高中思想政治教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

閆黎明

【摘要】 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識符合高中思想政治教學(xué)的必然要求，從讓學(xué)生主動提出問題入手，通過適宜的教學(xué)場景，幫助學(xué)生參與到思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)他們勇于思考、敢于質(zhì)疑的精神，是新時期高中思想政治教學(xué)培育學(xué)生創(chuàng)新思維的重點所在。

【關(guān)鍵詞】 思想政治 創(chuàng)新思維 質(zhì)疑

時代對于人才的要求越來越高，而當(dāng)下的高中思想政治教學(xué)也不能再單一的向?qū)W生傳授馬列主義的觀點與基本原則，而是應(yīng)該要有意識的去創(chuàng)造一些外部條件用來培養(yǎng)學(xué)生基本的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。因為只有這樣才能讓學(xué)生在以后面臨激烈的市場競爭時，擁有克敵制勝的法寶。

一、利用高中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必然性

1.1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是全面開展素質(zhì)教育的必然要求

在國內(nèi)，很多高中時期的思想政治教學(xué)都還停留在一種應(yīng)試教育的模式下，主要以教師照本宣科為主，學(xué)生完全不用去動腦思考，只需要進行死記硬背就完成了整個教學(xué)過程。在這其中教師只是在一味的強調(diào)對于學(xué)生智力方面的培養(yǎng)，從而很容易就忽視對于學(xué)生其他能力的開發(fā)與訓(xùn)練，那么這樣所教導(dǎo)出來的學(xué)生就會顯得依賴性比較強并且意志力薄弱，面對難以克服的問題或困難時就容易怯場，缺乏去戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心。其實要概括這一問題很簡單，這就是學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱的一個表現(xiàn)，嚴重影響著素質(zhì)教育工作的全面開展，因此從高中思想政治課開始，不再僅僅只向?qū)W生講授馬列主義的書本內(nèi)容，而是應(yīng)該要將知識外擴，將素質(zhì)教育要求全面融合至平時的教學(xué)工作中來，在重視學(xué)生智力開發(fā)的前提下，同樣也應(yīng)該重視學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，向傳統(tǒng)的教育模式提出異議，幫助學(xué)生從小樹立創(chuàng)新意識以及著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是迎接高考接觸社會的最佳選擇

據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很大一部分的學(xué)生反映高考文科的試題越來越“活”，越來越不容易“死記硬背”了。像我們考生在應(yīng)對考試時，通常會先分析題型，再從類似與之相關(guān)的知識材料中去進行解題，然而近幾年的政治試題開始逐漸打破常規(guī)，一道試題里可能會包含好幾個科目的知識，如果學(xué)生仍然是采用以往的解題思路來進行作答，那么結(jié)果將會可想而之。因此教師在進行日常思想政治教學(xué)時，就應(yīng)該有意識的去引導(dǎo)學(xué)生去打破常規(guī)，學(xué)會用創(chuàng)新的思路去考慮一個問題，從多個角度去分析與思考，適時的將其他所學(xué)到的知識也融入到解題思路中來，讓各學(xué)科的知識發(fā)生碰撞，爭取做得到將它們?nèi)跁炌?、靈活運用，這才是真正素質(zhì)教育模式下思想政治教學(xué)的方式。

另外，從日后學(xué)生接觸社會的角度來說，這樣將各科知識融會貫通的教學(xué)方式也是非常值得推崇的，因為在現(xiàn)實社會中，不可能因為你只會運用單一的一門知識，那么問題就會隨之變化，往往解決一件事情或一個問題會需要你運用多方面的知識與技能才能達到預(yù)期的效果。因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識對于學(xué)生日后無論是迎接高考，還是接觸社會都是最佳的選擇。

二、利用高中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的建議

作為教師應(yīng)該正確認識自己在教學(xué)過程中所承擔(dān)的主導(dǎo)責(zé)任，因此在課堂上教師應(yīng)該采用更加靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生的在這個富有創(chuàng)造性的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

2.1讓學(xué)生主動質(zhì)疑問題、勇于提出問題

古人云“讀書無疑者，須教有疑”。因此老師在進行教學(xué)時應(yīng)該正確的去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題并且大膽的提出自己的疑慮，幫助學(xué)生樹立基本的自信心。在這個過程肯定會有學(xué)生所提出來的疑問并不被其他學(xué)生所接受，有的甚至?xí)清e誤的觀點，在這時教師應(yīng)該要去引導(dǎo)其他學(xué)生充分尊重敢于發(fā)言的同學(xué)，不至于打擊到他的學(xué)習(xí)熱情，但是我們應(yīng)該也要對問題進行正確的引導(dǎo)，充分讓學(xué)生認識到思想政治教學(xué)講究的就是實事求是，并不是哪個觀點聲音大、呼聲高就以哪個為準。在這個過程中可以讓學(xué)生在進行觀點與觀點間辯駁時，讓他們學(xué)會從另一個角度去看待這個問題，實現(xiàn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識的目的。

2.2設(shè)置問題情境，讓學(xué)生參與教學(xué)活動

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一時半會就能培養(yǎng)成功的，而是會需要學(xué)生在平日學(xué)習(xí)與生活中一點一點的積累。因此，教師在開展高中思想政治教學(xué)時，應(yīng)該學(xué)會靈活運用各種教學(xué)方式開展教學(xué)工作，巧設(shè)問題情境，讓他們的注意力集中在這上面，從而激發(fā)他們最原始的未知欲望。在設(shè)置問題情境時也應(yīng)該注意學(xué)生個體間的差異，注意把控問題的難易程度，要做到讓他們有發(fā)揮的空間，使他們能夠主動的去發(fā)現(xiàn)與解決問題，并且學(xué)會用辯證的方式來看待問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于挑戰(zhàn)主動探索的能力與創(chuàng)新意識。

三、結(jié)束語

總之，作為新時代的教育工作者應(yīng)該學(xué)會用新時代的眼光來開展高中思想政治教學(xué)工作，運用先進的教學(xué)方法與手段，有意識有方法的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，讓他們成為新時代的杰出人才。

參 考 文 獻

[1]陳麗華.政治課教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J]今日科苑.2007.24

[2]婁延果.培養(yǎng)創(chuàng)新意識應(yīng)是優(yōu)質(zhì)高中的文化自覺[J]教育實踐與研究（B）.2016.08