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觀點(diǎn)

每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)環(huán)境迥異，性格稟賦與體格強(qiáng)弱也各不相同。鼓勵(lì)孩子“自己解決”，結(jié)果往往是應(yīng)該保護(hù)弱者的時(shí)候大人失職，受到傷害的孩子受到忽略，而加害者在“自己解決”的保護(hù)傘下有恃無(wú)恐。最終，學(xué)校變成強(qiáng)者的戰(zhàn)場(chǎng)和弱者的噩夢(mèng)。

北師大二附中語(yǔ)文教師何杰認(rèn)為，缺失“感同身受”的教育，是校園欺凌問(wèn)題頻發(fā)背后的重要原因，“如果不重視共情能力的培養(yǎng)，而只看重學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，那么無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，都會(huì)結(jié)出惡果”。他希望，作為教育者的老師和家長(zhǎng)，自己首先得有感同身受的能力。

義務(wù)教育階段的“超能作業(yè)”過(guò)多過(guò)濫，起碼反映了兩個(gè)不容規(guī)避的問(wèn)題：一是教育教學(xué)權(quán)力缺乏制衡，有權(quán)太任性二是地方教育監(jiān)管部門失責(zé)失語(yǔ)。面對(duì)家長(zhǎng)的吐槽.面對(duì)媒體的舉報(bào)，校方及職能部門鮮有鏗鏘回應(yīng)。某種意義上說(shuō)，有粗放的作業(yè)布置及監(jiān)管體制，才有任性的奇葩作業(yè)橫行。

河北省青少年校外教育研究會(huì)秘書長(zhǎng)張艷輝表示，家長(zhǎng)之所以出現(xiàn)焦慮情緒，一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在優(yōu)質(zhì)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)壓力大，另一方面也與家長(zhǎng)沒(méi)有做好分析，盲目攀比有關(guān)。如果家長(zhǎng)只以成績(jī)來(lái)判斷孩子學(xué)習(xí)是否努力，那么就會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)分在意分?jǐn)?shù)，給孩子造成一考試就緊張的壓力。

思考

中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員孫云曉認(rèn)為，懲罰孩子的前提是肯定孩子。同時(shí)，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，要趕快執(zhí)行懲罰措施。平日父母要把自己的希望、要求、規(guī)則都對(duì)孩子講明白。這樣，當(dāng)孩子違反規(guī)則時(shí)才可以懲罰他。懲罰之前可以先對(duì)孩子進(jìn)行警告，如果孩子在迷迷糊糊中被懲罰，他會(huì)感到很委屈。

有人說(shuō)，“減負(fù)”“減負(fù)”，終究是學(xué)?！皽p負(fù)”、家長(zhǎng)“增負(fù)”，負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)向了課外。這種怪象形成并愈演愈烈，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面。其一，“知識(shí)改變命運(yùn)”的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念；其二，“不讓孩子輸在起跑線上”的社會(huì)心理；其三，家長(zhǎng)對(duì)考試、“減負(fù)”改革的迷茫與不信任；其四，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育弱化的無(wú)奈。

“每個(gè)學(xué)生都成功”法案是奧巴馬在2015年簽署的國(guó)家教育法案。賦予各州靈活權(quán)力掌握教育政策和經(jīng)費(fèi)安排。在該法案之下，各州正在制訂實(shí)施新的教育計(jì)劃。美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)發(fā)起行動(dòng)，邀請(qǐng)科學(xué)教師參與各州教育計(jì)劃的制訂，推動(dòng)高質(zhì)量的STEM教育成為面向全體學(xué)生的全面教育中不可或缺的一部分。STEM教育有助于確保學(xué)生具備在學(xué)習(xí)、工作和生活中成功所必需的批判性思維和解決問(wèn)題的技能。各州在新的“每個(gè)學(xué)生都成功”法案之下制訂的STEM優(yōu)先策略將確保全體青少年有機(jī)會(huì)接受良好的教育，并根據(jù)意愿獲取高等教育和職業(yè)路徑。由10個(gè)合作機(jī)構(gòu)10萬(wàn)名科技教育者組成的STEM社區(qū)目標(biāo)是各州在該法案之下保證實(shí)施優(yōu)質(zhì)STEM教學(xué)和學(xué)習(xí)，即“每名學(xué)生都在STEM領(lǐng)域獲得成功”。

