點(diǎn)滴真情融入大海胸懷

賈雯茹

大海的廣博在于有容乃大，教育的真諦在于無欲則剛。拋開個人層面的欲求，以無私的赤子之心投身教育，以絕對的擔(dān)當(dāng)承載民族未來的期望，在山東文登南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一群深受海洋文化影響的教育者們就是在這樣的情懷感召下，努力踐行著自己的教育理想。

人類對海洋始終懷有一份敬意，大海這一意象也在不同國度、不同地區(qū)、不同領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。海，可以說是資源的代名詞，它孕育著生命，更加凝練著一種文化與精神。而只有文化，才能給予一個民族最持久的生命，讓社會永葆青春與激情。兩會期間文化自信再度被提及，可見，全國上下文化意識的覺醒。南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“海洋”為價(jià)值核心打造的校園文化，正是其尊重文化、尊重傳統(tǒng)、尊重人格養(yǎng)成的體現(xiàn)。

信心教育凝練自強(qiáng)意志

教育是需要投入真心與感情的事業(yè)，是關(guān)乎國民生存的大計(jì)，學(xué)校，是教育智慧與力量的匯集之地。對于南海人而言，又面臨著特殊的教育困境：學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)開發(fā)新區(qū)，各項(xiàng)設(shè)施都尚未完善，外來務(wù)工人員眾多，學(xué)生群體構(gòu)成相對復(fù)雜，這些現(xiàn)實(shí)問題迫使學(xué)校要去尋找一條科學(xué)的教育路徑，去肩負(fù)起自己的職責(zé)。

信心教育，是學(xué)校在實(shí)踐中逐步確立的辦學(xué)理念，也是學(xué)校堅(jiān)守的教育信條。“我們的‘信心教育是立足于精神引領(lǐng)，同時通過完善的教育方式和手段，實(shí)施和貫穿于整個教育教學(xué)過程的理念教育，最終是在文化教育、習(xí)慣養(yǎng)成過程中，培養(yǎng)有高尚追求、有良好品行、有一定文化知識的社會個體?！毙ｉL孫連福如是說。由此可見，對南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校而言，信心教育不僅是觀念的存在，更是其具體的育人目標(biāo)。

的確，信心，是動力的來源?！叭螒{風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船”，信心于社會、于個體都有著無可取代的作用。對于伴隨著海浪聲學(xué)習(xí)、生活的南海師生而言，更加能體會到乘風(fēng)破浪的意義。人、帆合一的校徽，時刻鼓舞著南海學(xué)子踏浪前行。誠然，在南海這個大家庭中，如何讓“風(fēng)格各異”的學(xué)生融合，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，是學(xué)校首先面對與亟待解決的問題。信心教育，正是學(xué)校在經(jīng)歷了多次探討與實(shí)際調(diào)研之后，找到的讓學(xué)生自主、自覺、自愿投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中的鑰匙。學(xué)生有了自信，才能更愿意去展示自我，綻放魅力，在這樣的時刻，學(xué)生們就能夠獲得彼此的尊重，這比一切口頭的說理更加生動、有力，也有利于學(xué)校形成百花齊放、各自斗艷的良性競爭氛圍，從而帶動學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

另一方面，信心是一種內(nèi)在氣質(zhì)的展現(xiàn)，是一種難得的“精”“氣”“神”?！熬艑悠饓就?，南海蘊(yùn)浩然”，校訓(xùn)中既體現(xiàn)了學(xué)校對自己科學(xué)的角色定位，又表達(dá)出學(xué)校對人才培養(yǎng)的期盼?；A(chǔ)教育是一項(xiàng)奠基工程，是始于足下的第一步，它的重要性毋庸置疑，作為南海新區(qū)的一所包含幼兒園、小學(xué)、初中的綜合性學(xué)校，學(xué)校是新區(qū)各界矚目的焦點(diǎn)與希望所托，而學(xué)校的希望則是在學(xué)生的身上。學(xué)校立志將學(xué)生培養(yǎng)為身具浩然之氣的未來建設(shè)者，以“氣”養(yǎng)“神”，用正氣去塑造完整的人格，去錘煉如鋼的意志，讓菁菁校園充滿積極向上的能量。如若把學(xué)校比作海中行進(jìn)的大船，那么，學(xué)生的成長就可以說是學(xué)校的航向，學(xué)校的一切努力都是因?qū)W生而生。

