我國(guó)物流教育發(fā)展和創(chuàng)新的路徑選擇

呂品

摘要：隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的電子企業(yè)興起，電子企業(yè)的興起也帶動(dòng)了物流的發(fā)展，新時(shí)代的物流管理教育存在著很多的問(wèn)題，教育跟不上時(shí)代的變化，信息不對(duì)稱，物流知識(shí)老化等都為物流教育帶來(lái)了威脅，現(xiàn)在物流飛速發(fā)展，相應(yīng)的物流管理仁人才也是不可或缺的。

關(guān)鍵詞：物流教育；發(fā)展；創(chuàng)新；路徑選擇

我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)有300多個(gè)職高開了物流管理教育的課程，物流教育的地位也在逐步的上升，對(duì)物流人才實(shí)行復(fù)合型、應(yīng)用型的人才，但是現(xiàn)在還存在著很多的問(wèn)題，本文的目的希望對(duì)物流教育的探討能夠幫助提升物流教育的質(zhì)量，希望對(duì)職高開展物流教育具有借鑒性意義。

一、物流教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在雖然在很多個(gè)職高開展了物流教育的專業(yè)，也設(shè)置了相應(yīng)的科目，但是中國(guó)的物流教育還是存在很多的問(wèn)題，現(xiàn)在的物流教育沒(méi)有高素質(zhì)的人才進(jìn)行授課，上課的方式老套，所用的書籍也不是最新版，并且中國(guó)在這方面的人才很少，要想提高物流教育是迫在眉睫的問(wèn)題，必須及時(shí)的找出對(duì)策對(duì)物流教育進(jìn)行整改。物流教育不僅僅是教育而是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)物流管理人員，在今天這個(gè)時(shí)代每天從世界各地發(fā)出的物流件數(shù)達(dá)到了上億件，雖然都是機(jī)器進(jìn)行分裝，分批，但是其中還是要有工作人員進(jìn)行參與，幫助機(jī)器作業(yè)，如果物流管理人員不能協(xié)助機(jī)器工作，達(dá)不到物流快的要求，是現(xiàn)在物流教育管理存在的極大的問(wèn)題。

二、物流教育發(fā)展和創(chuàng)新的方法

（一）提高實(shí)踐能力

物流教育是一門動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)科，只是注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，不動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是沒(méi)有用的，現(xiàn)在的職高沒(méi)有升學(xué)的壓力、沒(méi)有應(yīng)試的要求，上課時(shí)間多并且輕松。所以，職高在設(shè)置課程時(shí)就要結(jié)合實(shí)踐動(dòng)手的教學(xué)，例如：在學(xué)習(xí)物流分配的課程時(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)入到物流分配中心，實(shí)踐學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，物流管理只有應(yīng)用到實(shí)踐中去才可以體驗(yàn)到實(shí)踐，微課堂在職高課堂上的應(yīng)用可以縮短上課的時(shí)間，將更多的時(shí)間應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。微課堂上面教師可以將重點(diǎn)知識(shí)放在網(wǎng)絡(luò)上，微課堂的實(shí)踐很短，2-15分鐘最好，剩下的課堂時(shí)間可以為學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手的能力，并且在微課堂上面學(xué)生可以與老師進(jìn)行正常的交流，遇到不會(huì)的問(wèn)題可以及時(shí)的與老師溝通，在實(shí)踐操作時(shí)有不懂的問(wèn)題也可以求助于老師。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐共同的課堂。

（二）完善課程體系

課程體系的完善對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物流知識(shí)具有重要的作用，在上課之前教師要對(duì)課程進(jìn)行精密的設(shè)置，在什么時(shí)間講什么知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)課堂的利用率，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。教師也應(yīng)該提高對(duì)這門課的重視程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，增強(qiáng)他們用物流擇業(yè)的觀念。現(xiàn)在的物流擇業(yè)也是非常廣泛的，并且現(xiàn)在的物流也是很容易就業(yè)的，無(wú)論是對(duì)物流的管理還是物流的分配，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要有經(jīng)驗(yàn)的人才，所以，選擇物流教育用物流的角度去擇業(yè)，也是現(xiàn)在職高畢業(yè)的學(xué)生有很好的出路。國(guó)家也應(yīng)該提高對(duì)于物流教育的重視程度，要求更多的職高開設(shè)物流管理的課程，讓更多的學(xué)生接觸到物流管理，培養(yǎng)他們對(duì)于物流管理的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的潛能。

（三）重視物流素質(zhì)教育

重視物流的素質(zhì)教育，不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，不注重素質(zhì)的培養(yǎng)，現(xiàn)在的物流管理公司不僅僅需要會(huì)工作的人，還需要對(duì)物流管理人員的素質(zhì)教育，在工作崗位上需要什么樣的人才，要具備什么樣的素質(zhì)，這些都是至關(guān)重要的。高素質(zhì)的物流管理人才，公司也愿意雇傭，職高院?？梢匝?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的公司的資深物流管理人員，讓他們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，告訴學(xué)生在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代物流公司需要什么樣的人才，要相應(yīng)的具備什么樣的素質(zhì)？這些都可以通過(guò)資深的物流管理者為同學(xué)們講授，同學(xué)在課堂上也可以自由的進(jìn)行提問(wèn)。

（四）引進(jìn)高素質(zhì)人才

學(xué)校的教師也是很重要的一個(gè)部分，引進(jìn)高素質(zhì)的人才，為同學(xué)們講授最新的物流知識(shí)，精密的課程設(shè)計(jì)會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師是課堂的組織者與知識(shí)的傳授者，在課堂上教師要改變自己的角色，參與到自己設(shè)計(jì)的課程當(dāng)中來(lái)，觀察學(xué)生們的不同的特質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)判斷學(xué)生，增加課堂的活躍度。高素質(zhì)的教學(xué)人才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的影響，所以，職高校園在開設(shè)物流管理的課程的同時(shí)也應(yīng)該重視物流教育。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在時(shí)代，物流管理是新型的發(fā)展迅猛的一個(gè)行業(yè)，需要大量的物流管理人才，國(guó)家也應(yīng)該加大對(duì)物流教育的資金投入，增加教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)新的物流的教學(xué)理念，為國(guó)家的物流發(fā)展儲(chǔ)備更多的高素質(zhì)的可用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆高杰.我國(guó)第三方物流服務(wù)創(chuàng)新的路徑和策略選擇研究[J].港口科技，2011（05）：8-13.

[2]陳學(xué)云，馮春梅.我國(guó)物流教育發(fā)展和創(chuàng)新的路徑選擇[J].物流技術(shù)，2011（05）：154-156.

[3]張念.我國(guó)物流教育發(fā)展的路徑探討[A].中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì).第四屆全國(guó)高校物流教學(xué)研討會(huì)論文集[C].中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)，2004：5.