弘揚(yáng)陶瓷文化，從娃娃抓起實(shí)踐研究

侯俏雯+安琪+侯開婧+張鵬

摘 要：從幼兒園的孩子為出發(fā)點(diǎn)，通過實(shí)地授課方式。利用環(huán)保無毒的超輕粘土、軟陶、哈哈尼等材料研究教導(dǎo)小朋友去設(shè)計(jì)和制作人偶的過程。豐富小朋友的想象力，提高他們的創(chuàng)作能力以及動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：弘揚(yáng)陶瓷文化；從娃娃抓起的實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G619.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）12-0029-01

一、陶瓷文化的背景

陶瓷制作工藝經(jīng)過練泥，拉坯，印坯，利坯，曬坯，刻花，施釉，燒窯，彩繪，釉色變化等多個(gè)步驟，從這神奇的燒窯技藝中可以領(lǐng)略到景德鎮(zhèn)古代手工制瓷的魅力。

1.哈哈尼是一種高科技無毒無害的天然環(huán)保瓷土，色彩豐富，可塑性強(qiáng)，經(jīng)手工自由創(chuàng)作制作。通過后期燒制即可成為色彩亮麗，千變?nèi)f化充滿個(gè)性的陶瓷藝術(shù)品。哈哈尼將制瓷變得像玩傻瓜相機(jī)一樣簡(jiǎn)單，讓小朋友有機(jī)會(huì)接觸，了解景德鎮(zhèn)陶瓷文化。

2.軟陶，又叫“彩陶”，是一種聚合黏土，具有高度延展性和可塑性，是啟發(fā)創(chuàng)造思考、培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)的最好教材。不同顏色的軟陶可以聚合，塑造出千變?nèi)f化的圖案和形狀。

3.超輕粘土是紙粘土里的一種，又簡(jiǎn)稱超輕土，其柔軟的質(zhì)地深受孩子的喜愛。捏塑起來更容易更舒適，更適合造型，且作品很可愛，在日本比較盛行，是一種興起于日本的新型環(huán)保、無毒、自然風(fēng)干的手工造型材料。

二、從娃娃抓起的原因

現(xiàn)代家庭，孩子非常寶貝，不讓做這，不讓做那。所以將失去兒童關(guān)鍵的動(dòng)手與大腦開發(fā)的好時(shí)機(jī)。在兒童時(shí)期內(nèi)的教育將對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。 幼兒的行為、思想正在形成之中，易于接受外界的影響，并且具有很強(qiáng)的可塑性。而且，超輕粘土色彩鮮艷，可以配出任何你想要的顏色，還具有無毒無味易于塑性易保存的特點(diǎn)，所以適合小朋友學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中可以提高她們的色彩感知力。這樣會(huì)潛移默化的對(duì)他們?cè)斐珊芏嘤绊?，所以，黏土教學(xué)應(yīng)該被重視起來，并且應(yīng)該從小抓起。

三、預(yù)期的課程形式和已達(dá)到的目的

我們通過帶一些自己做的人偶給小朋友展示，使孩子們對(duì)這些人偶產(chǎn)生了濃厚興趣。并借此給他們講一些陶瓷的小知識(shí)，然后讓他們根據(jù)他們自己的喜好選擇粘土的顏色。最后，我們進(jìn)行一步一步講解與示范，從揉一個(gè)圓球，叫他們左搓一搓右搓一搓，然后頭發(fā)、眼睛、鼻子等。

最后我們已達(dá)到的目的：基本每一個(gè)孩子都做出了屬于自己的偶，其中有幾個(gè)小朋友你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很有天賦，手工能力很強(qiáng)想象力也很豐富，其實(shí)像這些孩子一旦這么小培養(yǎng)起來到后面他們的能力也會(huì)出乎意料，因?yàn)橛變哼@個(gè)階段的孩子不管是記憶力還是智力都是開發(fā)的最佳時(shí)間，他們會(huì)學(xué)習(xí)的很快而且不容易忘掉。也更是提高他們對(duì)陶瓷造型方面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)小朋友三維造型能力，帶領(lǐng)幼兒園小學(xué)的小朋友制作人偶，小型雕塑等從中學(xué)習(xí)陶瓷文化并且可以產(chǎn)生興趣，讓小朋友從玩中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