“立足海洋文化，助推信心教育”，學(xué)校在理解海洋文化的基礎(chǔ)上還提煉出包容、博大、團(tuán)結(jié)的大海精神內(nèi)涵，并以此為突破，形成了以“包容、開放、創(chuàng)新、超越”為核心精神的學(xué)校理念系統(tǒng)，讓師生真正去理解、實(shí)現(xiàn)“胸懷若海洋、良習(xí)若自然”。

外在的困難并不能成為進(jìn)步的阻礙，相反，它會激發(fā)挑戰(zhàn)的勇氣。缺乏一線城市得天獨(dú)厚的教育資源，卻給了學(xué)校破繭而生的契機(jī)，使南海師生更加懂得自立、自強(qiáng)。這樣難得的品性，正如大浪淘沙一般，是海洋帶來的饋贈。

信心團(tuán)隊(duì)觸發(fā)自我覺醒

大海航行靠舵手，一支高效的團(tuán)隊(duì)是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的必要保證。因此，學(xué)校將干部隊(duì)伍建設(shè)放到了突出位置，著力加強(qiáng)對干部思想、行動能力的培養(yǎng)：

其一，“四個一工程”助干部養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要求干部每人每學(xué)期要讀一本自己分管工作方面的理論書籍、每月學(xué)習(xí)一所名校的先進(jìn)管理與教學(xué)理念、每月形成一份專業(yè)學(xué)習(xí)材料、每月舉行一次理論交流會，做到及時更新觀念，維持學(xué)習(xí)常態(tài)。

其二，“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，構(gòu)建科學(xué)的管理模式。學(xué)校實(shí)行中層干部無縫隙輪崗制，從副校長到主任，從各科室負(fù)責(zé)人到教師，力圖將職責(zé)落到個人，落到實(shí)處；要求級部主任每個課間都要到自己負(fù)責(zé)的樓層進(jìn)行巡視，維持課間活動的秩序，并通過與師生面對面溝通的方式幫助他們解決實(shí)際問題；“管理即服務(wù)”的理念，是學(xué)校對干部提出的另一點(diǎn)要求，敦促干部當(dāng)好師生的勤務(wù)員，事事想在前，做在前；周一的工作例會，已經(jīng)成為學(xué)校的傳統(tǒng)，會上每位負(fù)責(zé)人要及時總結(jié)一周工作情況，并對未來一周工作制定合理的計(jì)劃與安排，明確學(xué)校各科室每周的工作重點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那罢芭c協(xié)調(diào)。

此外，教師是最為貼近學(xué)生的群體，對學(xué)生的影響也更為直接與明顯，教師永遠(yuǎn)是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。尊重教師，就是在穩(wěn)固學(xué)校的根基。學(xué)校堅(jiān)持以骨干教師為引領(lǐng)，以校本教研為載體，以提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，突出打造一支“信心型”教師隊(duì)伍：為加快青年教師的成長，學(xué)校充分挖掘骨干教師的輻射價(jià)值，定期啟動“青藍(lán)工程”，不斷完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立師生互助檔案，要求骨干教師對青年教師從導(dǎo)學(xué)案的編寫、課堂互助小組的運(yùn)用、課后批改、反思等實(shí)行一條龍負(fù)責(zé)制；開展每學(xué)期上一節(jié)全校示范課、舉行一次專題講座、一次經(jīng)驗(yàn)論壇、一次成果展示的“四個一”工程；在青年教師的使用和培養(yǎng)上，堅(jiān)持“注重培養(yǎng)、大膽使用、重點(diǎn)突破、整體提高”的方針，實(shí)行跟蹤“聽課——評課——再聽課——再評課”的方式，在不斷地聽、評、改的過程中達(dá)到新老教師共同進(jìn)步的目的。

