáng)測繪實驗室隊伍建設(shè)，強(qiáng)化實踐教學(xué)管理

重視實驗隊伍的建設(shè)，按要求配足實驗教師和儀器管理人員，選擇責(zé)任心強(qiáng)、精通儀器保養(yǎng)和維修、懂測繪專業(yè)的人員專職保管、維護(hù)、檢校和力所能及的修理工作。規(guī)范實驗教學(xué)及實驗課考核制度，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。注重人員的培養(yǎng)和提高，為他們提供培訓(xùn)、進(jìn)修等機(jī)會。

2.2 強(qiáng)化測繪儀器管理的專業(yè)意識

測繪技術(shù)人才應(yīng)該既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有精湛的動手能力；既能熟練操作儀器，又懂儀器的保養(yǎng)及簡單維修。因為生產(chǎn)一線的測繪技術(shù)人員既是儀器的使用者，也是儀器的管理人員，同時也可能是儀器的維修人員。只有用性能良好的儀器、規(guī)范的操作才能獲得描繪地表形態(tài)的正確數(shù)據(jù)，也才能將工程規(guī)劃設(shè)計正確標(biāo)定到地面上。因此，有必要將測繪儀器的檢校、維護(hù)與管理上升到專業(yè)的地位，強(qiáng)化學(xué)生測繪儀器使用與管理的專業(yè)意識。

2.2.1 重視測繪儀器維護(hù)與管理知識的講授

強(qiáng)化測繪儀器原理構(gòu)造、使用方法及檢校等方面內(nèi)容的教學(xué)，將儀器檢測、維修等方面的內(nèi)容單獨(dú)設(shè)課，供學(xué)生選學(xué)[1]。在某種意義上，測繪儀器的變革推動著測繪科學(xué)的發(fā)展，一種新型、高性能測繪儀器的引入實際上是一種新的數(shù)據(jù)采集方式、分析方法的引入[2]。

2.2.2 強(qiáng)化學(xué)生儀器管理的專業(yè)意識

學(xué)生應(yīng)該像戰(zhàn)士熟悉槍一樣熟悉測繪儀器，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)測繪儀器。學(xué)生手中的儀器，就像戰(zhàn)士手中的武器，只有熟悉其原理、結(jié)構(gòu)，才能用好儀器；只有維護(hù)、保養(yǎng)好儀器，使其時刻處于最佳狀態(tài)，才能在作業(yè)時最大限度地發(fā)揮其效能，保證產(chǎn)品的質(zhì)量；只有平時嚴(yán)格要求，練就過硬的操作基本功，才能在生產(chǎn)實踐中嶄露頭角，為自己贏得榮譽(yù)。

2.3 強(qiáng)化儀器管理人員的專業(yè)素養(yǎng)

儀器管理人員應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)了解新儀器的原理構(gòu)造、正確使用方法、常見故障的排除等知識；主動與儀器生產(chǎn)廠家和生產(chǎn)一線技術(shù)人員交流，獲取儀器的使用、維護(hù)和保養(yǎng)經(jīng)驗，掌握科學(xué)的維護(hù)保養(yǎng)方法，提高其專業(yè)技能和水平；按“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”的5S管理原則[3]對測繪儀器進(jìn)行精細(xì)化管理；發(fā)放儀器時確保每一臺都責(zé)任到人；定期對儀器進(jìn)行維護(hù)和檢修，使儀器管理達(dá)到“八防”（防水、防火、防腐、防塵、防霧、防盜、防靜電、防事故）、“四不”（不銹、不霉、不潮、不亂）以及“三保證”（保證機(jī)械部位潤滑、保證無靜電干擾、保證儀器精度）[4]。

2.4 強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的儀器管理

實踐指導(dǎo)老師應(yīng)該對各類測繪儀器制定出科學(xué)的操作規(guī)程并指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行；總結(jié)出儀器使用中的常見問題，分發(fā)給學(xué)生，以防患于未然；不厭其煩地反復(fù)提醒學(xué)生規(guī)范、安全使用儀器；實驗過程全程監(jiān)管，即時解決學(xué)生碰到的各種問題，督促學(xué)生養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣；向?qū)W生講解測繪儀器使用、保管及轉(zhuǎn)運(yùn)過程中的注意事項，儀器及其附件的檢校及保養(yǎng)方法，常見故障及其排除，儀器電池的保養(yǎng)等，使學(xué)生懂得愛護(hù)儀器，養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)。

2.5 加強(qiáng)測繪儀器采購環(huán)節(jié)的專業(yè)性

測繪儀器購置前必須做充分論證，廣泛吸納專業(yè)人員參與論證。理論課教師了解學(xué)科的發(fā)展前沿，能結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向、教學(xué)和科研的實際需要，引入一些前沿的新產(chǎn)品進(jìn)入高校采購的視野，促進(jìn)儀器的更新?lián)Q代。實踐指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)計劃、實驗大綱等提出需要的儀器名稱、數(shù)量、技術(shù)指標(biāo)、需要日期等，從而避免了盲目購置及閑置不用。實驗技術(shù)人員對不同品牌儀器的故障率、多發(fā)故障的儀器部件以及不同產(chǎn)品的售后服務(wù)情況等有深入的了解，他們提供的信息可以有效地避免質(zhì)量低劣的儀器進(jìn)入采購視野，避免出現(xiàn)售后服務(wù)不到位、維修成本高等問題。

2.6 加強(qiáng)測繪儀器驗收環(huán)節(jié)的專業(yè)性

嚴(yán)把測繪儀器的驗收關(guān)，保證購置到性能可靠的儀器，為儀器管理打下良好的開端。儀器驗收應(yīng)該有實驗技術(shù)人員、相關(guān)理論課教師等專業(yè)人員的參與，因為他們懂技術(shù)，熟悉儀器設(shè)備和相關(guān)的性能指標(biāo)，在驗收中能檢測出儀器存在的缺陷，對儀器設(shè)備的穩(wěn)定性、可靠性和安全性的評價更客觀、公正。

3 總結(jié)

測繪儀器的精密性、操作的野外性決定了它的管理與普通的實驗設(shè)備有所不同。提高測繪儀器的完好率、使用率、延長使用壽命，需要實驗技術(shù)人員、任課教師、學(xué)生的共同努力，把測繪儀器的管理與維護(hù)上升到專業(yè)的高度，增強(qiáng)各方的專業(yè)意識，同時在儀器的采購、驗收環(huán)節(jié)增加專業(yè)人員的參與，保證購置到質(zhì)量上乘的儀器，才能使測繪儀器管理取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宗波.測繪儀器檢測與維修[M].武漢大學(xué)出版社，2013.

[2]張亞利.論測繪儀器在促進(jìn)測繪事業(yè)發(fā)展中的作用[J].四川測繪，2001（24）：43-44.

[3]許雪芳.5S管理與高職院校實驗室管理研究[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2010（18）：219-221.

[4]吳大江，劉宗波.測繪儀器使用與檢測[M].黃河水利出版社，2012.

作者簡介：薛志勤（1974-），女，碩士，實驗員。