自然災(zāi)害預(yù)防科普展的體驗(yàn)型設(shè)計(jì)特點(diǎn)

王希

摘 要：本文著眼于科普展覽設(shè)計(jì)、體驗(yàn)型展示設(shè)計(jì)，對體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)模式下生成的體驗(yàn)型展示設(shè)計(jì)方式進(jìn)行概括和舉例。同時(shí)從科普發(fā)展的角度，分析了體驗(yàn)型設(shè)計(jì)在科普展覽設(shè)計(jì)中的意義，探索了基于自然災(zāi)害預(yù)防主題下，體驗(yàn)型設(shè)計(jì)的發(fā)展前景和應(yīng)用規(guī)律。作品中表現(xiàn)出的體驗(yàn)性、教育性、技術(shù)性、趣味性、邏輯性等特點(diǎn)體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師在體驗(yàn)型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上對自然災(zāi)害預(yù)防科普展做出的創(chuàng)新性思考和探索性嘗試。

關(guān)鍵詞：科普展覽設(shè)計(jì)；體驗(yàn)設(shè)計(jì)

中圖分類號：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編碼：1672-7053（2017）07-0037-03

Abstract：This paper focuses on the popular science exhibition design and experiential display design， and gives an overview and example of the experiential design and design of the experiential economy model. At the same time， from the perspective of popular science development， this paper analyzes the significance of experiential design in the design of popular science exhibition， and explores the development prospect and application law of experience design based on the theme of natural disaster prevention. The experiential， educational， technical， interesting and logical characteristics of the works reflect the innovative thinking and exploratory attempts made by the designer on the basis of the experiential design of the natural disaster prevention science exhibition.

Key Words：popular science exhibition design； experiential design

近年來，發(fā)達(dá)國家越來越重視科技場館的建設(shè)和國民科學(xué)知識的普及，中國也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，越來越重視科學(xué)文化的教育工作?？茖W(xué)文化的普及影響著我國在世界上的地位，只有扎實(shí)的科學(xué)文化知識背景才會制造出更好的產(chǎn)品，創(chuàng)造更先進(jìn)的技術(shù)。因此，我們必須加強(qiáng)科普工作。

1自然災(zāi)害預(yù)防等應(yīng)急科普的發(fā)展趨勢

自然災(zāi)害是一種突發(fā)的、不可預(yù)見的自然情況，會造成一定的經(jīng)濟(jì)和社會損失，是一種影響國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展但又不可避免的情況。最近的幾十年間，全球已經(jīng)建立了多個(gè)專門研究自然災(zāi)害預(yù)防的部門機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)在“具體問題具體分析”的基礎(chǔ)上對自己國家的自然災(zāi)害問題進(jìn)行地域性的研究分析，結(jié)合自然災(zāi)害的類型和自然災(zāi)害的特點(diǎn)以及災(zāi)害后應(yīng)該怎樣組織重建，建立了具有本土特征的、針對性的、實(shí)用的應(yīng)急模式，并將應(yīng)急模式以通俗易懂的方式對民眾進(jìn)行科普教育。

當(dāng)下應(yīng)急科普教育模式，有一個(gè)統(tǒng)一的特征——即“體驗(yàn)”。無論是模擬場景還是互動裝置還是網(wǎng)絡(luò)傳播，都運(yùn)用到了“體驗(yàn)科普模式”。這一模式，是應(yīng)急科普的發(fā)展趨勢，是整個(gè)科普系統(tǒng)的前進(jìn)方向。隨著科技的不斷發(fā)展和國民素質(zhì)的不斷提高，受眾不再滿足于圖文展板的形式，而是更希望在觀展的同時(shí)能夠有多方位的感官體驗(yàn)，期待在藝術(shù)時(shí)空中獲得美好感受?？破照褂[的“是否有趣”，是影響受眾觀展體驗(yàn)的最重要原因之一；親身體驗(yàn)參與科普展覽能夠讓觀眾印象更加深刻；擁有大型體驗(yàn)裝置的展覽環(huán)節(jié)明顯更能夠讓受眾有參與和學(xué)習(xí)的興趣?？破照褂[設(shè)計(jì)師通過對消費(fèi)者需求、市場需求的調(diào)研和運(yùn)用，將科學(xué)知識重新整理，使用更加美觀有趣的形式呈現(xiàn)出來，讓受眾參與到展教體系中，與科普展本身產(chǎn)生交互關(guān)系，能夠大大增加觀眾對科學(xué)知識的愛好。挖掘觀眾的深層需求規(guī)律和需求模式，利用科學(xué)技術(shù)和信息化的展現(xiàn)手法，進(jìn)行一系列真實(shí)又虛擬的體驗(yàn)。

