戲曲進(jìn)校園的精準(zhǔn)化路徑探討

李丞

[摘 要]戲曲是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。隨著人們生活節(jié)奏的加快、文化消費(fèi)的多樣化、影視和網(wǎng)絡(luò)新媒體的沖擊等因素的影響，我國(guó)的戲曲藝術(shù)面臨著觀眾萎縮、人才斷檔等困境。在政府的大力扶持下，戲曲傳承發(fā)展迎來了新的機(jī)遇。戲曲進(jìn)校園對(duì)于培養(yǎng)青少年觀眾群體、提升學(xué)生的傳統(tǒng)藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。精準(zhǔn)化、多樣化、有針對(duì)性地開展戲曲進(jìn)校園，是提高活動(dòng)成效的關(guān)鍵，將為我國(guó)戲曲加快年輕化進(jìn)程提供強(qiáng)大的人才儲(chǔ)備力量。

[關(guān)鍵詞]戲曲；進(jìn)校園；精準(zhǔn)化；傳承發(fā)展

戲曲是中國(guó)乃至世界的藝術(shù)瑰寶之一，是中國(guó)的獨(dú)門技藝，同時(shí)也是近現(xiàn)代以來我國(guó)校園藝術(shù)教育的重要組成部分，飽含中國(guó)傳統(tǒng)文化的積淀，凝聚中華民族的文化精髓。戲曲藝術(shù)在校園中傳播由來已久，在學(xué)生群體中也引起了強(qiáng)烈共鳴?？梢?，作為“國(guó)粹”的戲曲藝術(shù)，通過舞臺(tái)表演的形式講述故事、藝術(shù)化地深入刻畫歷史人物，在校園中打下了深厚的群眾基礎(chǔ)。但隨著時(shí)代的變遷特別是改革開放后，大量西方文化不斷涌入，內(nèi)容陳舊、唱腔拖沓、演出時(shí)間冗長(zhǎng)的戲曲逐漸被校園學(xué)子們淡忘，取而代之的是西方RAP、搖滾和現(xiàn)代舞蹈等節(jié)奏感強(qiáng)、直抒胸臆的文化娛樂形式。專業(yè)戲曲院團(tuán)想擠入當(dāng)今校園主流文化活動(dòng)中已十分困難。

獨(dú)具風(fēng)韻的地方戲曲在經(jīng)過國(guó)有文藝院團(tuán)改革的整合洗禮后，在發(fā)展和傳承過程中步履艱難，面臨著劇目更新速度慢、人才短缺、絕技絕活失傳等一系列困難。習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上的講話和在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十次全國(guó)代表大會(huì)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)第九次全國(guó)代表大會(huì)的重要講話以及《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策》《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》兩個(gè)政策文件的頒布，為振興戲曲提供了重要的理論基礎(chǔ)和政策依據(jù)。2016年12月在武漢召開的全國(guó)戲曲進(jìn)校園經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)更為地方戲曲的傳承發(fā)展和后備人才的培養(yǎng)開辟了一條新路徑。因此，部分地方戲曲從業(yè)者感慨：戲曲發(fā)展的春天來了。

筆者認(rèn)為，地方戲曲進(jìn)校園必須立足實(shí)際情況，因地制宜，做好后備人才培養(yǎng)這個(gè)攸關(guān)地方劇種傳承發(fā)展的大事。

一、根據(jù)學(xué)生類型開展演出，確保各年齡層學(xué)生精準(zhǔn)受益

“德智體美”全面發(fā)展一直是我國(guó)育人的基本方針，其中的“美育”又是“四育”中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美欣賞能力和待人接物禮儀禮教的重要組成部分。著名的教育家蔡元培提出，美育是人類打開心靈窗戶不可缺少的工程。2015年國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，提出了“要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因通過校園文化環(huán)境浸潤(rùn)學(xué)生心田，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美、心靈之美”的具體要求。

