德育管理之淺見

魏曉娟

德育管理是小學(xué)管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。學(xué)校德育管理的科學(xué)化、最優(yōu)化是使學(xué)生具備良好的思想品質(zhì)，也就是學(xué)生思想的奠基工程，為學(xué)生將來成為一個合格的社會人打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此可以說學(xué)校德育管理是一個系統(tǒng)工程。在此，筆者結(jié)合自己的工作談?wù)勛约旱母形颍?/p>

制定計劃，引領(lǐng)方向

好的開始是成功的基礎(chǔ)，成功的計劃制定是出色完成一學(xué)期任務(wù)的前提。制定德育工作計劃圍繞學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)預(yù)定的德育目標(biāo)而采取的規(guī)劃步驟。學(xué)校德育工作是一個科學(xué)的管理和實(shí)施過程。因此，一個詳盡、周密而具體的工作計劃，可以使德育工作有序地進(jìn)行。

組織實(shí)施，有力保證

德育工作的組織實(shí)施，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的實(shí)踐過程，是德育工作的核心步驟。具體有以下幾方面的內(nèi)容：

開辟多種教育途徑 德育“首育制”使德育在學(xué)校教育中無所不在。在新的形勢下，開辟德育工作的多種渠道和多種途徑已是大勢所趨。學(xué)校不僅利用各科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，還通過廣播、升旗儀式、主題班隊(duì)會等形式把德育寓于各種教育活動中，寓于課外和校外活動中，寓于社會實(shí)踐和勞動中，做到知、情、意、行相統(tǒng)一。

學(xué)校建立全方位的、立體的德育體系，使學(xué)校的德育工作成為一個無所不在的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，時刻都在影響著、教育著學(xué)生們，使他們在不知不覺、潛移默化中由懂得小道理到懂得大道理，由不知道怎么做、不應(yīng)做什么做到形成良好的行為習(xí)慣。

要特別注重教育的藝術(shù) 小學(xué)德育需要始終如一、堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。這需要教育者有一定的教育藝術(shù)，單靠強(qiáng)壓硬管是解決不了問題的，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。因此，必須加強(qiáng)對教師，特別是青年教師和班主任的培訓(xùn)。學(xué)校引導(dǎo)教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時一定要把要求前置，要用教師的智慧和工作的藝術(shù)，對學(xué)生做到循循善誘，曉之以理，動之以情，感化陶冶學(xué)生的心靈。只有這樣才能收到良好的教育效果。

日常管理，常抓不懈

陶行知先生說過：教育是什么？教育就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期就是小學(xué)。因此學(xué)生的養(yǎng)成教育是德育管理的基礎(chǔ)。把德育工作落位于學(xué)生的養(yǎng)成教育，目標(biāo)定位于學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。充分發(fā)揮德育評價的導(dǎo)向和激勵功能，引導(dǎo)學(xué)校德育工作向縱深開展。

組建學(xué)生自律委員會 學(xué)生在校抓兩個時間段，分別是課上和課間。課上德育重點(diǎn)為學(xué)生“三姿”的培養(yǎng)，而課間就是文明行為的培養(yǎng)。學(xué)校有一千多人，如果課間僅靠德育干部巡視是不行的，因此選拔培養(yǎng)小干部勢在必行。在班主任的配合下，學(xué)校從各班選拔出5名認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生組成一支龐大的隊(duì)伍。在組織成立之初，首先明確組建自律委員會的目的、意義和不同崗位的不同職責(zé)。并且一直堅持每周一次的小干部例會制度，在學(xué)校的反復(fù)指導(dǎo)下小干部干勁十足?？梢哉f他們的出現(xiàn)大大改善了學(xué)生課間無序的狀況，為學(xué)生們課間出行提供了安全的保障，養(yǎng)成教育初顯實(shí)效。

注重學(xué)習(xí)宣傳，用輿論引導(dǎo)人 學(xué)校利用廣播、班主任例會，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！娥B(yǎng)成習(xí)慣實(shí)施細(xì)則》的相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大宣傳力度，加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，并且做到先進(jìn)及時表揚(yáng)，后進(jìn)批評教育，以促進(jìn)學(xué)生成長，推動學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。

充分利用評價機(jī)制 充分利用好班級中的“好習(xí)慣伴我成長”動力小火車的評比，做到每月針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正、公開的評比，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性規(guī)范自己的行為。通過實(shí)踐評價機(jī)制充分調(diào)動學(xué)生的積極性及提高自我管理的能力。

適時利用評價機(jī)制 以德育質(zhì)量為依據(jù)來衡量德育目標(biāo)達(dá)成度?？茖W(xué)的評定可以調(diào)動廣大教師的工作熱情與學(xué)生自我教育的積極性，從而促進(jìn)與推動學(xué)校的各項(xiàng)工作和學(xué)生的發(fā)展。防止片面地以開展教育活動的次數(shù)多少和活動的熱鬧程度等表面現(xiàn)象來評定德育質(zhì)量的傾向。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

班級管理重在教師，好的班集體必定有出色的領(lǐng)頭雁。班主任隊(duì)伍是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校發(fā)展的命脈，更是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量。因此，德育工作要能順利地開展，首先得抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級的能力和藝術(shù)。

在班主任的培養(yǎng)上，學(xué)校注重加強(qiáng)對班主任的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)。首先發(fā)揮班主任工作室的作用，充分利用這個平臺加強(qiáng)班主任培訓(xùn)和相互之間的交流、學(xué)習(xí)。其中包括開展“班主任工作大家談”“班級管理金點(diǎn)子”“班級管理放大鏡”等活動。2011年以來，學(xué)校以“班主任工作的策略研究”為課題引領(lǐng)，深入研究班主任工作，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍。學(xué)校通過堅持每月一次的班主任例會制度、每學(xué)期召開一次班主任理論研討會或經(jīng)驗(yàn)交流會、每學(xué)年參加一次全國性質(zhì)的新德育論文、個案評比、為每位班主任訂閱《班主任》雜志等，努力提高班主任的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，拓寬視野。

總之，德育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要德育者靜下心來思考鉆研，不斷提高德育工作水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，也只有切實(shí)地抓好德育管理工作，才有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，才能真正使小學(xué)教育為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

（作者單位： 北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二小學(xué)）