龍舟文化與武漢體育學(xué)院校園文化之研究

于欽水

摘 要：龍舟文化是中華民族的偉大創(chuàng)造，體現(xiàn)了中華民族的集體智慧。同樣是文化范疇的校園文化是整個社會文化系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，良好的校園文化對一所學(xué)校的發(fā)展起著極為重要的作用：對陶冶學(xué)生的道德情操有催進(jìn)作用。本文主要對中國龍舟文化和校園文化的若干問題，兩者的關(guān)系及影響要素進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：龍舟：龍舟文化：校園文化

一、龍舟文化

（一）關(guān)于龍舟的起源

根據(jù)古代文獻(xiàn)記載，至少有5種傳說。其中，流傳最廣的說法是源于紀(jì)念楚國詩人屈原。公元前278年農(nóng)歷五月初五，愛國詩人屈原因政治主張不被采納，反被小人誣陷，含恨抱石自沉汨羅江。楚人憐之，紛紛駕船爭逐江上相救，此后這說法流傳越來越多，越來越廣。

（二）龍舟文化的價值

1）教育價值。龍舟文化被我國民眾的推崇與崇拜，表現(xiàn)了民眾對精神生活的追求。同時，龍舟競渡對團(tuán)隊力量與團(tuán)隊合作精神要求極高，且對集體的動作統(tǒng)一性與協(xié)調(diào)性提出較高要求。在這一背景之下，我國高校教育重視對大學(xué)生的民族文化教育，培養(yǎng)其愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的民族榮譽感與自豪感，培養(yǎng)了大學(xué)生不屈不撓的民族精神。

2）交流價值。龍舟競渡本身就是一種彼此交流的活動，在活動中，隊員們互相交流、彼此借鑒對方的優(yōu)點。龍舟競賽打破地域的限制變成了中華民族共同的傳統(tǒng)文化，各高校也紛紛設(shè)立龍舟隊，以此來增加高校之間的交流。具有中國傳統(tǒng)文化的龍舟運動在世界范圍內(nèi)的影響力越來越大，如：瑞典、美國、澳大利亞、印度、荷蘭等國家也開展龍舟競渡，并且相互進(jìn)行友誼比賽，來加強與中國之間的交流，增進(jìn)各國人民的友誼。

3）經(jīng)濟(jì)價值。隨著社會的發(fā)展，體育競賽促進(jìn)交流的同時也逐漸成為一種可以帶來不菲經(jīng)濟(jì)利益的項目，龍舟競渡作為一種競賽項目也不例外。在某地區(qū)開展龍舟比賽，不只是有隊員參加，而且吸引可以大量的人來觀看，從而為當(dāng)?shù)氐恼畮砗艽蟮慕?jīng)濟(jì)利益，同樣可為當(dāng)?shù)氐娜藥聿煌潭鹊睦?，比如餐飲業(yè)、賓館業(yè)等。

二、校園文化

（一）校園文化內(nèi)涵

校園文化逐步成為學(xué)校教育教學(xué)和管理工作中的重要職部分，校園文化是由精神文化、觀念文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化等部分組成的。其中，校園精神是校園文化的核心部分。

（二）校園文化的特征

1）客觀性。校園文化是在長期的教育實踐工作過程逐步形成的，是一種文化的歷史繼承。它不會以人們的意識而改變，無論你是否意識到，它發(fā)展的好與壞、快與慢都會對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生一定程度的作用。

2）多元性。任何文化的顯著特征之一就是多元性。因此，作為社會文化子系統(tǒng)的校園文化也同樣具有明顯的多元性。校園文化包含著精神、物質(zhì)、觀念、制度等方面。因此，校園文化的多元性主要表現(xiàn)在校園生活中的這些不同方面。

