作文賞析1

高源

請以“讓我想一想”為題，寫一篇作文。文體自選，不少于600字。不得出現(xiàn)真實的校名、人名。（50分）這是南京市2016年中考作文試題。

“文似看山不喜平”，這句話一直被廣為流傳是有道理的。評卷教師每天都要評上好幾百篇作文。平鋪直敘，大眾化的選材不可能引起老師的關(guān)注，想獲取高分更不可能?？紙鰧懽饔洈⑽模欢ㄒ胁?。由于中考作文基本上在600-700字之間，其實寫不了多少內(nèi)容，所以這個波瀾越早出現(xiàn)越好。這篇滿分作文，開頭三段，只用了100多字，寥寥幾筆就揭示了文章的主要矛盾——父母想讓我放棄繪畫專注學(xué)業(yè)，我心有不甘。中間的主要段落用來回憶學(xué)畫伊始的感動和繪畫帶給自己的收獲，緊扣了文題中的“想一想”，末尾用爺爺?shù)脑掽c明了“想”的結(jié)果。類似這樣生活中的一種小抉擇，與父母或朋友甚至老師的一場小矛盾，親身經(jīng)歷的一次小風波……都很適合考場作文。其實不少同學(xué)也都會寫，只是沒有注意到在短短的六七百字中如何突出波瀾，一開頭就緊緊抓住閱卷老師的思緒。

文章有了波瀾，可以吸引人讀下去，但要想引人入勝，產(chǎn)生一種代入感，就需要作者有一種情境意識了。“清淺的月光拉長了我的影子，我佇立在窗前。父親那雙厚實的大手拍著我的肩膀，”換了有些同學(xué)，可能就寫成了“我和父親在窗前交談，他想讓我放棄繪畫……”我們從開始寫作文起，就被要求寫明記敘文六要素；可是過分注重敘事，往往就淡化了這種情景意識。寫文章前不妨靜心想一想，回憶那些記憶中的感人場景，用文字再現(xiàn)這些畫面。

再看范文——“我回到畫架前，擲下畫筆，赤紫色顏料濺得滿紙狼藉?！薄八紫律?，從沉重的大箱子中翻出一張泛黃的畫，遞給我。”“他的嗓音很沙啞，似乎還飽含著淡淡的憂傷?！薄白髡卟]有執(zhí)念一定要把事情的來龍去脈交代清楚，而是著意把當時的場景，當時的心情還原于紙上，這樣讀起來很容易讓人產(chǎn)生代入感，自然就會被感動。要想還原場景，細節(jié)描寫也是必不可少的。

“清淺的月光拉長了我的影子”，“清淺”“拉長”僅僅兩個詞就描摹出月光的清冷和“我”內(nèi)心的猶豫。

明凈的眼在慵懶的黃昏中顯得尤其明亮，須毛清晰可見。它的周身都罩著一種繾綣的光，我差點就真的要伸出手輕輕撫摸它柔軟的身子……”“我時常會望著天空出神，漫天流云，在旭日中相契相接，散發(fā)著不同層次的金光，給人以天堂般的遐想……”這兩段中的細節(jié)描寫則刻畫出了繪畫帶給我的震撼和感動。

“畫作上的水珠已暈染開來，就像幾朵赤紫色的花的痕跡。很美，很美。”結(jié)尾這句描繪水珠暈染痕跡的細節(jié)，又暗示了“我”最終的選擇。

在平時生活中一定要留心觀察細微的景物變化，留心他人的細微表情動作，留心自己的細微心情悸動，并且練習用簡短的文字記錄下來。這樣，我們的作文才能有這樣精彩的細節(jié)。有了細節(jié)，文章才真正具有情境感。

連續(xù)兩年，南京市的中考作文題都注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，2015年“想想別人”，旨在引導(dǎo)學(xué)生換位思考，為他人著想。2016年“讓我想一想”則需要學(xué)生感知生活、靜心思考，既要有感性的認知，又要有理性的體悟。由此可見，中學(xué)生的作文訓(xùn)練，不能再只局限于文筆的訓(xùn)練和提升，還必須培養(yǎng)一定的思辨能力。

范文中的“想一想”，并沒有局限于單純的心理活動或思想斗爭，而是通過回憶來再現(xiàn)“想”的過程。作者在回憶中汲取力量，并沒有屈從父母的應(yīng)試要求，堅定了“既然熱愛，就應(yīng)該堅持下去”的信念。體現(xiàn)了“我的未來我做主”的積極力量。中學(xué)生在忙碌的學(xué)習和生活中，千萬不能悶頭讀書，兩點一線，要主動的體會、感悟身邊的人、事、景……常常靜下心來，想一想。也要樂于和同伴、長輩分享自己的想法。在了解別人的內(nèi)心感受時，自己也能得到新的體會和感悟。只有自身內(nèi)心豐富、思想有深度，作文才能有深度和高度。