高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀策略的分析

何雨洋

摘 要：隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式方法得到了很大的改變與創(chuàng)新，從傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)閱讀在我們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要位置，在其學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多的學(xué)生都反映英語(yǔ)閱讀緩慢，對(duì)文章內(nèi)容把握和理解不準(zhǔn)，表現(xiàn)較為迷茫，導(dǎo)致解題困難。在高考中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的考查也是越來(lái)越深入。但是我們只重視了字、詞、句等的學(xué)習(xí)，卻忽視了對(duì)文章整體意義的理解。因此，高中生仍然非常缺乏英語(yǔ)閱讀策略和運(yùn)用能力。本文針對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀策略進(jìn)行分析，以提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：高中生；英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)；策略

在高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，閱讀也是一種策略。是根據(jù)閱讀過(guò)程中不同文章類型、內(nèi)容進(jìn)行有目的的閱讀，在閱讀方式上可以選擇靈活的閱讀方式。這就要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，針對(duì)不同文章和閱讀目的，進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)。根據(jù)自已的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，制訂相應(yīng)的閱讀策略，挖掘有效的解題策略，培養(yǎng)自身的閱讀意識(shí)和能力。

1 高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀策略的意義

在高中階段，英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)科目中極其重要的一科，從課時(shí)量到高考無(wú)不體現(xiàn)出它的重要性。在這一階段中英語(yǔ)學(xué)習(xí)也成為了很多學(xué)生最難逾越的一道障礙。很多的高中生花了大部分時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果并不好。不同的學(xué)生在同樣的學(xué)習(xí)條件下學(xué)習(xí)效果也是不同的。

從實(shí)踐中可以表明，英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略的掌握和運(yùn)用是取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的重要條件。在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而運(yùn)用多種有效的學(xué)習(xí)方法，獲取知識(shí)的方法與技巧的同時(shí)，還可以得到理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，從一定程度上講，就是要學(xué)生努力掌握學(xué)習(xí)的策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活[ 1 ]。因此，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以提高學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活方式都有著深遠(yuǎn)的影響，有積極的推動(dòng)意義。

2 高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀策略

2.1 正確的掌握英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀興趣

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，英語(yǔ)詞匯的掌握和記憶對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)有積極地意義。學(xué)生可以根據(jù)正確的詞匯讀音更好地記憶并掌握單詞，這種方法讓很多的學(xué)生更快的增強(qiáng)英語(yǔ)詞匯量的積累。學(xué)生可以根據(jù)單詞的子母結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行分割記憶，通過(guò)掌握詞匯的正確發(fā)音就可以很好的掌握這個(gè)單詞，學(xué)會(huì)這個(gè)方法，對(duì)于一些常規(guī)性的發(fā)音學(xué)生就可以自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯了，這樣一來(lái)通過(guò)發(fā)音就能很好的掌握英語(yǔ)詞匯，通過(guò)掌握單詞的構(gòu)成進(jìn)行記憶，加快對(duì)詞匯的記快速度和運(yùn)用。詞匯量的掌握和運(yùn)用，極大的提高了英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解和掌握，并且還可積極地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在鮮活的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀

英語(yǔ)文章除了它本身所具有的意思之外，其重要的還在于它的閱讀方法和閱讀策略。學(xué)生應(yīng)在適合的英語(yǔ)閱讀情境中學(xué)習(xí)，通過(guò)身臨其境，在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀、學(xué)會(huì)如何閱讀。在體會(huì)的過(guò)程中就可以掌握閱讀技巧，即讓自己體驗(yàn)了英語(yǔ)環(huán)境還可以加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文章的理解，在豐富的環(huán)境中感受英語(yǔ)文章帶來(lái)的樂(lè)趣、掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀方式，提高對(duì)文章的理解。學(xué)生還能積極的學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，在閱讀中掌握英語(yǔ)詞匯、句型，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而提高英語(yǔ)成績(jī)。

2.3 重視英語(yǔ)文章文化背景的介紹

在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主體作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章文化背景，因?yàn)檫@些背景往往都與文章的主題與作者要表達(dá)的思想息息相關(guān)。人教版高中英語(yǔ)教材中指出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)重視文章文化背景的介紹，有助于學(xué)生理解文章，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)有重要意義。如針對(duì)文章中出現(xiàn)的“friendship”這個(gè)詞匯時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)詞匯的意思，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，了解國(guó)外的友誼文化，加深對(duì)其的理解和掌握。透過(guò)文化背景學(xué)生可以更好的理解英語(yǔ)文章所體現(xiàn)的感情色彩[ 3 ]。

2.4 培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)是難點(diǎn)，更別說(shuō)英語(yǔ)閱讀了。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，應(yīng)用心的去閱讀文章，用英語(yǔ)思維去理解文章。應(yīng)抓住文章的主要內(nèi)容，提高閱讀速度。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與思考，采取相應(yīng)的措施，積極主動(dòng)去分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。還可以通過(guò)多媒體中的聲音、視頻等方式，直觀的體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，提高英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。

3 結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)閱讀是我們獲取知識(shí)和信息的主要途徑。學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極的嘗試各種學(xué)習(xí)方式，大膽探索，勇于突破自我，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式才能進(jìn)步。根據(jù)自身情況，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)閱讀能力，進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王梅.高中生英語(yǔ)綜合閱讀能力的提升路徑——基于“語(yǔ)篇分析”的策略研究[J].江蘇教育研究，2016，（25）：73-75.

[2] 姚小瑜，金黛萊.高中生英語(yǔ)閱讀策略使用現(xiàn)狀與成績(jī)相關(guān)性調(diào)查與研究[J].四川民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（06）：93-101.

[3] 關(guān)珊.省重點(diǎn)高中生英語(yǔ)閱讀策略運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014.