關(guān)愛(ài)特殊群體，培養(yǎng)陽(yáng)光少年

周長(zhǎng)軍+付麗娟

隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，城市中不能與父母共同生活的兒童逐漸增多，這個(gè)特殊群體也逐漸成為一種社會(huì)現(xiàn)象。這一問(wèn)題是在城鄉(xiāng)文明一體化的社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)的，它從一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)城市與農(nóng)村發(fā)展、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的綜合性問(wèn)題。如何客觀、全面地了解這一特殊群體，找到解決問(wèn)題的途徑，為兒童的健康成長(zhǎng)提供良好的教育，是我們學(xué)校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

一、了解現(xiàn)狀，建立家校聯(lián)系制度

我校是一所2010年建校的城市小學(xué)，生源主要來(lái)自新建小區(qū)、城中村改造小區(qū)、沉陷區(qū)改造小區(qū)、就地安置小區(qū)等，復(fù)雜的家庭情況造成了學(xué)生問(wèn)題的多樣性。我們通過(guò)入戶家訪，及時(shí)關(guān)注孩子動(dòng)態(tài)。學(xué)校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師對(duì)父母不在身邊的兒童隨時(shí)家訪，與他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，并對(duì)監(jiān)護(hù)人給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教孩子。

經(jīng)調(diào)查了解到，我校2 100多名學(xué)生中父母不在身邊的有340多人，相對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，這一城市特殊群體的成因更是多元化：父母在老城區(qū)工作、父母異地打工或做生意、父母進(jìn)修學(xué)習(xí)、父母掛職下鄉(xiāng)、父母離異、進(jìn)城務(wù)工子女，還有農(nóng)村的父母為了孩子能接受更好的教育，把孩子送到城區(qū)學(xué)?；虬押⒆討艨谶w入本市親戚家里等等。這些孩子有的由留在家的單親看護(hù)，有的被留給了孩子的祖輩、兄弟姐妹、鄰居等父母之外的其他人代為照顧，還有的被送到校外午托部。他們是城市的特殊群體，無(wú)法享受到和其他孩子一樣的家庭生活、教育和關(guān)愛(ài)，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，缺乏家庭的親情溫暖，普遍存在學(xué)習(xí)成績(jī)較差、不良習(xí)慣較多，其學(xué)習(xí)、安全、心理和品行等方面的問(wèn)題日漸突出，是我們需要特別關(guān)注的群體。

長(zhǎng)期以來(lái)，為了與這些兒童的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)，學(xué)校建立了聯(lián)系卡制度。學(xué)校要求教師認(rèn)真調(diào)查研究，摸清情況，為這些孩子建立專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容包括：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話；家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話；監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)這些檔案進(jìn)行管理，并及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，架起了家校溝通的橋梁，并設(shè)立親情電話，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

二、關(guān)愛(ài)幫助，營(yíng)造和諧共育環(huán)境

父母長(zhǎng)年不在身邊的孩子就像是一個(gè)個(gè)墜落人間的小精靈，他們帶著一顆受傷的心，渴望得到溫暖和愛(ài)。任何細(xì)小的舉動(dòng)，都可能給孩子帶來(lái)春天般的溫暖。細(xì)心的周校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：下雨天，很多孩子因沒(méi)有人及時(shí)送雨具而不得不冒雨回家。學(xué)校就很快購(gòu)買(mǎi)了一些雨傘，放到學(xué)校門(mén)崗上作為“愛(ài)心雨傘”，這是專(zhuān)門(mén)為父母不在身邊的孩子準(zhǔn)備的。這一貼心的考慮，讓下雨天沒(méi)父母送傘的孩子少了份尷尬，多了些溫暖。

關(guān)注城市中父母不在身邊的孩子是全社會(huì)的共同責(zé)任，所以我們學(xué)校也開(kāi)展各種活動(dòng)，以引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，與社區(qū)、社會(huì)各界人士聯(lián)合起來(lái)，讓這些孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。

10歲的小興是個(gè)不幸的孩子，五歲時(shí)患上再生障礙性貧血，為給他治病，家里變賣(mài)了房屋，租住在狹小的房間里，后續(xù)的醫(yī)療還需很大一筆費(fèi)用，父母無(wú)奈外出打工，把他留給了奶奶照顧，今年2月，小興病情嚴(yán)重，家里實(shí)在拿不出治療的費(fèi)用了。學(xué)校知道這件事之后，馬上向老師、同學(xué)、社會(huì)發(fā)出倡議，為他籌集治療費(fèi)。短短兩天時(shí)間，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)及社會(huì)愛(ài)心人士踴躍捐款，共為這位同學(xué)募捐20，461.3元，解決了這次的治療費(fèi)用，來(lái)自老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，也再次點(diǎn)燃了他戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣。

學(xué)校主動(dòng)聯(lián)合公益組織，用“愛(ài)心家庭”彌補(bǔ)缺失的愛(ài)。由于父母長(zhǎng)年在外，孩子們?nèi)鄙俑改傅呐惆?，且他們多?shù)家境貧寒。我們把學(xué)校里10個(gè)孩子的情況反饋到有關(guān)社會(huì)公益組織的志愿者那里，得到了他們的重視，立刻有10位媽媽愿意做孩子們的“愛(ài)心媽媽”。這10個(gè)孩子成了愛(ài)心志愿者固定的關(guān)愛(ài)對(duì)象，享受到了愛(ài)心家庭帶來(lái)的溫暖。