同時，學(xué)校以 “名師讀書交流會”“名師論壇”“課堂觀察20問講座”“課堂觀察量表開發(fā)比賽”等多項(xiàng)展示活動為平臺，發(fā)揮名師工作室的帶頭作用；開展教研組“六個一”活動：每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務(wù)講座、每季度安排一名骨干教師做一次讀書推介、每學(xué)期召開一次讀書心得交流會、教師個人每學(xué)期讀一本教育理論專著、寫一個典型的教育教學(xué)案例、總結(jié)一條成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用榜樣的力量去激勵教師成長；借助網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)名師與伙伴校的名師交流，選派名師赴外地學(xué)習(xí)取經(jīng)，為其業(yè)務(wù)精進(jìn)提供必要的條件與保障。另一方面，學(xué)校致力于打造自己的特色教師隊(duì)伍，以外聘特色教師團(tuán)隊(duì)與培養(yǎng)本校特色教師相結(jié)合的方式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

從根本上而言，干部與教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)就是學(xué)校品質(zhì)的體現(xiàn)，只有自信的團(tuán)隊(duì)才能為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展儲備不竭的動力。

特色課程揭開海洋面紗

課程，在一定程度上可以說是學(xué)校的核心競爭力，教育理念的落地同樣也需要課程的助推。南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一切都離不開海洋，“海文化”業(yè)已成為學(xué)校的最大特色。得益于大海的滋養(yǎng)，學(xué)校才有了自己的名片，有了屬于自己的色彩。以海洋為中心，圍繞海洋開展特色課程與活動，是學(xué)校立足本土、尊重民俗文化的必然選擇。

學(xué)校依據(jù)“讓課程成為師生可持續(xù)發(fā)展的載體”的理念，初步構(gòu)建了“海洋文化”教育課程體系，分為“匯文”“健行”“涵慧”“踐知”四大課程模塊，并將國家課程與校本課程作為實(shí)施信心教育的主要抓手。

學(xué)校通過精細(xì)的課程研讀，結(jié)合自身特色，對國家課程進(jìn)行了高度、有針對性的整合。“海戰(zhàn)風(fēng)云”與歷史學(xué)科“海之意”與語文學(xué)科互為補(bǔ)充，將傳統(tǒng)學(xué)科與“海洋學(xué)科”緊密結(jié)合，開闊了師生的視野，提升了其對社會、人文、歷史的認(rèn)知能力。與此同時，學(xué)校還制訂了《海洋文化課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，要求教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為載體，以課堂為主陣地，挖掘海洋文化教育素材，在課堂教學(xué)中滲透海洋文化教育。

在校本課程建設(shè)方面，學(xué)校也是精益求精?！睹利惸虾！贰恩攘δ虾！贰睹览虾！贰秹粝肫鸷健匪膫€系列教材，是學(xué)校自主編寫的七至九年級的校本課程用書，它們涵蓋了南海的人文、地理、歷史、未來等諸多方向，目的在于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識南海，認(rèn)識家鄉(xiāng)，增強(qiáng)其歸屬感與認(rèn)同感；“海洋與生活”“海洋與環(huán)境”“海洋與文化”的教學(xué)主旨內(nèi)容，教會師生懂得應(yīng)該用怎樣的眼光去看待大海，用怎樣的行為去保護(hù)大海，用怎樣的心態(tài)去接納大海；“紙上得來終覺淺”，學(xué)校還定期組織學(xué)生去參與社會活動，到鹽場、沙灘去清理垃圾、收集“財(cái)富”，既培養(yǎng)了其環(huán)保意識，又增強(qiáng)了其動手能力，在此過程中學(xué)生既能鞏固所學(xué)知識，又能提早融入社會，是一場別具意義的“社會演練”。

