淺析當(dāng)前高校計算機(jī)教學(xué)改革的必要性以及改革措施

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)水平逐步成熟，社會對于計算機(jī)教學(xué)的要求也更為嚴(yán)格。為了提升高校計算機(jī)教學(xué)的工作效率及質(zhì)量，從而增強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為高校計算機(jī)教師提供更多的教學(xué)經(jīng)驗，便有必要在綜述教學(xué)改革概念的基礎(chǔ)上，分析高校計算機(jī)教學(xué)改革的必要性，以創(chuàng)新意識為切入點(diǎn)，就提出具體的改革措施進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：高等院校；計算機(jī)；教學(xué)改革

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，在社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展的大背景下，我國高校計算機(jī)教學(xué)水平已取得一定進(jìn)步與發(fā)展。與此同時，為了順應(yīng)時代發(fā)展潮流，滿足日益嚴(yán)格的教學(xué)要求，高校計算機(jī)教學(xué)的工作重心逐步向分析教學(xué)改革必要性及提出具體改革措施轉(zhuǎn)變。其中，教學(xué)改革，又稱教改，廣義概念指改革國家教育制度；狹義概念指改革學(xué)校教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)理念及教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生身心全面發(fā)展，還能提高學(xué)生整體素質(zhì)水平，屬于素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)“跨世紀(jì)、高質(zhì)量”人才的核心環(huán)節(jié)，客觀上幫助教師制定、規(guī)劃及落實教學(xué)方案，提高工作效率[1]。鑒于此，本文針對高校計算機(jī)教學(xué)改革必要性及改革措施的研究具有重要意義。

1 高校計算機(jī)教學(xué)改革的必要性

開展高校計算機(jī)教學(xué)改革工作不僅能培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量，還以多媒體教學(xué)手段為依托，制作教學(xué)方案設(shè)立教學(xué)情境，真實反映教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固教學(xué)成果，突破教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為枯燥的教學(xué)過程增添一絲趣味性，形成主動參與的教學(xué)模式[2]。同時，有學(xué)者提出“興趣是最好的老師”，一旦激發(fā)學(xué)習(xí)積極性及主動性，形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動力，不僅能保證教學(xué)質(zhì)量，還能提高教學(xué)工作效率。開展高校計算機(jī)教學(xué)改革工作能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，實現(xiàn)寓教于樂目標(biāo)，促使學(xué)生廣泛參與課堂討論，特別是對于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，興趣引導(dǎo)作用更為明顯。

2 高校計算機(jī)教學(xué)改革的措施

2.1 統(tǒng)一思想認(rèn)識

在實際改革的過程中，高等院校主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，堅持實事求是的工作原則，加大對于計算機(jī)教學(xué)改革的重視程度，特別是計算機(jī)教師必須統(tǒng)一思想認(rèn)識，端正自身態(tài)度，摒棄錯誤認(rèn)識，從根源上認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)改革工作的重要性，形成高效全面、踏實肯干的工作作風(fēng)，積極引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)改革手段，將教學(xué)改革視為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及確保學(xué)生身心全面發(fā)展的唯一途徑，納入建設(shè)新型計算機(jī)教學(xué)模式的戰(zhàn)略高度[3]。同時，計算機(jī)教師做到“解放思想、轉(zhuǎn)變理念、統(tǒng)一認(rèn)識、增強(qiáng)水平”，意識到教學(xué)改革工作的緊迫性及必要性，為順利開展計算機(jī)教學(xué)工作奠定夯實基礎(chǔ)。

2.2 增強(qiáng)素質(zhì)水平

一般說來，高等院校計算機(jī)教師受教育程度普遍較高，但是對于教學(xué)改革的反應(yīng)不強(qiáng)。如何短期內(nèi)轉(zhuǎn)變高校計算機(jī)教師的意識，是高等院校在實際工作過程中所面臨的主要問題。因此在實際改革的過程中，高等院校主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，堅持以人為本的工作原則，加大對于人才引進(jìn)及人才培養(yǎng)的重視程度，納入文化水平、崗位人數(shù)及崗位職責(zé)等衡量指標(biāo)，將實踐鍛煉與崗位培訓(xùn)相結(jié)合，有計劃性、針對性、目的性舉辦工作研討、業(yè)務(wù)講座及短期集訓(xùn)等活動，進(jìn)一步增強(qiáng)人才團(tuán)隊凝聚力及戰(zhàn)斗力，樹立崗位責(zé)任感。同時，計算機(jī)教師重視課堂管理工作，引導(dǎo)大學(xué)生自主思考，確保計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

2.3 完善課程設(shè)置

在實際改革的過程中，高等院校主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，堅持可持續(xù)性發(fā)展的工作原則，加大對于計算機(jī)教學(xué)改革的重視程度，將計算機(jī)教學(xué)與實踐運(yùn)用相結(jié)合，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用鼓勵學(xué)生自主參與教學(xué)實踐活動，便于統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，促使計算機(jī)教學(xué)模式向高效性、針對性及目的性轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時，以順應(yīng)時代發(fā)展為前提，提高計算機(jī)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，不得拘泥于傳統(tǒng)計算機(jī)課程內(nèi)容，以實用性課程內(nèi)容為側(cè)重點(diǎn)不斷完善現(xiàn)有的計算機(jī)教學(xué)綱要，提高學(xué)生核心競爭力，有助于緩解學(xué)生就業(yè)壓力，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的保障。

2.4 分配教學(xué)資源

分層教學(xué)模式屬于新型教學(xué)手段，其實質(zhì)為重視學(xué)生個體差異性堅持以學(xué)生為中心原則開展面向所有層次學(xué)生的教學(xué)活動。因此在實際改革的過程中，高等院校主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，堅持具體問題具體分析的工作原則，加大對于計算機(jī)教學(xué)改革的重視程度，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，合理分配現(xiàn)有的教學(xué)資源，緊扣教學(xué)任務(wù)，設(shè)計一系列教學(xué)活動，為枯燥的教學(xué)過程增添一絲趣味性及挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時，為了提高學(xué)生邏輯思維能力，計算機(jī)教師可采取“階梯式”提問法設(shè)計符合各學(xué)習(xí)階段的互動問題，促使計算機(jī)教學(xué)模式向靈活性轉(zhuǎn)變，提高計算機(jī)教學(xué)工作效率。

3 結(jié)語

通過本文探究，認(rèn)識到隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等院校數(shù)量不斷增多，高校計算機(jī)教學(xué)水平逐步成熟，社會對于高校計算機(jī)教學(xué)提出全新的改革要求及改革標(biāo)準(zhǔn)。如何做好高校計算機(jī)教學(xué)改革工作，是高等院校在實際教學(xué)過程中所面臨的主要問題。因此，綜述教學(xué)改革的概念，分析高校計算機(jī)教學(xué)改革的必要性，以創(chuàng)新意識為切入點(diǎn)，提出具體的改革措施具備顯著價值作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]武獻(xiàn)宇，王建芬.行動導(dǎo)向教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J].科技展望，2017（16）.

[2]李瑞俊.當(dāng)前高校計算機(jī)教學(xué)改革的必要性以及相應(yīng)的改革措施[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014，15：69.

[3]李殿云，徐源.淺析當(dāng)前高校教學(xué)改革中存在的問題及解決措施[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016，10：220-221.

[4]陳僑.當(dāng)前高職院校計算機(jī)教學(xué)改革的必要性以及相應(yīng)的改革措施[J].電腦迷，2016，04：118.

[5]武獻(xiàn)宇，王淵.高職院校程序設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革探討[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（6）.