當(dāng)前的學(xué)校教育由于受功利主義的教育大環(huán)境影響，在學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)中產(chǎn)生了以科學(xué)知識(shí)的掌握程度判高下、以考試成績(jī)高低論英雄的價(jià)值取向，培養(yǎng)青少年道德觀念、審美觀念和藝術(shù)觀念的藝術(shù)教育往往被視為緩解科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)壓力的附加品而不被重視。但從黨的十八大和十八屆三中全會(huì)以來，黨和國(guó)家加大了對(duì)文化發(fā)展的重視力度，特別是加大了戲曲傳承與發(fā)展力度。在以湖北、安徽、陜西、山西、河南和北京作為全國(guó)試點(diǎn)省市開展的戲曲進(jìn)校園活動(dòng)取得了良好的效果，內(nèi)容和形式豐富的劇目進(jìn)入校園演出，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的意愿，校園戲曲氛圍日漸濃厚。同時(shí)，筆者也注意到，在開展戲曲進(jìn)校園活動(dòng)中，仍存在著劇目類型單一、為演出而演出，沒有真正從學(xué)生群體的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，采取“填鴨式”演出的現(xiàn)象。這一弊端的顯現(xiàn)就需要專業(yè)院團(tuán)在選擇進(jìn)校園劇目時(shí)充分考慮演出的劇種及劇目類型。

例如廣西擁有地域特色濃郁的壯劇、桂劇、彩調(diào)劇、采茶戲、邕劇、侗戲、粵劇等7個(gè)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地方戲種，以及師公戲、客家山歌劇、浦北鷯劇等40多個(gè)自治區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地方戲種。開展戲曲進(jìn)校園演出時(shí)可通過以下途徑提升觀眾群體受益精準(zhǔn)化水平：

（一） 按語言地域選擇演出劇種

廣西有12個(gè)世居民族，多種地方語言文化滋養(yǎng)著不同地域的人們。開展校園演出時(shí)，可根據(jù)當(dāng)?shù)卣Z言特點(diǎn)選擇演出劇種。如在桂林、柳州等桂北地區(qū)可上演桂劇、彩調(diào)劇，在百色、河池等地可選擇壯劇，在桂東、桂南等地上演粵劇等。劇目唱腔、對(duì)白與當(dāng)?shù)胤窖缘南嘟嗤?，可以迅速拉近學(xué)生與演出劇目之間的距離，運(yùn)用語言的力量引導(dǎo)學(xué)生了解和喜歡戲曲藝術(shù)，讓年輕一代感受本土文化和傳統(tǒng)絕技。

（二） 按年齡特點(diǎn)挑選演出劇目

從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，價(jià)值觀隨著青少年的成長(zhǎng)逐漸建立和成熟。因此，在校園傳播戲曲文化時(shí)，亦需要根據(jù)該年齡段的學(xué)生特點(diǎn)選擇劇目。例如，小學(xué)生處于身心發(fā)育初期，對(duì)于外界事物充滿好奇，此時(shí)可為小學(xué)生們帶來京劇《孫悟空三借芭蕉扇》、彩調(diào)劇《雙黃旦》等肢體語言豐富的劇目，引起學(xué)生們對(duì)戲曲的關(guān)注；在中學(xué)校園開展的演出，可上演歌頌民族英雄、弘揚(yáng)愛國(guó)情懷的壯劇《馮子材》、桂劇《劉胡蘭》等劇目，增強(qiáng)該年齡段學(xué)生愛國(guó)情懷；在價(jià)值觀已成熟定型的大學(xué)階段，帶入高校校園的劇目可以是愛之深情意濃的彩調(diào)劇《劉三姐》，亦可以是愛恨交織、家國(guó)難擇的桂劇《七步吟》，引導(dǎo)高校學(xué)子們通過豐富的想象與聯(lián)想還原戲曲反映的故事，揣摩戲曲講述故事的表現(xiàn)手法。

二、針對(duì)學(xué)生需求創(chuàng)作劇目，讓戲曲藝術(shù)在學(xué)校教育中落地生根

當(dāng)今的年輕一代正在一個(gè)高度信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)環(huán)境下成長(zhǎng)，生理和心理都處于高速發(fā)育期的學(xué)生對(duì)于日新月異的事物始終充滿好奇。戲曲因其固有的程式和嚴(yán)格規(guī)范，反而削弱了青少年的興趣，戲曲老藝人及傳承人的不斷老去、消逝也成為戲曲創(chuàng)新的瓶頸。戲曲院團(tuán)走進(jìn)校園開展的地方戲曲演出劇目?jī)?nèi)容陳舊、主題思想與時(shí)代脫節(jié)，給預(yù)期的效果打了大折扣。