學(xué)校還和社會(huì)媒體聯(lián)合舉辦活動(dòng)，豐富這一特殊群體的假期生活。這些孩子節(jié)假日很少有父母陪伴，為給孩子創(chuàng)造更多團(tuán)隊(duì)活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)校和鶴壁日?qǐng)?bào)社聯(lián)系，利用寒暑假，組織這些孩子參加有針對(duì)性的拓展訓(xùn)練，通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲、感恩教育、生存考驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)、感恩情懷、生活能力等。這一活動(dòng)及時(shí)解決了父母假期無(wú)法陪伴孩子的難題，也鍛煉了學(xué)生，得到了家長(zhǎng)的贊許。

這些孩子多數(shù)時(shí)間是和臨時(shí)的監(jiān)護(hù)人在一起，有些因?yàn)槿狈贤?、教育，?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，因此，學(xué)校通過(guò)發(fā)揮集體的力量，讓學(xué)生們互幫互助，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，創(chuàng)設(shè)和諧、向上的共育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)校通過(guò)在班級(jí)內(nèi)建立互助小組和“愛(ài)心1+1”等形式，讓孩子們互相幫助，為他們專(zhuān)門(mén)成立互助小組，每個(gè)小組都有一張“愛(ài)心互助卡片”，上面有幫助人姓名、被幫助人姓名以及幫助宣言等內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)互助的空間。通過(guò)游戲、故事、榜樣示范等方式，幫助孩子們養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極健康的心理，建立和諧的同伴關(guān)系。

三、利用課程，關(guān)注特殊群體心理

由于父母不在身邊，有些孩子在家庭中缺少感恩教育。我校開(kāi)發(fā)了感恩課程，通過(guò)課程，讓孩子們懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，了解身邊的人，感受社會(huì)的溫暖，學(xué)會(huì)把得到的愛(ài)分給他人、回報(bào)社會(huì)。我們利用每天的晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間，宣講身邊典型的事例，重點(diǎn)以節(jié)日為載體，推出主題感恩教育課程。

（一）召開(kāi)感恩教育主題班會(huì)、故事會(huì)和演唱會(huì)

在班級(jí)開(kāi)展以感恩為主題的班會(huì)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝心、愛(ài)心是立人之本、人倫之本，是一切德行之源。

開(kāi)展感恩主題班會(huì)。讓孩子們?cè)诎鄷?huì)上說(shuō)說(shuō)對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，講講身邊的感恩故事，講講自己是怎么樣做的，怎樣做是感恩，今后要怎么做等等。

感恩歌曲大比拼。我們讓學(xué)生收集了一些感恩的歌曲：《感恩的心》《天下父母心》《父老鄉(xiāng)親》《獻(xiàn)給父親的歌》《想家的時(shí)候》《燭光里的媽媽》《父親》《媽媽的吻》《父親和我》《媽媽》《父親的恩情》《白發(fā)親娘》《慈祥的母親》等，組織孩子們進(jìn)行了學(xué)唱，還在班會(huì)上進(jìn)行了“感恩歌曲大比拼”，活動(dòng)搞得有聲有色、其樂(lè)融融。

（二）回報(bào)父母養(yǎng)育之恩

學(xué)校通過(guò)倡導(dǎo)學(xué)生為父母多做事，對(duì)父母多說(shuō)知心話，為父母過(guò)生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等活動(dòng)，體會(huì)和感激父母的辛苦和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生每人寫(xiě)一篇感恩父母的作文，每人給父母寫(xiě)一封信。此外，孩子們要在長(zhǎng)輩生日、重要節(jié)日送上祝?；蜃约褐谱鞯男《Y物。

學(xué)校還開(kāi)展了“算算親情賬，體會(huì)父母心”活動(dòng)。老師讓孩子們將課本費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢(qián)等支出加起來(lái)，算出家長(zhǎng)為自己的投資；假定自己畢業(yè)后收入（如：每月1，500元），計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。

（三）感激老師、同學(xué)和社會(huì)關(guān)愛(ài)

學(xué)校要求各班級(jí)所有學(xué)生講十句文明用語(yǔ)，遇到老師自覺(jué)向老師點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是“老師早”和“老師好”。遇見(jiàn)年長(zhǎng)者，不管是校內(nèi)工友、教師家屬，還是校外來(lái)校辦事人員，都自覺(jué)點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是“您早”和“您好”，聲音要洪亮。學(xué)生不應(yīng)與教職工頂嘴，要尊重老師的辛勤勞動(dòng)。

我們組織開(kāi)展了以“同學(xué)如手足”和“牽手同學(xué)、共同進(jìn)步”為主題的班會(huì)演講，開(kāi)展“給同學(xué)做一件有益的事”和“給班級(jí)做一件有益的事”等活動(dòng)，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

學(xué)校還開(kāi)展了引導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”的教育活動(dòng)，使孩子們感受今天的幸福生活來(lái)之不易，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)演講比賽等形式，體會(huì)到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。以學(xué)雷鋒活動(dòng)為載體定期開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的情感。此外，學(xué)校還開(kāi)展了感謝他人的幫助之恩的活動(dòng)，如：走進(jìn)社區(qū)“為社區(qū)獻(xiàn)一策”、寫(xiě)一封感謝信等。

總之，牟山小學(xué)積極調(diào)查了解學(xué)生中特殊群體的生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，堅(jiān)持為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，細(xì)致入微地關(guān)心、關(guān)愛(ài)，利用課程培養(yǎng)他們成為陽(yáng)光向上少年，讓每一個(gè)孩子都幸福、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。