個(gè)性化推薦系統(tǒng)在中職教育領(lǐng)域中的應(yīng)用

賴(lài)作華

【摘要】 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)及工作產(chǎn)生了較大影響，因此，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域中也被廣泛應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)技術(shù)日益發(fā)展和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為中職教育發(fā)展的必然需求。個(gè)性化教育理念的推出，使如何在教學(xué)中讓教師和學(xué)生使用對(duì)自身有價(jià)值的教學(xué)資源成為一個(gè)研究熱點(diǎn)[1]。因此，本文針對(duì)能夠處理大數(shù)據(jù)的個(gè)性化教育資源推薦系統(tǒng)進(jìn)行了深入的探討分析，旨在幫助教師和學(xué)生獲取更多有價(jià)值的知識(shí)信息。

【關(guān)鍵詞】 個(gè)性化推薦系統(tǒng) 中職 大數(shù)據(jù) 駕馭

計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使大數(shù)據(jù)成為計(jì)算機(jī)技術(shù)的必然產(chǎn)物及各個(gè)領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、生活以及文化等方面都有著深遠(yuǎn)的影響，為各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教育領(lǐng)域也不例外。隨著大數(shù)據(jù)概念和個(gè)性化推薦系統(tǒng)的引入，教育信息化也展現(xiàn)出前所未有的發(fā)展趨勢(shì)，可以說(shuō)教育和計(jì)算機(jī)技術(shù)的相融合，不僅提高了學(xué)習(xí)者整理和分析信息的能力，同時(shí)也推動(dòng)了教育改革和教學(xué)創(chuàng)新。

一、大數(shù)據(jù)和個(gè)性化推薦系統(tǒng)

1.1大數(shù)據(jù)的概念

大數(shù)據(jù)是人們?cè)陂L(zhǎng)期應(yīng)用和研究數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，尤其是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入應(yīng)用，在大量數(shù)據(jù)的背景下?tīng)I(yíng)運(yùn)而生的，可以從眾多無(wú)規(guī)則的數(shù)據(jù)中整理、篩選出有價(jià)值的信息，從而為各行業(yè)服務(wù)，因此，大數(shù)據(jù)也稱(chēng)為“巨量資料”。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)已經(jīng)不再僅局限于描述和存儲(chǔ)海量數(shù)據(jù)信息，同時(shí)還可以幫助人們客觀地發(fā)現(xiàn)隱藏在海量數(shù)據(jù)背后有價(jià)值信息的真相。

1.2個(gè)性化推薦系統(tǒng)

個(gè)性化推薦系統(tǒng)則是基于用戶(hù)基本特點(diǎn)及實(shí)際需求，從而為廣大用戶(hù)提供相應(yīng)的個(gè)性化服務(wù)，目前有眾多研究者和開(kāi)發(fā)者不斷研究和使用個(gè)性化推薦技術(shù)，例如視頻網(wǎng)站、社交網(wǎng)站和購(gòu)物網(wǎng)站都實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化推薦服務(wù)，但是至今為止，個(gè)性化推薦系統(tǒng)的概念和定義還不夠明確，通常情況下是采用Resnick和Varian在1997年關(guān)于個(gè)性化推薦系統(tǒng)的定義：個(gè)性化推薦系統(tǒng)則是在計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上，針對(duì)廣大用戶(hù)實(shí)際需求提供相應(yīng)的商品信息及建議，從而為用戶(hù)產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)提供相應(yīng)幫助，也就是模擬產(chǎn)品銷(xiāo)售人員對(duì)用戶(hù)產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)提供幫助的過(guò)程。

二、個(gè)性化推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1大數(shù)據(jù)環(huán)境下的個(gè)性化推薦系統(tǒng)