2自然災(zāi)害預(yù)防科普展中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型和特征

2.1自然災(zāi)害預(yù)防科普展中的體驗(yàn)型設(shè)計(jì)可分為五種類型

1）娛樂式的體驗(yàn)是一種比較基本的體驗(yàn)，科普展館的體驗(yàn)設(shè)計(jì)誕生于信息文明之中，憑借科技的發(fā)展，展示的手法從二維平面、三維實(shí)體到屏幕化、圖像顯示也體現(xiàn)了展示娛樂化的傾向。

2）參與型體驗(yàn)設(shè)計(jì)是互動體驗(yàn)科普展示設(shè)計(jì)中的最典型特征，觀眾在參觀時(shí)自主參與互動并親身體驗(yàn)、理解科普知識的科學(xué)性，便于提升科普的價(jià)值性和得到合理的體驗(yàn)反饋。幾乎所有的體驗(yàn)型設(shè)計(jì)都含有參與型體驗(yàn)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，它的應(yīng)用方式大到大型的實(shí)體體驗(yàn)裝置，小到某個(gè)主題下觀眾的手工參與甚至是不體現(xiàn)于實(shí)際的展覽中，只是存在于展覽設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想上，都能看到參與型體驗(yàn)設(shè)計(jì)的“影子”。

3）教育型體驗(yàn)設(shè)計(jì)則需要觀眾更多的主動積極地參與，而不是被動的體驗(yàn)?？破照怪饕鼙娙巳菏菍W(xué)生，與課本知識課堂傳授的方式相比，在科普場館接受、參與教育體驗(yàn)活動，是一種更為有效的、趣味的、快樂的教育方式。

4）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在日常生活中越來越常見，AR、VR、4D、5D等虛擬裝置非常普及。這種體驗(yàn)裝置通過模擬災(zāi)害發(fā)生時(shí)的環(huán)境，可以讓觀眾身臨其境的參與到從未在他們身邊發(fā)生過的虛擬的自然災(zāi)害里，帶動身體的各個(gè)部位在虛擬的時(shí)空環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)，虛擬時(shí)空的展現(xiàn)與藝術(shù)和設(shè)計(jì)在本體上的意義是一致的，即虛擬時(shí)空和藝術(shù)設(shè)計(jì)都是人們在實(shí)踐過程中的象征化，因此，虛擬時(shí)空從根本上帶有審美特性。

5）設(shè)計(jì)的審美需求是貫穿科普場館設(shè)計(jì)之中的，審美型體驗(yàn)設(shè)計(jì)的主旨不在于宣傳某個(gè)科學(xué)知識，更多的是在渲染氛圍上起到主要作用，所以審美型體驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種配合型功能設(shè)計(jì)。

2.2體驗(yàn)型設(shè)計(jì)具有以下特征

1）自然災(zāi)害科普展中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的娛樂化特征，2D、3D的展示手法是一種單向傳輸?shù)倪^程，很難調(diào)動觀眾的主觀能動性和興趣。體驗(yàn)型設(shè)計(jì)在科普展覽中的應(yīng)用，能夠幫助觀眾提高獲得科學(xué)知識的效率，增加對科學(xué)知識的興趣；

2）人性化特征，體驗(yàn)設(shè)計(jì)是在體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下發(fā)展起來的，“人”的含義被前所未有的放大。相關(guān)的研究已經(jīng)變成科普展覽設(shè)計(jì)前期必要的工作了；互動性特征下“體驗(yàn)型科普模式”本身是一種觀眾與展覽互相交流的過程，也是觀眾與科普工作人員之間的交流?！叭绻麤]有參與，也就難以形成真正的體驗(yàn)?！比藗冞M(jìn)行體驗(yàn)不只是參與的個(gè)體，還是參與模式中的一部分?？破照褂[體驗(yàn)設(shè)計(jì)中的體驗(yàn)是來自于設(shè)計(jì)師與觀眾雙方體驗(yàn)的結(jié)果，而不是單一方面的結(jié)果，且這兩者都不是孤立存在的，而是緊密相連的，互相影響，互相補(bǔ)充；

