應用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育模式研究

鄭新娜 劉鈺榮

摘 要：一個國家、一個民族的強盛，必須要以文化的興盛為支撐，中華民族偉大復興需要以中華文化的發(fā)展繁榮為條件。而當前的應用型本科院校有著重理工而輕人文的慣性作用且互聯(lián)網(wǎng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。本文從應用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀入手，找出其存在的問題和原因，并針對這些問題提出可行性建議。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學生；應用型本科院校教育；價值觀

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2017）07-0042-02

Abstract：The prosperity of a nation and a nation must be supported by the prosperity of culture. The great rejuvenation of the Chinese nation requires the development and prosperity of Chinese culture. However， the inertial effect of the heavy technology and the Internet on the excellent traditional culture of education is a serious challenge. This paper starts from the current situation of perfecting the education of Chinese traditional culture from the applied undergraduate college， and finds out its existing problems and causes， and puts forward feasible Suggestions for these problems.

Key Words：Chinese excellent traditional culture； College students； Application type undergraduate institution education； Values

黨在十八大報告中提出了“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的這項重大任務。要完成這項重大任務的基礎性工作，就要“加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價值的挖掘，維護民族文化基本元素”。應用型本科院校應積極響應國家的號召，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正有效地融入到課堂教學中，使應用型本科院校大學生的中華傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)得到升華。

1應用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

1.1大學生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度

針對本次研究的主題，我們調查了多所應用型本科院校的學生，據(jù)調查分析法顯示，有53%的人認為傳統(tǒng)文化對自身和社會的發(fā)展有益，75%的人對傳統(tǒng)文化的發(fā)展持積極態(tài)度，但也有32%的人對傳統(tǒng)文化的發(fā)展持批判態(tài)度，這種現(xiàn)狀很不樂觀，如果把調查范圍再往外擴大，結果可想而知。

1.2大學生基于傳統(tǒng)文化的價值取向及文化傳承

學校、家庭和書籍是大學生對傳統(tǒng)文化的認識的主要來源，通過其他途徑深入了解的少之甚少。在這“大數(shù)據(jù)”時代，外來文化對學生頭腦沖擊是巨大的，導致了大學生對傳統(tǒng)文化的價值觀出現(xiàn)一定程度的偏差。心理素質弱化、價值取向的扭曲對大學生傳統(tǒng)文化的認識也有影響。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，各種信息的快速傳播，由此應運而生的“中國詩詞大會”等類節(jié)目引發(fā)了一陣學習傳統(tǒng)文化的熱潮。這類節(jié)目給學生提供了良好的平臺，讓學生了解更多的傳統(tǒng)文化。

2應用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育存在的主要問題

2.1文化教育邊緣化現(xiàn)象嚴重

首先，大學生缺乏對傳統(tǒng)文化學習的主動性，他們一邊強調學習傳統(tǒng)文化的重要性，一邊出于現(xiàn)實對傳統(tǒng)文化的學習進行規(guī)避；其次，大學生對傳統(tǒng)文化不能深入了解，對中華文化思想著作的閱讀更是少之又少；最后，應用型本科院校傳統(tǒng)文化的氛圍也缺乏，各高校對傳統(tǒng)文化課程的開設也比較少；此外學校對學生進行的是粗放式管理，這種模式對大學生的發(fā)展是不利的，應用型本科院校的學生本身就缺乏學習的主動性，使得學生對學習傳統(tǒng)文化的積極性大打折扣。大多數(shù)應用型本科院校的人文課程基本是國家規(guī)定的，這些課程在人文教育科學化的“唯理性模式”下，注重知識的傳授，而輕視個性的發(fā)展，通過激烈的競爭很難保持較高的學習質量。

2.2文化教育開展和接受現(xiàn)狀不容樂觀

盡管很多應用型本科院校開設有關傳統(tǒng)文化的公共課程，但是部分學生雖選擇有關的課程，他們更多的是為了拿學分，而不是被課程所吸引?！吨袊肪V要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是我省應用型本科院校普遍開設公共課程，這其中雖然包含一定的傳統(tǒng)文化知識，但這并沒能吸引學生對傳統(tǒng)文化的學習。他們對傳統(tǒng)文化了解和掌握還停留在初級階段，這使他們很難意識到傳統(tǒng)文化對個人培養(yǎng)的意義。

2.3學校尚未營造出濃厚的育人氛圍

2.3.1應用型本科院校相關領導不重視

正是因為部分院校領導沒有意識到傳統(tǒng)文化教育的重要性，所以從開始就缺乏完整的教育體系，進而也就出現(xiàn)了選修課沒人選的情況。其一是因為部分院校未能認識到傳統(tǒng)文化教育的獨立性，以為傳統(tǒng)文化只是為思想政治課程提供服務；其二是因為部分院校在課程設置上，重學生的專業(yè)技能，而輕傳統(tǒng)文化教育，沒能建立起良好的教育體系。