為了破除創(chuàng)作創(chuàng)新瓶頸，讓戲曲真正在校園里扎根生長(zhǎng)，專業(yè)戲曲院團(tuán)首先要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)作能夠在劇中找到自己、找到身邊人和身邊事的戲曲劇目，在學(xué)生群體中引起共鳴。例如，以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹黝}，創(chuàng)作符合網(wǎng)絡(luò)游戲場(chǎng)景和故事的戲曲作品，利用當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播的方式，分幕向?qū)W生進(jìn)行直播，在調(diào)動(dòng)學(xué)生利用新媒體認(rèn)識(shí)和了解戲曲的同時(shí)也在潛移默化地規(guī)范學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的行為。

此外，為扭轉(zhuǎn)當(dāng)前戲曲創(chuàng)作“一人寫幾十個(gè)戲”的不良局面，通過引入競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在高校中開展“幾十個(gè)人寫一個(gè)戲”的征稿活動(dòng)，廣泛征集高校學(xué)子的優(yōu)秀劇本創(chuàng)意，甄選最佳劇本，并由專業(yè)院團(tuán)再度創(chuàng)作后在高校進(jìn)行演出。通過此舉，既利用高校的文獻(xiàn)資源、人才資源、創(chuàng)意資源為戲曲創(chuàng)作服務(wù)，也通過學(xué)生劇本最終在舞臺(tái)上呈現(xiàn)，擴(kuò)大戲曲在高校的影響力，堅(jiān)定高校學(xué)子傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心，同時(shí)也為新一代戲曲創(chuàng)作人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)美育“硬實(shí)力”，落實(shí)戲曲文化從“舞臺(tái)”登上“講臺(tái)”

戲曲進(jìn)校園不應(yīng)是單純的在高校中開展演出，而是應(yīng)該思考如何將擁有悠久歷史的戲曲從表演舞臺(tái)搬到學(xué)生身邊，并形成系統(tǒng)知識(shí)儲(chǔ)存在學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)里。

對(duì)于目前綜合性高校以社會(huì)需要開設(shè)專業(yè)，側(cè)重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)于有助于培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力和人文素養(yǎng)的公共藝術(shù)教育重視不足的現(xiàn)狀，首先需要學(xué)校加大對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重視力度，在公共課程和選修課程設(shè)置中加入戲曲欣賞課程，特別是有本地區(qū)地域特色的地方戲曲，加深學(xué)生對(duì)于戲曲的認(rèn)知度；此外，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與專業(yè)戲曲院團(tuán)聯(lián)系、合作，配合學(xué)生戲曲社團(tuán)開展諸如戲曲圖片展、攝影比賽、戲曲名家知識(shí)講座等形式多樣的活動(dòng)，重新吸引年輕一代“擁抱”戲曲。

戲曲要想在高校中不斷傳承下去，急需專業(yè)戲曲教師的教授和指導(dǎo)。專業(yè)戲曲教師能夠從看、學(xué)、演三個(gè)階段向?qū)W生們教授戲曲知識(shí)，在教學(xué)中形成欣賞、學(xué)習(xí)與展示的良性循環(huán)互動(dòng)。因此，擁有專業(yè)的戲曲教師就成為了保證學(xué)生獲取系統(tǒng)和專業(yè)的戲曲知識(shí)的重要條件。但基于專業(yè)戲曲教師在高校中十分匱乏的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)專業(yè)戲曲教師迫在眉睫。同時(shí)，隨著專業(yè)教師需求量的不斷增大，將產(chǎn)生戲曲教師人才隊(duì)伍的循環(huán)效應(yīng)。即隨著戲曲專業(yè)教師的需求量不斷增大，高校將培養(yǎng)本校戲曲教師，這將推動(dòng)各高校開設(shè)戲曲教學(xué)專業(yè)；專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，可進(jìn)入專業(yè)戲曲院團(tuán)開展實(shí)踐，也可到高校開展戲曲教學(xué)工作，培養(yǎng)更多的戲曲教學(xué)和實(shí)踐的專業(yè)人才。這一循環(huán)效應(yīng)不僅保證高校專業(yè)戲曲教師數(shù)量，同時(shí)也可通過開設(shè)專業(yè)增加全社會(huì)從事戲曲事業(yè)的專業(yè)人士，為戲曲發(fā)展的人才儲(chǔ)備打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

