淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

李思潔

摘 要：在新環(huán)境下，隨著我國(guó)教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，素質(zhì)教育已經(jīng)滲透在教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力方面有十分重要的作用，鑒于此，下面就美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行全面分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）11-0230-02

美術(shù)教育會(huì)對(duì)學(xué)生的情感、思想、興趣、意志等帶來(lái)很大的影響，良好的美術(shù)教育能有效陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極、健康的審美觀念，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在新環(huán)境下，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高，在這種情況下，必須充分發(fā)揮美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生今后發(fā)展。

一、美術(shù)教師在學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)中的作用

在學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)過(guò)程中，影響因素有很多，其中教師對(duì)學(xué)生的影響力是最重要的。教師是學(xué)生學(xué)業(yè)中的傳道授業(yè)者，在美術(shù)教育中，美術(shù)教師首先要不斷提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，然后美術(shù)教師將自身的創(chuàng)新素質(zhì)傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹(shù)立創(chuàng)新觀念。美術(shù)教師的人格魅力會(huì)影響到學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的熱愛(ài)情況，教師的教學(xué)水平又會(huì)對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)效果帶來(lái)影響。

因此，在實(shí)際中，美術(shù)教師需要不斷提高自身創(chuàng)新能力，注重教學(xué)觀念、教學(xué)模式的優(yōu)化，構(gòu)建多元化的美術(shù)課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維發(fā)展。美術(shù)教師不僅是承擔(dān)著美術(shù)教學(xué)的重任，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的先驅(qū)者，美術(shù)教師只有不斷創(chuàng)新，才能帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，可見(jiàn)，美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面具有十分重要的作用。

二、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)發(fā)展

（一）創(chuàng)新教學(xué)策略設(shè)計(jì)

在美術(shù)教學(xué)中，需要以學(xué)生的全面發(fā)展為核心目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。在實(shí)際中，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該富含基礎(chǔ)性、選擇性、時(shí)代性。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生傳遞美術(shù)知識(shí)、技能雖然十分重要，但是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力顯得更加重要。因此，在教學(xué)中，美術(shù)教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)策略設(shè)計(jì)過(guò)程中，美術(shù)教師要善于設(shè)計(jì)一些“連環(huán)性問(wèn)題”，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究，并學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在體會(huì)中得到創(chuàng)新發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的美術(shù)興趣

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)有直接的關(guān)聯(lián)，美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，需要真誠(chéng)的幫助每一個(gè)學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師不僅要注重教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)處理，同時(shí)還要全面了解學(xué)生的具體情況，合理的選擇教材，結(jié)合學(xué)生的美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好，制定一個(gè)針對(duì)性、可行、新穎的教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生的思維進(jìn)行多維度發(fā)展。在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，有很多經(jīng)典繪畫(huà)作品，在王維的水墨山水畫(huà)，詩(shī)和畫(huà)巧妙的結(jié)合在一起，構(gòu)建出一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的情景，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以充分利用這些傳統(tǒng)優(yōu)秀作品，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞、分析，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（三）打造良好的創(chuàng)新環(huán)境

良好的創(chuàng)新環(huán)境對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展有極大的幫助，因此，在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境，放松學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，全面促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師可以充分利用多媒體，為學(xué)生展示相應(yīng)的視頻、圖片，讓學(xué)生根據(jù)視頻、圖片進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，教師要與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，了解學(xué)生所創(chuàng)作的作品內(nèi)涵，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的完成作品。在美術(shù)課堂上，學(xué)生是最關(guān)鍵的主體，教師要將自身融入到學(xué)生這個(gè)團(tuán)體中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓學(xué)生的思維不受限制，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，打破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