2.3.2應用型本科校園傳統(tǒng)文化建設不完善

應用型本科院校的校園文化雖然各具特色，但仍存在一些問題。第一，在校風中傳統(tǒng)文化知識宣傳力度不夠；第二部分，院校雖開設了地方性歷史文化宣講，但重視形式而輕文化，很難將傳統(tǒng)文化精髓根植于當代大學生的思想中；第三部分，本科院校雖然組織很多活動，但主要是以科學文化為主，涉及傳統(tǒng)文化的很少。教師不僅僅肩負教書育人的責任更應當在授課時適當?shù)纳婕皞鹘y(tǒng)文化的知識，讓學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3應用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育存在問題的原因

3.1社會轉型大背景大學生思想價值觀念的變化

中國傳統(tǒng)文化的博大精深，然而在最高文化的殿堂，我們并沒有感受到濃厚的文化氣氛。隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，多元文化不斷植入，影響了傳統(tǒng)文化的傳播。物質信息化的不斷融入也嚴重影響著學生的價值觀念。社會環(huán)境和學校環(huán)境的變化使得學生的選擇也在不斷變化，即使有學生對傳統(tǒng)文化感興趣，在現(xiàn)代社會轉型背景下，也不得不重自己的專業(yè)，輕傳統(tǒng)文化。

3.2應用型本科院校重理工輕人文教育的慣性作用

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，“重理輕文”現(xiàn)象在我國也越來越嚴重。在應用本科的教育中，教育者和管理者過分重專業(yè)技能，使得人文教育被日益邊緣化。

所謂人文教育，也就是通識教育，隨著專業(yè)化的發(fā)展及人們求職生存的需要，人文教育往往是被人們忽視的部分。我們應該把專業(yè)和人文這兩大教育有機結合，把人文教育作為教育的靈魂并一直貫穿下去。

3.3互聯(lián)網(wǎng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育帶來了嚴峻挑戰(zhàn)

隨著科技發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的興起和普及推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，對應用型本科院校的教育產(chǎn)生了重大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為大學傳統(tǒng)文化教育的開展和普及構建了全新的文化環(huán)境，為學生提供了便利的平臺，在擴大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播范圍的同時，也不可避免地給學生帶來了與促進社會文明進步相違背的異質文化，從而對學生的生活起到了一定影響。

4對應用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育的策略及建議

4.1營造學習傳統(tǒng)文化氛圍并開展活動

針對應用型本科院校重專業(yè)技能，而輕文化教育這一現(xiàn)象，學校應適當加強傳統(tǒng)文化教育的力度，豐富教學內容，使高校和學生能在傳統(tǒng)文化中相互促進相互影響。為了深刻領會中華傳統(tǒng)文化的精髓，學?？赏ㄟ^運用學生喜歡的形式，調動他們參與的積極性，將傳統(tǒng)文化的精髓貫穿到學生的學習實踐中。院校應開展一些有關傳統(tǒng)文化的活動，呼吁大家自覺保護傳統(tǒng)文化，營造一種良好的氛圍。因此應用型本科院校應打造良好的文化教育工作軟環(huán)境，特別是學校各個社團的建設和活動的開展。

4.2通過現(xiàn)代傳媒弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

具有受眾廣、傳播快、信息量大等特點的電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒，已經(jīng)成為大眾接受信息的主要渠道。因此，媒體開展宣揚傳統(tǒng)文化的活動，能更好地親近大學生、走進大學生，被大學生所接受。所電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒可通過建立校園專門思路，進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，建設有特色和強大吸引力的網(wǎng)站來吸引和影響學生。當然，媒體傳播也存在一定的弊端，所以媒體平臺應杜絕一切低俗文化，適當把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到電影和文藝中。應用型本科院校應該正確引導學生接受積極的傳媒文化，樹立學生正確三觀，使學生能夠在信息量龐雜的網(wǎng)絡環(huán)境里取其精華，接受正確的中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.3多載體的合理引導形成合力教育文化

為了良好的社會文明風尚形成，可以通過加強家庭、社會與學校之間的配合，形成教育合力，彰顯辦學特色。政府制定相關法規(guī)，采取強硬態(tài)度保護傳統(tǒng)文化教育。

習總書記在文藝座談會講話中提到，“中華傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實基礎”，為我們順應世界發(fā)展，構建中國對外的話語體系指出了現(xiàn)實的路徑。高校更要落實到具體步驟中去，讓師生更加重視傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。塑造中國發(fā)展的國際形象，中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚離不開中國世界的共進發(fā)展。

5結論

實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務。對中華文脈的傳承、人民群眾文化素養(yǎng)的全面提升、國家文化安全的維護和國家文化軟實力的增強具有重要意義。充分認識傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代應用型本科院校教育中的價值，這既是社會對現(xiàn)代應用型本科院校教育的要求，同時也是現(xiàn)代應用型本科院校面對教育國際化與民族化所應做出的合理選擇。本文旨在通過對傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代應用型本科院校大學教育中的價值進行研究，并結合自己的認識提出了如何實現(xiàn)這些價值，以期給應用型本科院校的領導者和政策制定者提供理論和實踐上的參考與借鑒。

參考文獻

[1]梁琴琴.全球化背景下大學生傳統(tǒng)文化教育研究[D].山西農(nóng)業(yè)大學， 2013.

[2]張鍔.對加強院校文化管理的思考[J].山西廣播電視大學學報. 2012.

[3]丁慧.傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的應用研究[D].中北大學， 2015.