多角度觀察和描寫景物

【技法簡析】

多角度觀察和描寫景物是景物描寫的常用方法。寫景的角度有：景物的形狀、聲音、色彩、味道等；遠眺、近看，俯瞰、仰視，正面、側(cè)面，靜態(tài)、動態(tài)，整體、局部等；視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等。在柳宗元的名篇《小石潭記》中，作者就運用了多角度觀察和描寫景物的方法，描摹的景物各具特色，特點鮮明，讓讀者如臨其境。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、繪聲之悅耳

如“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)。”作者以身上佩帶的珮環(huán)相碰發(fā)出的聲音來比喻聽到的潭水聲，寫出了水聲的清脆悅耳，清亮誘人。

二、繪色之迷人

如“青樹的翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！币痪渲械摹扒唷迸c“翠”都有“綠”意，交錯使用，既避免了重復(fù)，更表現(xiàn)了樹木的青蔥翠綠、枝條的參差不齊，它們隨風(fēng)擺動，讓人想象到那青青的樹和翠綠的藤蔓，纏繞在一起，組成一個個綠色的網(wǎng)，點綴在小石潭的四周。寥寥數(shù)語，寫出了色彩的迷人。

三、繪形之各異

如“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖?！本渲小叭奔凑麎K石頭，“坻”為水中的高地，“嶼”是水中的小島，“嵁”是不平的巖石，從中我們就可以發(fā)現(xiàn)小石潭全部是由石頭構(gòu)成的，但石的形狀又各不相同：或整或零，或高或低，或平或仄，多姿多態(tài)。

四、繪影之巧妙

如“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂?！边@兩句話描繪了一幅極美的畫面。在水中游動的魚兒，不像是在水里，而像在空中。太陽光照射下來，魚兒的影子落在了潭底的石頭上。從字面上看，作者是在寫魚和魚影，但透過魚的影子，卻能讓我們對那清澈透亮的潭水留下深刻的印象。在這里魚影與潭水相映成輝。作者巧妙地借魚影再現(xiàn)了小石潭水的清澈，而潭水之清也使得魚影越發(fā)鮮活。

五、繪景之含情

如“似與游者相樂?！本渲腥?、魚并寫，情味無窮，真切地描繪了游魚自由閑適的神韻，好像是在與游人一同享受著快樂。讀到這里我們不得不從游魚聯(lián)想到作者的歡快心情。而現(xiàn)實往往是殘酷的，作者在后文描繪了一種悄愴之景：“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！弊谛∈渡?，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，看不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴凄涼。因為這里的環(huán)境太幽清了，這不免激起了作者凄涼的聯(lián)想，情景交融，寫出了一種凄苦孤寂的心境。以景寫情，巧妙地反映了作者被貶后的苦悶心情。

此外，從點面結(jié)合角度，如寫石：“全石以為底”是面，“為坻為嶼，為嵁為巖”是點。從遠近交錯角度，如寫潭：“聞水聲”是遠，“下見小潭”是近。從動靜結(jié)合角度，如寫魚：“影布石上”是靜，“俶爾遠逝（往來翕忽）”是動。從虛實相生角度，如“潭中魚可百許頭（皆若空游無所依）”表面寫魚，實為寫水，以實寫虛，虛實相生。

【延伸練習(xí)】

1.閱讀下面的選段，回答問題。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

——朱自清《荷塘月色》

作者觀察月色的角度有什么變化？

2.請從景物描寫的角度品析下面畫線句子的表達效果。

我的童年里也有睡在葦葉上的露水，但那是另一種風(fēng)情。生產(chǎn)隊里養(yǎng)著一條褐色水牛，農(nóng)忙時節(jié)，孩子們大清早起來割牛草。我和堂姐相約著，去村西河邊的蘆葦蕩里割草。卷起褲管下去，腳下的軟泥滑膩清涼，蘆葦一碰，露水珠子簌簌灑一身。從脖子到后脊，到前胸，露水的涼意在皮膚上蔓延，還似乎帶著微甜的味道。葦叢里的青草又長又嫩，幾刀便可割一大把，有時還順道割一把細嫩的水芹，算作中飯菜。出了蘆葦蕩，幾個大青草把子拎在手上，一路滴著露水。我們的頭發(fā)和衣服，也被露水打得濕透。仿佛洗了個露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。

——許冬林《養(yǎng)一畦露水》

3.如果讓你在校園內(nèi)，或在你家附近，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察？從不同的角度觀察會有什么新發(fā)現(xiàn)？把這些觀察角度和觀察效果寫下來。字數(shù)不限。（提示：盡量多選幾種觀察的角度。不同的觀察效果由不同的觀察角度產(chǎn)生，比如發(fā)現(xiàn)了不同的形態(tài)、顏色，突出了某些景物，忽略了某些景物等?？梢耘c同學(xué)一起觀察，一起討論，互相啟發(fā)。）