大數(shù)據(jù)環(huán)境中信息過(guò)載已成為事實(shí)，個(gè)性化推薦系統(tǒng)是在幫助教學(xué)過(guò)程參與者，即教師和學(xué)生，快速有效地獲取所需項(xiàng)目對(duì)象的目的下產(chǎn)生的。推薦系統(tǒng)在個(gè)性化教學(xué)中得到了充分的應(yīng)用，例如在中職《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)中，有大多數(shù)學(xué)生都做錯(cuò)了關(guān)于“插入排序算法”的題，但是在瀏覽學(xué)校論壇文章的數(shù)名學(xué)生中，有78%的學(xué)生都不會(huì)在再次做此題時(shí)出錯(cuò)，因?yàn)楫?dāng)有學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，推薦系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)推送相關(guān)論壇文章幫助學(xué)生解答疑惑，在這里，確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的論壇內(nèi)容憑借的是“項(xiàng)目相關(guān)計(jì)算”的手段，而不是根據(jù)學(xué)生的自行判斷。

2.2了解用戶(hù)需求分析

個(gè)性化推薦系統(tǒng)的用戶(hù)多為中職院校的學(xué)生，主要是將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式或者輔助方式，用戶(hù)通常也就是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生或者是熟練應(yīng)用教育資源網(wǎng)站的學(xué)生和教師等。針對(duì)學(xué)生來(lái)講，傳統(tǒng)教學(xué)模式需要受到時(shí)間空間的限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)面對(duì)面指導(dǎo)，因此學(xué)生在采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一定的迷茫，無(wú)法在大量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中迅速找到自己所需的學(xué)習(xí)資源，消耗時(shí)間比較長(zhǎng)。而推薦系統(tǒng)的主要功能就是可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)習(xí)者推薦合適的學(xué)習(xí)資源，從而有效地為用戶(hù)提供個(gè)性化資源服務(wù)[2]。另外在進(jìn)行資源推薦過(guò)程中通常出現(xiàn)一個(gè)URL，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)資源點(diǎn)擊下載時(shí)，程序會(huì)通過(guò)URL從網(wǎng)絡(luò)上下載與學(xué)習(xí)資源相應(yīng)的資源。當(dāng)學(xué)習(xí)資源被下載到手機(jī)客戶(hù)端時(shí)，學(xué)習(xí)者則可以結(jié)合自己的實(shí)際需求，不受時(shí)間及空間限制下載資源查看、標(biāo)記及共享等等，并且學(xué)習(xí)者關(guān)于這一資源的相關(guān)操作，均會(huì)在客戶(hù)端上進(jìn)行詳細(xì)記錄并傳送，進(jìn)一步被服務(wù)器所記錄并保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中，以便對(duì)學(xué)生的推薦資源進(jìn)行計(jì)算。隨著學(xué)生使用推薦系統(tǒng)時(shí)間的增加，服務(wù)器在學(xué)生輸入信息記錄過(guò)程中也會(huì)有顯著提升，這樣也就進(jìn)一步提高推薦系統(tǒng)服務(wù)準(zhǔn)確性?？梢哉f(shuō)個(gè)性化推薦系統(tǒng)就像電子購(gòu)物網(wǎng)站一樣，可以根據(jù)學(xué)生的具體需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)生的瀏覽記錄作為推薦依據(jù)，從而為學(xué)生推薦適合的學(xué)習(xí)資源，大大提高了學(xué)習(xí)者尋找資源及學(xué)習(xí)的效率。

三、個(gè)性化推薦系統(tǒng)在中職教育中的應(yīng)用

3.1更新了教育理念、教學(xué)思維及教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代和個(gè)性化推薦系統(tǒng)的深入推進(jìn)，中職教育理念、教學(xué)思維及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了更新和變化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育領(lǐng)域充滿(mǎn)了海量數(shù)據(jù)，如學(xué)校教師和學(xué)生的言行舉止、學(xué)校里的事物都可轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)信息。中職學(xué)生在用計(jì)算機(jī)終端學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)研究學(xué)習(xí)者的活動(dòng)軌跡和系統(tǒng)的推薦，包括作業(yè)完成情況、課堂言行、師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)及同學(xué)交流等活動(dòng)，都將成為教育大數(shù)據(jù)的來(lái)源，此時(shí)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的個(gè)性化推薦系統(tǒng)也比傳統(tǒng)數(shù)字更具有含義和價(jià)值，其可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)層面對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)及提高，而教育也不再是依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念來(lái)傳授知識(shí)[3]?？梢哉f(shuō)，個(gè)性化推薦系統(tǒng)將步入實(shí)證時(shí)代，變成一門(mén)基于數(shù)據(jù)研究的學(xué)科，充分挖掘符合教學(xué)和學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)及評(píng)估等實(shí)際情況，從而規(guī)范地制定和執(zhí)行教育規(guī)則，構(gòu)建更加符合中職教育的教育教學(xué)策略。

