做智慧園丁：澆出朵朵花開向太陽

曹為鳳

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級學(xué)生的教育者，是孩子的第二家長。班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著重要作用。

來到北京市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在連續(xù)三年的班主任工作中，筆者與學(xué)生共同成長，漸漸地將筆者的“太陽花”班努力變成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。細(xì)細(xì)反思，筆者大致做到了以下幾方面：

建立班級文化，形成正確導(dǎo)向

朱永新曾說過：一所學(xué)校的品質(zhì)，在很大程度上是由一間間教室的品質(zhì)決定的。為打造高品質(zhì)的教室，筆者經(jīng)過和學(xué)生商量，首先將班名定為“太陽花”，意為希望孩子們一個(gè)個(gè)向往光明，朝著美好的方向前進(jìn)。其次，將班歌和班詩均定為金子美玲的《向著明亮那方》。最后，制定了班級愿景：在這里，每一個(gè)人都會獲得尊重和賞識，每一個(gè)人都在不斷進(jìn)步，我們是一家人，共享知識的快樂。在這樣一個(gè)積極向上的氛圍里，每天清晨，學(xué)生會用晨誦開啟新的一天，在詩歌的浸潤下享受道德熏陶。

培養(yǎng)良好習(xí)慣，建立一日常規(guī)

初接手班級時(shí)，學(xué)生們剛上二年級，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，因此，學(xué)生從入學(xué)進(jìn)校門到教室物品擺放再到上課紀(jì)律、午飯時(shí)衛(wèi)生，直至放學(xué)都有一套詳細(xì)的規(guī)矩，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

到了高年級，筆者在與學(xué)生商討后建立了班級“一日常規(guī)”，將班級每日工作安排具體到分鐘，旨在提高學(xué)生的時(shí)間觀念和做事效率，使一天的工作更加有序。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們已經(jīng)做到進(jìn)班不用看計(jì)劃，各自主動做自己的事情，從進(jìn)班上交作業(yè)，做好每節(jié)課前準(zhǔn)備，到放學(xué)按照班級提示板的內(nèi)容記錄作業(yè)，3分鐘之內(nèi)走出教室站隊(duì)，一切井井有條。

民主管理，班級事務(wù)學(xué)生做主

為了落實(shí)民主管理的理念，從接班開始，班干部就由學(xué)生自主競選和投票產(chǎn)生，班會由班長和組長召開，發(fā)言以提醒鼓勵為原則，少批評，多幫助，教師再做最后點(diǎn)評和總結(jié)。

隨著學(xué)生逐漸長大，他們的能力越來越強(qiáng)，筆者也一直在放權(quán)，將班級職務(wù)劃分成了學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、宣傳、文藝、財(cái)務(wù)、體育、生活等部門，下設(shè)多個(gè)分支，力求將班級需要承擔(dān)的各項(xiàng)事務(wù)分派到人，細(xì)化管理，充分地鍛煉每一個(gè)人，使班級人人有事做，事事有人做，多余的事情爭著做。

在民主管理之下，學(xué)生們?nèi)巳硕加X得自己是班級主人翁，班級做事效率變高，也不用老師提醒和監(jiān)督。

真心相待，融洽師生關(guān)系

高爾基說：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！币虼?，作為老師，和孩子相處時(shí)應(yīng)該用“真心”來和他們溝通、交流，你用了真心，孩子自然還以真心。所謂“親其師”才能“信其道”就是這個(gè)道理。

“真心”就是為學(xué)生設(shè)身處地著想，并通過自己的教育讓學(xué)生感受到自己的真誠。雖然筆者有時(shí)候說話很嚴(yán)厲，對學(xué)生要求嚴(yán)格，但在教育學(xué)生時(shí)一直堅(jiān)持“動之以情，曉之以理”的原則。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤受到批評懲罰時(shí)，無論他們有沒有認(rèn)識到自己的錯誤，他們都會不高興，加上他們的年齡特點(diǎn)，他們僅僅會通過老師處理事情的結(jié)果來判定老師的好惡，一旦受到懲罰，就會認(rèn)為老師不喜歡自己了，也就會覺得自己一無是處，情緒低落，建立錯誤的自我評價(jià)。因此，批評過后，還要告訴學(xué)生自己的用意和自己對學(xué)生的期待，由此學(xué)生就可以理解老師批評的初衷，不至于產(chǎn)生對立情緒或者負(fù)罪感。

保護(hù)學(xué)生自尊，幽默化解矛盾

學(xué)生雖然年紀(jì)小，也需要別人的尊重，因此在教育時(shí)不能因?yàn)榻處熓浅赡耆硕豢紤]其感受采取一些傷害他們幼小心靈的做法。學(xué)生群體中，后進(jìn)生常常是多方面都有待于提高的，他們?nèi)狈Φ氖亲孕藕退说年P(guān)愛。比起成績，他們更需要的是尊重下的成長，生命的成長。

在處理班級學(xué)生矛盾時(shí)，盡量用幽默的方式化解，既能讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤，還能化解尷尬，轉(zhuǎn)移大部分人對不良行為的注意力，往往會達(dá)到意想不到的效果，而且會使當(dāng)事人沒有太大的負(fù)罪感?，F(xiàn)在筆者的學(xué)生們也都學(xué)會了這一招，如做測驗(yàn)時(shí)有同學(xué)忘記帶文具，其他同學(xué)就會幽默地說：“考場如戰(zhàn)場，我把筆借給你相當(dāng)于戰(zhàn)場上把槍借給你，過命的交情??！”同學(xué)們會心一笑，化解難題。

適度家校溝通，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

隨著學(xué)生漸漸長大，他們開始有了自己的小心事，筆者會悄悄觀察學(xué)生們上課和下課的表現(xiàn)以及作業(yè)情況變化，及時(shí)與家長溝通，了解學(xué)生在家表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同制定家校教育方案，更好地形成教育合力。

學(xué)生們逐漸成長，教育者面臨的挑戰(zhàn)也越來越多，因此，未來筆者也會努力與他們一起成長，學(xué)習(xí)學(xué)生們感興趣的時(shí)尚信息，學(xué)習(xí)先賢智慧，豐富個(gè)人素養(yǎng)，努力帶給他們更多的新思想和克服困難的新方法，增強(qiáng)自我反思和自查能力。愿他們在自己的幫助下獲得成長，即使有一天離開了筆者，也能過得一樣精彩，成為受人喜歡的人，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。愿我的學(xué)生可以踩在我的肩膀上，走得更遠(yuǎn)……

（作者單位：北京市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校）