3）時代性。文化作為重要的時代產(chǎn)物，隨著時代的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展演變，并逐漸形成當(dāng)代優(yōu)秀文化。當(dāng)然，校園文化也是如此，在其發(fā)展演進(jìn)中容易受到各種社會因素的反面影響和制約，往往校園文化實際上是時代的折射和反應(yīng)，在某些方面體現(xiàn)了時代的特征，具有鮮明的時代性。

4）創(chuàng)新性。隨著社會的發(fā)展，對學(xué)生實施創(chuàng)新教育教學(xué)，重視對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，已成為校園文化建設(shè)工作中的重要任務(wù)。校園文化在不斷的發(fā)展過程中，在繼承了原始文化的前提下，在內(nèi)容上有了很大的豐富。在這一過程中，文化的創(chuàng)新是少不了的。

三、我校校園文化與龍舟文化的開展

（一）我校校園文化的基礎(chǔ)

1）我校的地理環(huán)境。武漢體育學(xué)院坐落于武漢市東湖之濱，有三分之二的區(qū)域被東湖環(huán)繞，這是我們學(xué)校開展水上項目運動的天然條件，這使我們學(xué)校開展龍舟運動成為可能。2）我校的水上運動基地。我校的水上運動基地建立于1980年，開展的項目由皮劃艇、賽艇、滑水、摩托艇、龍舟、皮艇球等，各個項目都有高水平運動員。同事，取得不少市運動會冠軍、區(qū)運動會冠軍、全國聯(lián)賽冠軍，并且培養(yǎng)出優(yōu)秀運動員，甚至世界冠軍孟關(guān)良等人。3）我校的校園文化。武漢體育學(xué)院是一個體育院校，主要任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，在這里的學(xué)生大多是體育生，所以，我們的校園文化不接避免的含有體育運動的特點。充滿了活躍的氣氛；積極向上的運動的熱情；不怕苦、不怕累、不服輸?shù)钠床瘢灰娏x勇為、打抱不平的品質(zhì)。

（二）龍舟運動對我校校園文化的影響

1）能豐富我校的校園文化。龍舟運動是由傳統(tǒng)的民間民俗活動傳承下來的，包含著一種對古代的一種懷念，對古代英雄敬仰的感情，在活動中同學(xué)們不但鍛煉了身體，還接受了古文化的教育和熏陶。龍舟運動使校園文化增加了古代文化的內(nèi)容，豐富了校園文化的內(nèi)容。2）能加強民族凝聚力，激發(fā)愛國主義精神。龍舟是因紀(jì)念愛國主義詩人屈原而發(fā)展起來的，其根本意義是為表現(xiàn)愛國主義精神。龍舟文化也是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好題材。3）能提高大學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。參加龍舟競渡的學(xué)生身體素質(zhì)都很好，大都肩寬題體闊、肌肉發(fā)達(dá)、體態(tài)健壯，在具體的訓(xùn)練實踐中，運動量非常大，且通常是超負(fù)荷運動，在此期間，學(xué)生容易產(chǎn)生不良心理情緒，承受負(fù)面生理負(fù)荷。但從另一個角度來講，龍舟競渡對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行了鍛煉，也在一定程度上增強了學(xué)生的心理承受力。通過各大學(xué)之間的友誼比賽和對抗比賽等活動，同學(xué)們相互交流，相互學(xué)習(xí)，在這過程中加強了同學(xué)們之間的交流，提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)，為即將踏入社會打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

團(tuán)結(jié)拼搏，同舟共濟(jì)的龍舟精神，經(jīng)歷了千百年的傳承、提煉、升華成為最能代表中華民族的民族精神。其中所折射出來的愛國主義精神，頑強拼搏的精神，是對學(xué)生進(jìn)行教育的優(yōu)良教材，對學(xué)生進(jìn)一步接受中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶、接受愛國主義教育、加強學(xué)生的集體主義精神等方面起著重要的作用。高校開展龍舟運動可以進(jìn)一步優(yōu)化校園文化，豐富校園文化內(nèi)容，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，對大學(xué)生成長為社會需要的人才具有深遠(yuǎn)的意義。

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