巧婦難為無米之炊。筆者認(rèn)為，戲曲要從“舞臺(tái)”登上“講臺(tái)”的另一個(gè)重要條件就是擁有符合在校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的專業(yè)戲曲課程教材。課程教材內(nèi)容應(yīng)從戲曲的基礎(chǔ)理論知識(shí)向?qū)嵺`表演逐步過渡，同時(shí)也可開設(shè)在線課程方便學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)客戶端等平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在逐步深入學(xué)習(xí)過程中掌握戲曲理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生希望進(jìn)行戲曲實(shí)踐的心理訴求。南京大學(xué)設(shè)置了系列戲曲相關(guān)的課程，包括介紹戲曲基礎(chǔ)知識(shí)的《戲曲文化述要》《戲劇精品賞析》，也設(shè)置了《戲曲理論與實(shí)踐》課程對(duì)學(xué)生開展戲曲實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)；湖北省也已開發(fā)了《走進(jìn)中國(guó)戲曲》在線課程，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們線上實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。

四、多渠道籌集資金，保障“戲曲進(jìn)校園”

戲曲的演出尤以大型劇目的演出能夠吸引更多觀眾，然而大型劇目在校園的演出仍存在著經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的問題。以廣西戲劇院為例，2017年3月在全區(qū)范圍內(nèi)作為試點(diǎn)單位開展廣西“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)。在南寧市外高校開展一場(chǎng)完整的大型劇目不僅人力成本高昂，一場(chǎng)演出的設(shè)備運(yùn)輸和安裝、演職員食宿費(fèi)、車輛租賃費(fèi)、裝置損耗等等一系列費(fèi)用相加高達(dá)十多萬元，即使是劇目片段展演，演出成本也在五萬元以上。高昂的演出成本不僅束縛了專業(yè)戲曲院團(tuán)在高校傳播和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也對(duì)高校積極推進(jìn)戲曲文化在學(xué)生中生根發(fā)芽造成了困擾。因此，戲曲進(jìn)校園需要全社會(huì)多渠道的資金支持，為戲曲精準(zhǔn)深入學(xué)校、學(xué)生、學(xué)業(yè)保駕護(hù)航。

一是爭(zhēng)取政府和教育部門等職能部門的財(cái)政支持，積極推進(jìn)政府設(shè)立戲曲進(jìn)校園專項(xiàng)扶持資金，對(duì)專業(yè)戲曲院團(tuán)每年開展的戲曲進(jìn)校園活動(dòng)給予經(jīng)費(fèi)支持，并給予踴躍開展戲曲校園傳承發(fā)展的高校專項(xiàng)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)校園戲劇戲曲社團(tuán)發(fā)展壯大。

二是正確把握傳統(tǒng)文化發(fā)展方向，嘗試戲曲進(jìn)校園活動(dòng)社會(huì)化，引入社會(huì)資本，市場(chǎng)化運(yùn)作，提升戲曲在高校文化活動(dòng)中地位和影響力，通過優(yōu)秀知名企業(yè)的注資與宣傳，打造“校園戲曲匯”、“地方戲曲唱腔展示會(huì)”等一系列活動(dòng)，使戲曲在高校既擴(kuò)大影響又集中展示，并進(jìn)一步將校園戲曲活動(dòng)通過企業(yè)走向社會(huì)，在更大的平臺(tái)上傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三是宣傳文化部門以“戲曲進(jìn)校園”作為單獨(dú)項(xiàng)目，納入國(guó)家藝術(shù)基金資助項(xiàng)目范圍，以高校、專業(yè)戲曲院團(tuán)為項(xiàng)目主體進(jìn)行申報(bào)，同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)高校與院團(tuán)聯(lián)合申報(bào)，在高校與院團(tuán)間搭起合作的橋梁，鞏固目前在戲曲進(jìn)校園中取得的成果。

五、結(jié)語

實(shí)現(xiàn)戲曲進(jìn)校園精準(zhǔn)化、系統(tǒng)化，是對(duì)當(dāng)前戲曲進(jìn)校園的鞏固和拓展，也是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和提升校園藝術(shù)教育水平的重要舉措。在校園特別是高校中讓戲曲精準(zhǔn)化地扎根和發(fā)芽，需要國(guó)家和政府以及相關(guān)部門的大力支持，需要高校對(duì)戲曲傳承發(fā)展的極度關(guān)注，同時(shí)更需要朝氣蓬勃的高校學(xué)子們的親歷學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐：聽中華藝術(shù)詞韻，學(xué)中華藝術(shù)板眼，從戲曲的唱、念、做、打中感受中華民族的傳統(tǒng)文化精神。將文化藝術(shù)與科學(xué)教育緊緊相扣，為中華民族的偉大復(fù)興備齊人才。