3）非物質(zhì)性特征是自然災(zāi)害科普展覽中最典型的特征，體驗(yàn)本身就是一種不能實(shí)際觸摸到的實(shí)體，它不像其他產(chǎn)品一樣可以創(chuàng)造出實(shí)際的、可觸碰的物品。體驗(yàn)是人們在精神，身體，感受等一系列達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)產(chǎn)生的一種非常美好的感受，當(dāng)然也可能是糟糕的感受。正如信息時(shí)代的特征一樣，網(wǎng)絡(luò)、流量、帶寬也是存在于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的一種“虛”的物品，計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，為科普展示設(shè)計(jì)提供了技術(shù)性的支撐，隨之而來的體驗(yàn)設(shè)計(jì)同樣具有非物質(zhì)性的特征。

3體驗(yàn)型設(shè)計(jì)在自然災(zāi)害預(yù)防科普展中的應(yīng)用

襄陽科技館自然災(zāi)害預(yù)防科普展的設(shè)計(jì)，以科技化、人性化、個(gè)性化、信息化、體驗(yàn)化的思想為指導(dǎo)，綜合考慮參觀者的年齡、心理特征、教育背景、地域文化、職業(yè)等多種因素，引領(lǐng)觀眾開啟智慧之旅。在展示造型上力求做到簡潔、大方。結(jié)合現(xiàn)有科技館的建筑結(jié)構(gòu)，在材質(zhì)和燈光設(shè)計(jì)上，努力營造出輕松愉快的氛圍，讓參觀者在參觀過程中走近科學(xué)。充分利用多媒體、聲、光、電等現(xiàn)代展示技術(shù)增加館內(nèi)互動項(xiàng)目，用生動的人機(jī)交互方式傳達(dá)新穎的科學(xué)知識；用多元的科技展示手段展現(xiàn)最先進(jìn)的科學(xué)原理；用有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探索培養(yǎng)參觀者的創(chuàng)造力，促使參觀者在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下愉快自發(fā)地參觀完成館內(nèi)各個(gè)展區(qū)，各項(xiàng)展覽，普及科普教育，深入探索體驗(yàn)型設(shè)計(jì)的運(yùn)用。

自然災(zāi)害預(yù)防科普展由四個(gè)部分組成，分別是“身邊的自然災(zāi)害”、“氣象災(zāi)害”、“地質(zhì)災(zāi)害”和“災(zāi)害救援”，以“貼近生活、驚險(xiǎn)體驗(yàn)、鍛煉啟迪、環(huán)保理念”進(jìn)行一系列的展示，引導(dǎo)青少年在此進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過向青少年們介紹身邊的自然災(zāi)害和災(zāi)害救援知識，使他們了解大自然的神秘和人類活動對大自然的影響，教會孩子們?nèi)绾握_的應(yīng)對自然災(zāi)害，幫助他們建立積極的、環(huán)保的生活態(tài)度。

3.1第一部分——身邊的自然災(zāi)害

這里向觀眾介紹了自然災(zāi)害的種類、分布、危害以及重點(diǎn)展示了湖北的自然災(zāi)害。由于湖北特殊的地理原因，災(zāi)害主要分為氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害兩種。形似中國地圖的互動屏幕內(nèi)，清晰直觀地顯示了中國東西南北方的自然災(zāi)害差異，南方容易受到臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等氣象災(zāi)害侵襲。 展區(qū)在形式上采用仿山體的形態(tài)構(gòu)造，力求給觀眾創(chuàng)造出更加真實(shí)的感覺。采用深色材質(zhì)和低照度照明，配以射燈強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)區(qū)域，希望營造出嚴(yán)肅、深沉的觀覽氛圍，見（圖1）自然災(zāi)害分布手繪效果圖。

展區(qū)左手邊是一個(gè)小型，大約50平米的開放式放映廳——災(zāi)害小劇場。開放式的空間設(shè)計(jì)，為了讓觀眾能夠沉浸式的觀影，采用特殊的巨型“籠罩式”聲環(huán)技術(shù)，能夠讓觀眾在走入特定的范圍內(nèi)才能夠清晰聽到影片的聲效，不僅增加觀眾沉浸式的觀覽體驗(yàn)，還避免干擾其他區(qū)域的觀覽聲環(huán)境，在一定程度上疏通了參觀流線，避免擁堵，見（圖2）災(zāi)害小劇場。