3.2實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)差異及個(gè)性化需求

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的推薦系統(tǒng)具備的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)真正意義上的個(gè)性化。例如美國(guó)的科羅拉多州的一所學(xué)校實(shí)施了“教育信息系統(tǒng)計(jì)劃”，其是通過(guò)收集、整理及分析學(xué)校教師和學(xué)生的所有信息，旨在更好地幫助學(xué)校改進(jìn)教學(xué)手段，更好地幫助學(xué)生獲得學(xué)業(yè)上的知識(shí)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是將所收集到的學(xué)生和教師的數(shù)據(jù)內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)推薦系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，讓教師在獲取更全面和更豐富的教學(xué)資源的同時(shí)，了解采用哪一種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的授課最有效，同時(shí)還可以及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及對(duì)差異化的教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新，從而大幅地提升教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)生則可以在教師的針對(duì)性指導(dǎo)下，提高自己的成績(jī)和綜合素質(zhì)。

3.3提高和完善了學(xué)校的管理體系

學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳授知識(shí)及創(chuàng)造知識(shí)的場(chǎng)所，在學(xué)校管理中不管是活動(dòng)控制還是決策，均需要一定的信息，比如在進(jìn)行目標(biāo)制定、教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)以及教學(xué)組織評(píng)估過(guò)程等等。而個(gè)性化推薦系統(tǒng)在中職教育中的應(yīng)用，不僅提高了教育管理，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的科學(xué)化和精細(xì)化。推薦系統(tǒng)中不僅蘊(yùn)藏著海量的資源信息，并且還可以在收集整理信息的同時(shí)產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)，由此可見(jiàn)大數(shù)據(jù)處理及推薦系統(tǒng)在學(xué)校管理各個(gè)部門(mén)及活動(dòng)中有著重要的作用，其可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和梳理，將所收集到的數(shù)據(jù)信息細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，針對(duì)學(xué)校管理的數(shù)據(jù)或者對(duì)象，推薦系統(tǒng)可以從不同維度記錄數(shù)據(jù)和對(duì)象，同時(shí)不同數(shù)據(jù)也能夠?qū)崿F(xiàn)印證，有助于構(gòu)建多源管理大數(shù)據(jù)，重點(diǎn)集中在過(guò)程管理、活動(dòng)管理及決策管理過(guò)程中，從而最終在學(xué)校管理大數(shù)據(jù)中[4]。

四、總結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)和個(gè)性化推薦系統(tǒng)的推進(jìn)對(duì)教育領(lǐng)域而言是新生事物，但其也是教育領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。圍繞大數(shù)據(jù)環(huán)境下的個(gè)性化推薦系統(tǒng)在中職教育中的深入應(yīng)用，軟件開(kāi)發(fā)者需要在今后的研究實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。隨著個(gè)性化推薦系統(tǒng)及其相關(guān)技術(shù)的完善和廣泛使用，其在教育領(lǐng)域中的研究將會(huì)越來(lái)越全面和深入。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]金志福. 基于大數(shù)據(jù)的教育資源個(gè)性推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 中國(guó)科學(xué)院大學(xué)， 2015.

[2]尤偉靜. 簡(jiǎn)析大數(shù)據(jù)及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用[J]. 科學(xué)時(shí)代， 2015（10）.

[3]高建煌. 個(gè)性化推薦系統(tǒng)技術(shù)與應(yīng)用[D]. 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)， 2010.

[4]于凱， 吳蕾. 大數(shù)據(jù)環(huán)境下的推薦系統(tǒng)在個(gè)性化教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 福建電腦， 2015（8）：46-47.