而最為引人注目的當(dāng)屬學(xué)校的特色選修課程，海洋貝雕、海洋剪紙、海洋沙畫、海洋標(biāo)本、海洋木工、海洋機(jī)器人等既有趣又有益的活動，深受學(xué)生的喜愛。在南海師生的手中，一個貝殼，一堆細(xì)沙，一塊木頭都能成為獨(dú)一無二的藝術(shù)品，那大大小小的貝殼變成了植物、動物、帆船，甚至是文字，那剪紙上留下的是南海人美好生活的倩影，那沙畫所臨摹的是南海師生對大海、對生命的熱戀，所有這些都有著他們自己的標(biāo)簽與印記，它們或靈動、或呆萌、或嬌艷、或樸實(shí)，都是如此可愛與迷人。

環(huán)境建設(shè)筑造“海洋天堂”

環(huán)境潤物無聲，它會潛移默化地改變?nèi)嘶蚴且粋€地方的精神風(fēng)貌。南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在自我內(nèi)在要求的驅(qū)動下，大力推進(jìn)學(xué)校環(huán)境建設(shè)，以“特色環(huán)境服務(wù)特色文化”為目標(biāo)，努力營造“一景一文化”，從而更好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境的育人功能。

不同于一般學(xué)校的花園或文化園區(qū)，南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化園也是以海洋為中心：生物園以海洋生物模型為主體，幫助學(xué)生更加全面、廣泛地認(rèn)識海洋生命體，讓他們對海洋產(chǎn)生初步的探究欲望；以“舟行”為主體雕塑，“魚翔淺底”“生生不息”兩個小型雕塑為輔助的海韻園，則是凸顯海洋文化的所在，它們讓身處校園中的師生更加深刻地體會到什么是海洋背后的精神價(jià)值與力量；“夢想起航”“晨曲”“日新月異”的雕塑，鼓舞著師生們朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)，去迎接未知的挑戰(zhàn)。

本著對學(xué)生絕對負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源，最大限度地滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)樓，可謂是一個專門的“藝術(shù)樓”，這里是學(xué)生們的夢想與創(chuàng)造樂園，“立足特色海文化，踐行藍(lán)色中國夢”，是樓上的醒目標(biāo)語。這里見證著學(xué)生們技藝的成長，從最初簡單、粗糙的形象，到越來越見功底的作品，這些都是學(xué)生們樂趣與自信的來源，也是學(xué)校蓬勃活力的展現(xiàn)。

學(xué)校還構(gòu)建了特色主題文化墻與文化長廊，讓師生時刻被海洋文化浸染。辦公樓與每一棟教學(xué)樓都有著專屬的標(biāo)語，樓主墻以海洋精神為主題，將海文化融入到師生頭腦當(dāng)中；實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)文化勵志廊、手工創(chuàng)意廊、書畫作品廊、知識風(fēng)采廊四個主題文化長廊，分別以海洋主題文化、學(xué)生手工作品、師生書畫展示、帆船知識為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃郁的海洋氛圍，展示學(xué)生的工藝、書畫作品，放大它們的光彩；教學(xué)樓設(shè)計(jì)班級文化廊，定期更換，為學(xué)生提供充分的展示平臺。

學(xué)校專門建設(shè)了模擬海洋館，館內(nèi)陳列了眾多海洋生物標(biāo)本，大大激發(fā)了學(xué)生們的興趣，同時輔以海洋宣傳畫冊作為補(bǔ)充，充實(shí)了學(xué)生的知識庫。另外，學(xué)校還有一間展示船舶文化的教室，讓學(xué)生貼近船舶，讓船舶走進(jìn)學(xué)生，這些船舶都帶有鮮明的歷史印記，鄭和下西洋、泰坦尼克號、勇者號等，使學(xué)生與歷史更為親近，將歷史變得更易接受。學(xué)校還擁有威海市第一個帆船基地，讓學(xué)生在歷史與時空的切換中，立得更高，走得更遠(yuǎn)。

海洋是南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校不可分割的一部分，在學(xué)校，海洋得到了充分的尊重，學(xué)校也因?yàn)楹Ｑ蠖兂闪艘粋€夢幻式的藍(lán)色家園。