（四）加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系

對(duì)于美術(shù)創(chuàng)新，有很多靈感是來(lái)源于生活，因此，在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師需要加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中了解美術(shù)的價(jià)值。美術(shù)教師可以自由的選擇學(xué)生所熟悉的物體為題材，進(jìn)行美術(shù)鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。生活中處處充滿了美，依水而建的建筑、曲徑通幽的小道、典雅別致的庭院、彎彎曲曲的石橋，都是學(xué)生生活中十分常見(jiàn)的，同時(shí)這些材料時(shí)美術(shù)寫(xiě)生的天然題材，教師可以將教學(xué)活動(dòng)融入到學(xué)生的實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)觀察畫(huà)面，這對(duì)于學(xué)生協(xié)調(diào)、比例、構(gòu)圖能力的提升有極大幫助。同時(shí)，在生活中，學(xué)生能更好的開(kāi)發(fā)自身思維，激發(fā)學(xué)生想象，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

三 、多途徑開(kāi)展美術(shù)教學(xué)

（一）鼓勵(lì)學(xué)生想象

想象是個(gè)體在現(xiàn)有知識(shí)水平上，通過(guò)創(chuàng)造、聯(lián)想，逐漸形成一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，在美術(shù)活動(dòng)中，充滿了形形色色的物體，很容易激發(fā)個(gè)體聯(lián)想和創(chuàng)造，因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師需要充分鼓勵(lì)學(xué)生想象，以此帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。在美術(shù)課堂中，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生的大腦、手、眼各個(gè)器官都會(huì)得到活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生想象能力、綜合思維能力的發(fā)展有極大的幫助。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽聯(lián)想，從而創(chuàng)造出富含情趣的畫(huà)面。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的激情、自由、活潑，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，凡是都設(shè)定有一個(gè)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，教師在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)嚴(yán)格的按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，即便是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師也會(huì)嚴(yán)格的按照“相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行要求，這就導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的作品千篇一律，無(wú)法將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)學(xué)生的審美、思維受到極大的限制，嚴(yán)重的影響到學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。對(duì)于創(chuàng)新，本質(zhì)上是思維追求自由的一個(gè)活動(dòng)，更多的體現(xiàn)在自我實(shí)現(xiàn)方面，是個(gè)體展現(xiàn)個(gè)性的一種方式，因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師需要充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，以此帶動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（三）優(yōu)化教學(xué)行為模式

教師的教學(xué)行為會(huì)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展帶來(lái)直接的影響，因此，在實(shí)際中，美術(shù)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要注意優(yōu)化自身的教學(xué)行為，以此帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中，合作探究教學(xué)模式的應(yīng)用十分廣泛，通過(guò)合作探究不僅能加強(qiáng)師生之間的良好互動(dòng)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還可以拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。在合作探究中，學(xué)生之間的意見(jiàn)會(huì)不斷碰撞，無(wú)形中學(xué)生的思維就會(huì)打破固有的模式，無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行問(wèn)題思考，因此，教師可以結(jié)合實(shí)際，巧妙的運(yùn)用合作探究模式進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)。此外，在實(shí)際教學(xué)中，教師還可以采用啟發(fā)式教學(xué)模式，在知識(shí)的銜接點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在學(xué)生遇到問(wèn)題后，教師可以對(duì)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，幫助學(xué)生更好的思考、解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍度，讓學(xué)生的大腦保持興奮，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

四、總結(jié)

在新環(huán)境下，要全面實(shí)施創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，就必須推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，以此培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的合格人才。美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因此，在實(shí)際教學(xué)中，必須充分發(fā)揮美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合具體情況，采用多種手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，多方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭書(shū)敏.淺談工藝美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2015（12）.

[2]李海燕.美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].軟件：教學(xué)，2015（04）.

[3]吾爾曼·努爾塔孜.淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀與寫(xiě)：上，下旬，2015（11）.

[4]蘇鶯.淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].新課程·中旬，2016（06）.

[5]陳東紅.淺析在美術(shù)課堂中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維的重要性[J].讀與寫(xiě)：上，下旬，2015（12）.

[6]楊昌書(shū).探討如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2015（15）.