• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺析民辦高校“95后”大學(xué)生思想特征及成因分析

    2017-05-22 16:52:10郭靖劉芳胡偉
    科技視界 2017年4期
    關(guān)鍵詞:民辦高校思政特征

    郭靖+劉芳+胡偉

    【摘 要】“95后”大學(xué)生已成為當(dāng)今青年大學(xué)生的主體,他們處于社會發(fā)展前進(jìn)的特殊時(shí)期,是備受社會爭議的新一代群體,其思想特征表現(xiàn)與以往學(xué)生有很多差異,尤其是民辦高校“95后”大學(xué)生變現(xiàn)尤為突出。為了有的放矢地進(jìn)行正確的思想政治教育,制定合理的培養(yǎng)對策,本文針對民辦高?!?5后”大學(xué)生思想特征進(jìn)行總結(jié),并分析存在問題的成因,以便對癥下藥,正確引導(dǎo)。

    【關(guān)鍵詞】民辦高校;“95后”;思想特征;成因

    “95后”大學(xué)生已成為當(dāng)今青年大學(xué)生的主體,他們處于社會發(fā)展前進(jìn)的特殊時(shí)期,其思想特征表現(xiàn)與以往學(xué)生有很多差異。相對公辦高校,民辦高校思政教育經(jīng)驗(yàn)方法欠缺,人才生源結(jié)構(gòu)、管理機(jī)制、培養(yǎng)方式等方面存在不足之處。所以,民辦高校的當(dāng)務(wù)之急是精確地把握“95后”大學(xué)生思想特征,正確認(rèn)識教育對象,這不僅是增強(qiáng)大學(xué)生思政教育針對性和實(shí)效性的需要,也是全面加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的緊要任務(wù)。

    1 民辦高?!?5后”大學(xué)生思想特征

    1.1 視野寬廣,思維活躍,個(gè)人主義濃厚

    “95后”大學(xué)生受社會大環(huán)境的影響,充滿激情,視野寬廣,思維活躍,樂于接受新鮮事物,是個(gè)性張揚(yáng)的一代,加之“95后”幾乎都是獨(dú)生子女,這使得他們更關(guān)注自我,在意個(gè)人的主觀感受,有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識,久而久之變得以自我為中心,不會輕易改變自己的主觀判斷,往往表現(xiàn)的對人嚴(yán)格,對己寬容。

    1.2 自信與自卑并存

    國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展豐富了“95后”的物質(zhì)生活,他們衣食無憂、思想活躍,充滿活力與自信,善于將自己的觀點(diǎn)、才華表現(xiàn)出來,這些是70、80后大學(xué)生較少具備的。但與此同時(shí),民辦高校大學(xué)生面對快速增長的畢業(yè)生數(shù)量,心理負(fù)擔(dān)較重,相比公辦學(xué)校,競爭力較弱,擔(dān)心用人單位的歧視,就業(yè)壓力較大,與他人和社會需求存在差距,導(dǎo)致心理落差較大,易產(chǎn)生自卑的心理。

    1.3 生活多樣,自我意識強(qiáng),團(tuán)隊(duì)精神薄弱

    民辦高校"95后”大學(xué)生接受能力強(qiáng),喜歡在公共環(huán)境中表現(xiàn)自我,彰顯價(jià)值。但他們大多數(shù)是獨(dú)生子女,從小生活在以自我為中心的環(huán)境之下,往往在集體活動中不服從管理,習(xí)慣按照自己的意志行事,呈現(xiàn)出自我意識強(qiáng),團(tuán)隊(duì)合作意識弱,缺乏宏觀、長遠(yuǎn)目光。實(shí)際上,他們也是愿意、渴望參與到集體生活之中,以彰顯他們自己的價(jià)值,但是他們又認(rèn)為加入集體會喪失自己的個(gè)性,因此把自己固定在自己的理想圈子里,缺少與周圍人的溝通交流。

    1.4 思維開放、有創(chuàng)造性

    經(jīng)歷了素質(zhì)教育改革的“95后”學(xué)生思維不僅開放,而且多元,此特征民辦高校的大學(xué)生身上更為顯著。筆者在2016年下半年對一所民辦高校2017年畢業(yè)的2956名“95后”大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,約43%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇找工作,選擇新興職業(yè)的學(xué)生約19%,而選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生占比高達(dá)38%。新興職業(yè)和創(chuàng)業(yè)的熱度逐年提高,足以說明“95后”大學(xué)生勇于追求新鮮事物,富有創(chuàng)造性。

    1.5 承受能力弱,心理問題凸顯

    “95后”大學(xué)生從出生開始,受父母寵愛嬌慣,缺乏解決問題的經(jīng)驗(yàn)和能力,突如其來的挫折往往讓他們不知所措,而民辦高校的大學(xué)生還要面臨昂貴的學(xué)費(fèi)和日常開銷的經(jīng)濟(jì)壓力?!?5后”大學(xué)生的家長缺少與子女溝通和及時(shí)的心理疏導(dǎo),忽略了子女的精神生活。而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對大學(xué)生的心理健康又產(chǎn)生了不可抹煞的消極影響,這就使他們遇到困難和問題不善于尋求解決問題的渠道,缺乏排解負(fù)面情緒的經(jīng)驗(yàn),久而久之會產(chǎn)生一系列的心理問題。