3.2第二部分——?dú)庀鬄?zāi)害

本展區(qū)主要向觀眾展示了我國氣象災(zāi)害的特點(diǎn)、類型和預(yù)防辦法。在此展區(qū)內(nèi)，觀眾可以體驗(yàn)到不同風(fēng)級帶來的感受。風(fēng)級體驗(yàn)裝置由三個(gè)直徑1.5米的圓柱形桶裝物組成，觀眾進(jìn)入其內(nèi)部后，艙門關(guān)閉，操作艙內(nèi)出風(fēng)口會模擬真實(shí)刮風(fēng)場景，從不同方向出風(fēng)，可體驗(yàn)1到8級的風(fēng)級。艙門可以完全隔離風(fēng)的聲音，不會對外圍的觀覽環(huán)境造成影響。

3.3第三部分——地質(zhì)災(zāi)害

本展區(qū)向觀眾介紹了我國受災(zāi)程度最嚴(yán)重、死亡人數(shù)最多的自然災(zāi)害——地質(zhì)災(zāi)害。走近展區(qū)，觀眾首先看到的是直徑約2米的小型泥石流景觀復(fù)原。運(yùn)用傳統(tǒng)的場景復(fù)原手法結(jié)合科技手段，營造出真實(shí)的泥石流災(zāi)害的場景。使用審美型體驗(yàn)設(shè)計(jì)的手法，將洶涌流下的泥石流景觀做成動態(tài)景觀，讓觀眾有身臨其境的體驗(yàn)感?？臻g形態(tài)上采用層層起伏的立面和頂面一體的設(shè)計(jì)元素，營造出洶涌危險(xiǎn)的氛圍。見（圖3）泥石流景觀手繪圖。

在本展區(qū)中，觀眾還可以體驗(yàn)到模擬地震的體驗(yàn)型設(shè)計(jì)項(xiàng)目——地震小屋，這是一個(gè)水平振幅6cm，上下振幅3cm的地震體驗(yàn)裝置，可以模擬一到十級的地震效果，觀眾走進(jìn)地震模擬小屋，小屋布置成一個(gè)居民小屋被地震破壞的狀況，模擬開始后，小屋發(fā)生劇烈震動，墻上掛畫搖晃，觀眾在小屋中東倒西歪站立不住。地震小屋的后方是地震場景復(fù)原，殘破倒塌的房屋，為觀眾提供情景代入式的體驗(yàn)感受。見（圖4）地震小屋互動裝置效果圖。

3.4第四部分——災(zāi)害救援

本部分是整個(gè)展區(qū)最具有現(xiàn)實(shí)意義的模塊。在這里，觀眾可以體驗(yàn)災(zāi)害預(yù)報(bào)的場景—— “災(zāi)害預(yù)報(bào)模擬廳”它是一個(gè)典型的參與型體驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀眾通過球形大屏幕獲取災(zāi)害發(fā)生的信息，進(jìn)行模擬預(yù)報(bào)。通過攝像機(jī)記錄，可以反映在身后的大屏幕上，并錄制自己的播報(bào)視頻。

災(zāi)害救援部分最重要的功能在于它的教育性特征，它能提供基本的災(zāi)害救援技能訓(xùn)練：心肺復(fù)蘇、人工呼吸、滅火器等等。例如：滅火訓(xùn)練是運(yùn)用現(xiàn)代科技手段將發(fā)生過的火災(zāi)現(xiàn)場投放在屏幕上，然后觀眾拿著裝有感應(yīng)器的滅火器交互裝置噴灑在屏幕上，根據(jù)噴灑的水量、方位和是否噴灑有效進(jìn)行評分測試；人工呼吸項(xiàng)目——學(xué)習(xí)如何判斷被救援人是否有呼吸、有心跳等，這些項(xiàng)目都是以模擬人體進(jìn)行的，模擬人體中裝有電腦控制的實(shí)時(shí)監(jiān)控檢測系統(tǒng)，觀眾需要使用正確的救援方式才可以使模擬傷員有足夠的空氣呼吸，模擬人體內(nèi)部同時(shí)進(jìn)行測算，全部動作符合救援標(biāo)準(zhǔn)才可以使模擬傷員被救治。

4結(jié)語

自然災(zāi)害預(yù)防科普展的設(shè)計(jì)中這些體驗(yàn)型活動項(xiàng)目將游戲特征和教育特征相結(jié)合，吸引觀眾參與體驗(yàn)，學(xué)到了科學(xué)知識，使觀眾感受到科技館的樂趣、科技的新奇，更加享受科學(xué)普及帶給人類的福音。

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