美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)與兒童圖書委員會(huì)自1973年開(kāi)始合作，發(fā)布“K-12學(xué)生優(yōu)秀科學(xué)圖書”名單，幫助科學(xué)教育者獲取優(yōu)質(zhì)書籍，支持青少年科學(xué)學(xué)習(xí)。本次評(píng)選出的優(yōu)秀圖書名單來(lái)自2016年面向幼兒園至12年級(jí)青少年出版的最佳科學(xué)書籍。由美國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)邀請(qǐng)的科學(xué)教育者和語(yǔ)文專業(yè)人士從200種圖書中挑選出57種。入選書籍涉及從南丁格爾到珍稀動(dòng)物的各類主題，包含畫冊(cè)、故事、自傳和百科類教材，如《海洋哺乳動(dòng)物》《用數(shù)字說(shuō)動(dòng)物》《對(duì)孩子講居里夫人的故事》《下一次你再見(jiàn)到云朵》等。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)包括科學(xué)內(nèi)容、講述方式清晰準(zhǔn)確、區(qū)分理論與事實(shí)、避免過(guò)度簡(jiǎn)化、用事實(shí)支持概述、無(wú)性別民族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)偏見(jiàn)等。該名單為教師和父母提供最佳教育資源，幫助青少年提高閱讀技能并教授和強(qiáng)化科學(xué)概念。

愛(ài)丁堡迷你創(chuàng)客大會(huì)將于2017年4月16日舉辦，將邀請(qǐng)創(chuàng)客，發(fā)明者、手工藝者、工匠，甚至是電腦黑客作為展商、展位主，工作坊舉辦者及主講者參與為期1天的活動(dòng)，展示人類多樣的創(chuàng)新創(chuàng)造。參與者無(wú)論是新人行的菜鳥(niǎo)，還是骨灰級(jí)專業(yè)人士，都有機(jī)會(huì)與公眾分享作品，提出新思想。與同行交流。網(wǎng)站提交參展申請(qǐng)將持續(xù)到2017年1月底。該活動(dòng)是蘇格蘭規(guī)模最大的創(chuàng)客集會(huì)，從2013年起每年由愛(ài)丁堡國(guó)際科學(xué)節(jié)主辦。在2016年創(chuàng)客大會(huì)上。超過(guò)150名創(chuàng)客向1500名觀眾展示了大量發(fā)明創(chuàng)造和手工制造成果。

2017年2月11日，美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)在線學(xué)習(xí)中心將圍繞《K-12科學(xué)教育框架》和《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中展望的“科學(xué)教育的3個(gè)維度”舉辦一次虛擬會(huì)議。探討教學(xué)策略調(diào)整和對(duì)科學(xué)課的影響。這場(chǎng)時(shí)長(zhǎng)為4小時(shí)的會(huì)議目標(biāo)是幫助參會(huì)者明確新課標(biāo)3個(gè)維度的關(guān)鍵內(nèi)容，構(gòu)建3個(gè)維度在新課標(biāo)中如何整合的解釋，辨識(shí)在以學(xué)生為教學(xué)中心的方法，制訂促進(jìn)科學(xué)教師的職業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。會(huì)議首先將對(duì)《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》和3個(gè)維度教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)行概述，介紹科學(xué)和工程實(shí)踐、學(xué)科核心概念和跨學(xué)科概念。之后參會(huì)者將按照年級(jí)和學(xué)科（小學(xué)和初中生物、初中物理、初中地球與空間科學(xué)）自愿參加工作坊。最后與會(huì)者將自選話題參加討論：教師分享課堂實(shí)施經(jīng)驗(yàn)或管理者講述支持教師實(shí)施科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論教師所在的州是否已經(jīng)采納新課標(biāo)，本次會(huì)議的內(nèi)容都將為教師實(shí)施科學(xué)教育的努力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（0ECD）公布了PISA2015測(cè)試的結(jié)果。北京、上海、江蘇、廣東組成的中國(guó)部分地區(qū)聯(lián)合體（B-S-J-G，China）位居總分第10。新加坡以數(shù)學(xué)564、閱讀535、科學(xué)556的成績(jī)獲得總分第1。本輪測(cè)試共有來(lái)自全球72個(gè)國(guó)家和地區(qū)的54萬(wàn)名學(xué)生參加。

科技部在北京發(fā)布了2015年度全國(guó)科普統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示，2015年全國(guó)共有科普人員205.38萬(wàn)人，比2014年增加2.06%，每萬(wàn)人有科普人員14.94人。2015年全社會(huì)科普經(jīng)費(fèi)籌集額141.2億元，比2014年減少5.88%，。其中，科普專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)共計(jì)63.59億元，全國(guó)人均科普專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)4.63元，比2014年減少0.05元。

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2002人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，93.6%的受訪者覺(jué)得從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)重要，其中，38.2%的受訪者認(rèn)為非常重要。具體來(lái)看，參觀科技館（61.0%）、參加科普興趣班（59.9%）、玩科普游戲（46.8%）是主要科普形式。79.3%的受訪者會(huì)讓孩子嘗試科普游戲。