四、在此課題中的心得

（1）在教學(xué)的每個(gè)過程中，都會(huì)記錄小朋友的重要語錄，這是他們內(nèi)心的想法與感受，很有效的體現(xiàn)孩子的授課情況與興致。（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在授課中會(huì)穿插一些關(guān)于陶瓷文化的簡(jiǎn)單問題，并在課程當(dāng)中與孩子們共同分享與討論。（3）照片集，將授課中孩子們不同表情，不同反映及時(shí)拍照下來，這都是代表他們最真實(shí)的感受。（4）個(gè)人感受，在授課中，隊(duì)員們就其，所聽，所見，所聞，所想等通過文字的方式總結(jié)出來。希望通過這些方法使小朋友對(duì)陶瓷造型產(chǎn)生興趣，也使景德鎮(zhèn)陶瓷文化以一種輕松，歡樂的方式得到弘揚(yáng)。而我們將成為通過這個(gè)課題項(xiàng)目提升我們自己。

五、在此課題項(xiàng)目中的問題

在制作過程中，我們遇到的問題是比如有的小朋友不能理解該拿多少粘土；為什么不能和老師搓的一樣圓；還有的甚至不能理解你說的話。在這些問題上我發(fā)現(xiàn)對(duì)小孩子你要用他們能理解的物體去解釋你要做的這個(gè)東西或者問他們覺得這個(gè)東西像我們生活中的什么東西。對(duì)他們進(jìn)行提問，這樣效果更好，并且會(huì)集中他們的視點(diǎn)和他們互動(dòng)。但是在互動(dòng)過程中，肯定會(huì)有吵、喊、亂跑的現(xiàn)象。我們要有方法的維持紀(jì)律，比如現(xiàn)在誰表現(xiàn)好會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)是最有效的，在他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的適合也可以用到。因此這個(gè)授課過程是比較慢的并且不是那么容易。當(dāng)然這些都是建立在安全的保障下，這就要注意不要選擇有尖銳的工具或者其他危險(xiǎn)的。也有的小朋友會(huì)一直都搓不圓，但是這都沒有關(guān)系，剛開始只要做出來就行，要給予鼓勵(lì)，等大體的形出來，我就會(huì)讓他們自由發(fā)揮。比如可以給人偶加個(gè)帽子帶個(gè)小花等。小朋友的想象力是超乎想象的，他們可以想出各種天馬行空的想法，我是基本他們有想法都會(huì)同意。這樣每個(gè)人都可以做出有自己個(gè)性的作品。在這個(gè)過程我們有攝影人員進(jìn)行記錄，為了就是記錄他們的語錄和他們對(duì)這些小陶瓷做出的反映?？梢钥闯鲂∨笥褜?duì)其喜愛的程度。最后我們?cè)u(píng)出幾個(gè)做的有趣的給予獎(jiǎng)勵(lì)，也是為了鼓勵(lì)他們，讓他們更加喜愛這些人偶。

孩子才是弘揚(yáng)陶瓷文化的主力軍，所以應(yīng)該從小就開始對(duì)其進(jìn)行陶瓷文化的熏陶，產(chǎn)生潛移默化的影響，并且通過不斷的學(xué)習(xí)來了解更多的制瓷工藝與陶瓷文化，讓傳統(tǒng)的陶瓷文化得以繼承下去，在這樣的基礎(chǔ)之上，再尋求創(chuàng)新，得到進(jìn)步。這樣才能將陶瓷文化得到傳播和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡穎瑜.彩泥創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2005.

[2]王杰，軟陶[M].武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版，1993.