高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高的成因及對(duì)策

朱添睿

摘 要：在高中階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，很多同學(xué)反映，在語文、數(shù)學(xué)、英語三大主課中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度是最高的，由于各類外因和內(nèi)因的影響，很多同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)大受影響，本文就這一問題的成因進(jìn)行分析，并總結(jié)具體的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；影響成因；對(duì)策

眾所周知，高考是每個(gè)高中生所要經(jīng)歷的一次重大的人生抉擇，高考的成功與否在一定程度上決定了一個(gè)學(xué)生將來的發(fā)展。因此，學(xué)好高中知識(shí)就顯得尤為重要，尤其是對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)在高考中可以在很大程度上拉開分差，所以高效學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)可以使自己在高考中占據(jù)很大的優(yōu)勢(shì)。但近年來，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上普遍存在效率不高的現(xiàn)象。本文筆者將就此現(xiàn)象來進(jìn)一步分析一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高的成因及對(duì)策。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高的成因

（一）自身原因

首先，每個(gè)同學(xué)在初中畢業(yè)后都對(duì)高中生活充滿了美好的向往，并且信心十足。但當(dāng)同學(xué)們真正進(jìn)入了高中校園之后發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)習(xí)與我們想象中的有很大不同。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，上課很輕松，很有樂趣，也很享受解題的過程?？墒沁M(jìn)入高中后發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)比初中的要難很多，有些內(nèi)容很抽象，難以理解，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得枯燥乏味。久而久之，同學(xué)們?cè)谛睦砩媳惝a(chǎn)生了抵抗情緒，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率下降。

其次，就是學(xué)習(xí)方法的原因。初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般都是跟著老師的步調(diào)走。老師安排什么樣的任務(wù)，布置什么樣的作業(yè)，同學(xué)們都會(huì)按老師的要求完成。并且，也沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。步入高中之后，由于數(shù)學(xué)的進(jìn)一步深入，只靠課上學(xué)習(xí)并不能使自己完全掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。還需要做好每一節(jié)課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的工作。在學(xué)習(xí)上也需要同學(xué)們更加的主動(dòng)，提高自學(xué)能力。但許多同學(xué)進(jìn)入高中之后未能改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，因此在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中便出現(xiàn)了許多問題。

（二）外在原因

除了以上分析的自身原因之外，影響同學(xué)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的還有一些外在的原因，這些原因大致可概括為三個(gè)方面：數(shù)學(xué)課本教材的原因、高中老師教學(xué)方法的原因和學(xué)校體制的原因。

1.課本教材的原因

初中的數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容編排上很具體，學(xué)習(xí)的知識(shí)往往都與日常生活相聯(lián)系。并且知識(shí)點(diǎn)很淺，學(xué)的只是表面的一些，未深入研究。進(jìn)入高中之后，內(nèi)容進(jìn)一步深化，變得抽象嚴(yán)謹(jǐn)。這就要求同學(xué)們要有更加活躍且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和較強(qiáng)的空間想象能力。與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)的題型更加復(fù)雜，題量也進(jìn)一步加大，有的大題甚至?xí)ㄙM(fèi)同學(xué)幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間都不一定能解出來。所以，種種因素加在一起便使得同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到越發(fā)困難，導(dǎo)致效率的下降。

2.教學(xué)方法的原因

因?yàn)槌踔械慕虒W(xué)內(nèi)容很少，所以，老師會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來幫同學(xué)鞏固所學(xué)的知識(shí)，在講課過程中也會(huì)講的很全面。但高中的數(shù)學(xué)知識(shí)過于繁多并且復(fù)雜，老師在課上無法將所有問題都講的很透徹。并且老師講課的思維跨度很大，稍不留神就會(huì)跟不上老師的步伐。這對(duì)于剛剛步入高中生活的我們來說，如果不能適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法，會(huì)在很大程度上影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)校體制的原因

有些學(xué)校只是一味地追求升學(xué)率，僅僅通過分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的好與壞。因此，學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)受到重視而成績(jī)?cè)絹碓胶茫煽?jī)不好的反而會(huì)被忽視，導(dǎo)致成績(jī)不斷下滑。此種不公平的待遇嚴(yán)重傷害到了同學(xué)的自尊心，從而使同學(xué)逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率不斷下降。

二、如何提高同學(xué)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率

要想提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，就要從其原因出發(fā)，從自身和環(huán)境兩個(gè)方面考慮來提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

（一）培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)

雖然高中的數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中有些枯燥乏味，但同學(xué)們應(yīng)該從中尋找一定的樂趣。要享受解題的過程，享受成功時(shí)的喜悅。如果題太難，可以先從簡(jiǎn)單的開始，由難到易，逐步深入。

（二）改變學(xué)習(xí)方法

進(jìn)入高中之后，要盡快適應(yīng)高中生活，明確高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與初中的差異，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課下復(fù)習(xí)的習(xí)慣。此外，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，不懂得要及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。課上要緊跟老師的步調(diào)走，不會(huì)的可以先跳過，課下再解決，千萬不要糾結(jié)其中，導(dǎo)致后面的課聽不進(jìn)去。

（三）改善教學(xué)方法

對(duì)于老師來說，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況不盡相同，所以老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本班的一般水平適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度，重視大部分人的接受能力，并且在課后提供專門的答疑時(shí)間，為理解能力較差的同學(xué)們答疑解惑。除此之外，老師還可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式。比如說在老師一人承擔(dān)大部分講課任務(wù)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一些同學(xué)講解作業(yè)題目，這樣不僅使講課同學(xué)的理解程度加深，還有效集中了其他同學(xué)的注意力、提高了參與度，能夠達(dá)到更好的效果。

三、結(jié)語

總而言之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件很困難的事情，學(xué)好高中數(shù)學(xué)更是難上加難。但高中數(shù)學(xué)對(duì)我們來說又十分的重要。因此，在最大程度上提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率是很必要的。雖然，由于各種原因使得許多同學(xué)在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難，學(xué)習(xí)效率不高。但只要同學(xué)肯吃苦，肯努力，先從自身出發(fā)，解決自身存在的問題，其學(xué)習(xí)效率一定會(huì)大大提高。當(dāng)然，老師和學(xué)校也要在一定程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使整體的數(shù)學(xué)成績(jī)得以提高。

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