    2 成因分析

    2.1 自由主義思潮的影響

    西方的社會思潮中對“95 后”大學(xué)生影響最大的是自由主義思潮。他們對自由主義的理解就是自己有絕對的自由,這是不系統(tǒng)全面甚至是錯(cuò)誤的。很多大學(xué)生借著“自由”的旗號來安排自己的生活和人生,過度關(guān)注自我,生活隨性,這使得部分“95后”大學(xué)生的三觀偏離了正確的方向。

    2.2 網(wǎng)絡(luò)信息化的影響

    網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代給“95后”大學(xué)生帶來了方便快捷和開心快樂,使他們思維更加開放,富有創(chuàng)造性,追求也多元化,同時(shí)也對他們的思想行為帶來了一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)的普及使大學(xué)生出現(xiàn)較普遍的“宅居”現(xiàn)象,與現(xiàn)實(shí)社會缺乏更多更真實(shí)的交流;網(wǎng)絡(luò)上言論自由,疏于監(jiān)管,“95后”大學(xué)生的信息篩選能力、是非判斷能力和自我調(diào)控能力較弱,容易受各種不良思潮的影響。

    2.3 學(xué)校教育因素

    上世紀(jì)90年代末,國家教育模式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,但受限制于有限的職業(yè)平臺和教育資源,應(yīng)試教育又不得不繼續(xù)推行,這使得應(yīng)試教育仍為主角,素質(zhì)教育成效不顯著。成長在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育爭斗期間的“95 后”,他們不得不面對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,而網(wǎng)絡(luò)信息化使得他們見多識廣,不甘心被應(yīng)試教育束縛,他們又向往自由。在這種矛盾沖擊下,又受制于“95 后”大學(xué)生較為薄弱的自身辨識能力,他們的思想極易出現(xiàn)偏差。

    2.4 家庭教育因素

    受制于城鄉(xiāng)二元戶籍制度,“95 后”留守兒童較多。教育資源匱乏和親情關(guān)懷的缺失,造成了這部分學(xué)生的情感表達(dá)能力和社會交往能力較差,同時(shí)自制力較差。另外,計(jì)劃生育政策全面實(shí)施造成了“95 后”大部分為獨(dú)生子女,家長在對孩子的教育問題上,更多的是包庇掩飾而不是教育引導(dǎo)。家庭的溺愛和縱容造就了“95 后”大學(xué)生個(gè)人主義較強(qiáng)的個(gè)性特征,缺乏集體觀念和公共意識。

    3 結(jié)論

    總體來講,“95后”大學(xué)生思想特征是符合社會主義核心價(jià)值體系,是積極向上的,但也存在上述的許多問題。為了有的放矢地對其進(jìn)行正確的思想政治教育、制定合理的培養(yǎng)對策,需要對他們的思想特征進(jìn)行總結(jié),并分析這些存在問題的成因,以便對癥下藥。民辦高校要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn)地制定出既適合教育對象個(gè)性的,又不違反時(shí)代特征的思政教育工作對策。針對“95后”學(xué)生所凸顯出的新問題,改進(jìn)大學(xué)生管理的方法和思想觀念,摸索出一套既能符合學(xué)生特點(diǎn)又能符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的思政工作新模式。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]王紅艷.淺析十八大以來我國民辦高校思想政治教育工作[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015(9):236.

    [2]杜鋒.新時(shí)期大學(xué)生綜合素質(zhì)階段式培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].理論觀察,2014(7):127-128.

    [3]徐禮堂.“95后”大學(xué)生管理方式探討[J].喀什大學(xué)學(xué)報(bào),2016(2):96-98.

    [4]婁穎穎.“95后”大學(xué)生入學(xué)心理適應(yīng)問題及對策研究[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(10):141-142.

    [5]孫慧,溫雪松,等.“95后”大學(xué)生思想政治工作淺析[J].教育教學(xué)論壇,2015(38):39-40.

    [責(zé)任編輯:朱麗娜]

    猜你喜歡
    民辦高校思政特征
    思政課只不過是一門“副課”?
    思政課,暖暖的模樣
    如何表達(dá)“特征”
    思政課“需求側(cè)”
    不忠誠的四個(gè)特征
    思政課“進(jìn)化”——西安交大:思政課是門藝術(shù)
    抓住特征巧觀察
    關(guān)于民辦高校人才培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的研究
    淺談民辦高校中的人才培養(yǎng)模式
    民辦高?!懊摾А币鄰淖陨碚以?/a>
    襄汾县| 兴仁县| 鹤壁市| 迁西县| 常德市| 芦溪县| 禄丰县| 永康市| 吴江市| 湘阴县| 壶关县| 乌兰察布市| 米林县| 临夏市| 鹿邑县| 寻甸| 资中县| 德格县| 高雄市| 恭城| 香港 | 襄樊市| 依安县| 墨竹工卡县| 和田县| 勃利县| 武穴市| 灌阳县| 平乐县| 津南区| 兴城市| 建平县| 和林格尔县| 神农架林区| 区。| 夹江县| 九龙县| 龙口市| 阿坝| 玉门市| 义乌市|