對高等職業(yè)教育文化發(fā)展的淺析

龔良兵

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201714041

摘要：在高等職業(yè)教育文化研究興起的學術(shù)背景下，從我國高等職業(yè)教育文化研究的簡單發(fā)展脈絡(luò)開始；歸納評述我國高職教育文化理論概念及內(nèi)核?；趯δ壳把芯恐写嬖趩栴}的分析，展望未來的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；高職文化概念；文化發(fā)展

從我國政府于2005年頒布了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。使我國高職院校的發(fā)展迅速壯大。我國高等職業(yè)教育也得到了長足發(fā)展，從當前形勢來看，高職教育于成為培養(yǎng)技能人才的主要基礎(chǔ)力量，非常有力地促進了高等職業(yè)教育大眾化、實用化的發(fā)展。高職院校不管是校園建設(shè)規(guī)劃、教學核心質(zhì)量、文化建設(shè)和制度創(chuàng)新已經(jīng)成為我國高等職業(yè)教育發(fā)展的主旋律。

一、高等職業(yè)教育文化的主要理念

（一）“高等職業(yè)教育文化”的概念理解

“高等職業(yè)教育文化”這一概念，可狹義的理解為高職文化是特指高職院校文化。校園文化是可以視為學生接受知識和道德的第二課堂，在濃厚的校園文化氛圍中，讓學生受到熏陶和啟發(fā)，使學生的文化素養(yǎng)有一個全面發(fā)展。讓校園的文化具有優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的文化生活、濃厚的學術(shù)氛圍、優(yōu)良的人文精神，形成校園特有的學習文化。還可以借鑒 “引企入?！蹦Ｊ剑哑髽I(yè)的文化引接到高職院校文化當中，讓高等職業(yè)院校文化與行業(yè)、企業(yè)的文化相融合，形成自己的一種文化。

（二）高等職業(yè)教育文化的內(nèi)核

高職教育文化在內(nèi)核上要保持“類型性”文化，把高職教育看作是高等教育的一種類型的文化。把辦學的理念、學校的傳統(tǒng)，辦學的特色及校園文化視為教育文化的核心。著力營造一個和諧的校園文化環(huán)境，促進工學結(jié)合，堅持以人為本，追求創(chuàng)新。融合其它文化建設(shè)形式，取長補短，形成高職教育一種開放、合作、創(chuàng)新、發(fā)展的特色文化。

（三）高等職業(yè)教育文化的功能

任何教育文化都具有相應(yīng)的功能，高職教育文化的功能表現(xiàn)概況起來主要有以下三點：

1）導向及教育功能。大學校園文化能夠正確的引導大學生樹立人生觀、價值觀及世界觀。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的信息時代，網(wǎng)絡(luò)下充斥著良莠不齊的文化信息，對學生來說具有很大的誤導作用，讓學生上當受騙，迷失自我。而良好健康的校園文化能使大學生更好的辨別是非曲直，避免網(wǎng)絡(luò)誘惑。提升自己各方面素質(zhì)。

2）凝聚及激勵功能。校園文化越濃厚，其凝聚力就越強。濃厚的校園文化氛圍能夠讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感和榮譽感。通過校園文化活動往往能增加了學生彼此間的信任感與凝聚力。在凝集力的精神下能強烈激勵學生完成共同的目標。

3）社會及輻射功能。校園文化也是社會文化的一個組成部分，大學生在學校中接觸的文化必能會影響他們進入社會后的思想觀念與思考行為。良好的文化教育能夠使大學生不斷完善自我，學會與他人交流、溝通，為人誠信、友愛、步入社會后能更快的適應(yīng)社會，在工作中找到自己的定位。

二、高職院校教育文化建設(shè)的問題與探索

（一）高職院校教育文化建設(shè)現(xiàn)狀與問題

目前，大多數(shù)高職院校的校園文化發(fā)展比較片面化，重視程度不足；即使做了一些相關(guān)工作，不僅停留在表面上，在自身發(fā)展的認識上有較大的偏差，主要存在的問題歸納以下三個方面：

1.重專業(yè)技能、 輕人文培養(yǎng)

由于大多數(shù)高職院校以理工類為主，還有一些校企合作單位。學校注重培養(yǎng)學生技術(shù)能力，過分強調(diào)本專業(yè)的操作能力，強調(diào)技能技術(shù)對人的作用。而忽視學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學生的知識面變窄。

2.重表面形式、輕內(nèi)涵

在校園建設(shè)中大力營造一種表面的文化形象，對校園的硬件設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入比重大，趨于一種表象文化；不清晰自己的各種辦學理念和思路。校園文化建設(shè)其實重在內(nèi)涵，要形成自己的文化特色。

3.重短期成效、 缺長遠規(guī)劃

大多高職院校在進行文化建設(shè)比較單一，或者引鑒其他學院校園文化建設(shè)，短期內(nèi)能凸顯成效，而忽視自身學院文化的積累沉淀過程。對校園文化建設(shè)的長遠發(fā)展缺乏規(guī)劃，沒有更好的考慮在校園整體辦學方向和培養(yǎng)目標下校園文化建設(shè)如何實施。當前在我國高職院校中校園文化的建設(shè)存在著“基礎(chǔ)比較薄弱”、 “文化建設(shè)方向不明確”、“特色文化建設(shè)不足”、“重管理制度，輕文化熏陶”、“重技能培養(yǎng)，忽視人文教育”等問題。

（二）高職院校教育文化未來趨勢展望

1.加強校園文化建設(shè)

校園文化作為學校教育的一方面，對學生的健康成長影響比較大，優(yōu)良的校園文化可陶冶學生的情操，完善學生的健康人格。校園文化不僅是提升學生的知識文化，也要重視思想認識的灌輸和道德行為的強化。校園文化不僅要加強校園建設(shè)、教學設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等方面，也要加強學校制度文化的完善，加強學生對學校的認知，強化愛校教育等；讓學生對學院具有強烈的自豪感和榮譽感，提升校園文化的凝聚力。

2.加強大學生文化素養(yǎng)

大學生不僅在學校有諸多問題，大學生就業(yè)難也是顯得不正常。往往不正常的現(xiàn)象表明大學生是否具備社會需要和認知的能力，大學生的文化素質(zhì)與社會要求有明顯差距；對大學生文化素養(yǎng)可以從以下方面考慮；第一，人文素質(zhì)，文化素養(yǎng)的提高，自身要有廣泛的知識面，多方面的知識理論。第二，提高身體和心理的承受力，在校園里大學有心理問題很普遍了，加強對學生心理健康意識，自我心理調(diào)節(jié)，進行心理輔導。第三，營造大學文化氛圍，校園文化越濃厚，對學生在思想觀念、自身認識、身心健康、價值取向等方面有認知性和可塑性。大學生不僅要在一個良好的校園環(huán)境成長，也要在校園廣泛學習知識，提高自身的各方面素質(zhì)。

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