自信校園演繹眾川赴海

海浪翻涌，濤聲陣陣，眾川入海的景象壯美而激蕩人心。在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校上演的正是如此精彩的一幕。在信心教育的指引下，在信心團(tuán)隊(duì)的帶動下，在特色課程的踐行中，在校園環(huán)境的感染下，學(xué)校的特色教育成績斐然，達(dá)到了最初的預(yù)期，也贏得了社會各界的認(rèn)可。

事實(shí)證明，學(xué)校的海洋文化是值得堅(jiān)守與傳承的，多年來，在以“海文化”為主體的特色教育發(fā)展道路上，學(xué)校不畏艱辛，以夢為馬，不負(fù)韶華。

從學(xué)生的角度來看，陽光、自信的笑容已經(jīng)成為他們的標(biāo)志，使得他們大放異彩：在兩次威海市現(xiàn)場會上，全體學(xué)生分別作了“青春的浪花”大課間展示和“海文化”校本活動展示，贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)的高度好評；學(xué)生沙畫作品代表威海市參加“第七屆全國中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請賽”，并在山東省舉行的“中學(xué)生創(chuàng)新科技大賽”上獲得二等獎；多名學(xué)生在全國、省市各類比賽中獲獎，其中2015年6月在濟(jì)南舉行的機(jī)器人能源爭奪戰(zhàn)中獲得省級三等獎；8月參加第六屆青少年機(jī)器人活動暨亞洲機(jī)器人錦標(biāo)賽中國賽區(qū)選撥賽中獲得一等獎；12月VEXIQ機(jī)器人項(xiàng)目在澳大利亞舉行的第九屆亞洲機(jī)器人錦標(biāo)賽上奪得初中組金獎。

在素質(zhì)教育與課程改革逐步深化的大背景下，教師專業(yè)素養(yǎng)的高低至關(guān)重要。學(xué)校正是明晰該點(diǎn)，所以才絲毫不放松對教師的培養(yǎng)工作，在不斷地教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，學(xué)校的教師隊(duì)伍已經(jīng)可以擔(dān)負(fù)起與其教育理想相對應(yīng)的育人責(zé)任：學(xué)校教師代表威海市在“山東省以校為本的課程資源開發(fā)與利用”課題開題大會上做經(jīng)驗(yàn)交流；5名教師上過威海市級公開課；100多人次在各類比賽中獲獎；多名教師論文在國家級刊物發(fā)表；多名教師獲得第六屆青少年機(jī)器人活動及亞洲機(jī)器人錦標(biāo)賽中國賽區(qū)選拔賽優(yōu)秀教練員獎、科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師；多名教師獲得省書畫攝影大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、電腦繪畫優(yōu)秀指導(dǎo)教師……

學(xué)校傾注心血的校本課程也被作為典型在文登電視臺、威海電視臺報(bào)道，其課程研究成果先后八次在《中國教育報(bào)》《中國教育學(xué)刊》等國家級報(bào)刊上報(bào)道，學(xué)校本身也先后獲得“全國文化創(chuàng)新?！薄皣医逃恐攸c(diǎn)課題團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地”“第六屆亞洲機(jī)器人錦標(biāo)賽中國區(qū)最佳組織獎”等榮譽(yù)稱號。

榮譽(yù)也許不是所有，卻是南海人苦心孤詣的回報(bào)，它們更多的是一種鞭策，讓學(xué)校繼續(xù)埋頭向前。

關(guān)于大海的贊美有很多，人們相信“面朝大?！笨梢杂瓉怼按号ㄩ_”。依海為生，與海作伴，每當(dāng)海風(fēng)拂過，南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生們都能觸摸到海的臉龐，嗅到大海溫暖的氣息。學(xué)校愿意為南海新區(qū)貢獻(xiàn)出自己的教育力量，也對家鄉(xiāng)的明天充滿憧憬，在這片土地上，你更加能夠感知什么叫做生生不息……