高中數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)手段研究

雷智昊

摘要：高效學(xué)習(xí)是相較于低效學(xué)習(xí)而言的優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。在新課改背景下需要應(yīng)用多樣化學(xué)習(xí)手段實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目的。本文基于此形勢(shì)下提出了相應(yīng)的高中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)手段，以期能提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)手段

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)，不僅是為了幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是從根本上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和鉆研興趣，從而能增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提升邏輯思維能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效學(xué)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段常會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)情況，其中主要原因在于高中數(shù)學(xué)課程與初中數(shù)學(xué)課程相比，無(wú)論是知識(shí)內(nèi)容數(shù)量還是課程難度都有了較為顯著的變化。初中數(shù)學(xué)課程更為基礎(chǔ)，難點(diǎn)講解也更加通俗易懂。但高中數(shù)學(xué)課程則涉及到更加具有邏輯理解難度的數(shù)學(xué)原理學(xué)習(xí)，相應(yīng)的需要學(xué)生進(jìn)行課后消化和鞏固聯(lián)系的部分也更多。但在高中學(xué)習(xí)階段，各個(gè)學(xué)科的課業(yè)任務(wù)都相應(yīng)增大，能分配給數(shù)學(xué)課程進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)的時(shí)間并不會(huì)太多。因此在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)用高效的學(xué)習(xí)手段，能夠更加有助于高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

常言道，興趣是最好的老師。在高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，首先應(yīng)保持學(xué)習(xí)過(guò)程中的輕松感，并不將其當(dāng)作需要攻克的重難點(diǎn)學(xué)科。在課堂學(xué)習(xí)階段，與教師保持學(xué)習(xí)步調(diào)的一致性，對(duì)于不理解的課程難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單標(biāo)注，后期詢(xún)問(wèn)師長(zhǎng)或同學(xué)，不囿于某個(gè)暫時(shí)無(wú)法理解的知識(shí)難點(diǎn)，避免影響數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的一貫性，造成無(wú)謂的心理負(fù)擔(dān)。另外，可以與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平較高的同學(xué)協(xié)作組成學(xué)習(xí)小組，在遇到難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)可通過(guò)小組討論激發(fā)學(xué)習(xí)探索興趣，同時(shí)也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)比賽激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)方程組相應(yīng)的解法之后，可以在小組間舉辦小范圍的解題競(jìng)賽，比賽誰(shuí)能夠在最短時(shí)間內(nèi)得到正確解題答案，同時(shí)還能通過(guò)適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)勵(lì)和小懲罰激勵(lì)小組內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)熱情。這樣能更大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，也能促進(jìn)高效學(xué)習(xí)效果最大化。

二、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)課程盡管相對(duì)初中數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，邏輯思維理解上存在一定難度，但實(shí)際上，高屋建瓴也離不開(kāi)基礎(chǔ)的夯實(shí)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，課程教材里的基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)原理、基本概念以及基本的解題思維和方法都是需要重點(diǎn)掌握的部分。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能因課本知識(shí)的簡(jiǎn)單易掌握而產(chǎn)生輕視心理，偏重追求難題的解答。實(shí)際上，再難的題目都是建立在基本原理和基本方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)變化和衍生，因此一味追求難題的攻克并不是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于教師講解的原理內(nèi)容進(jìn)行扎實(shí)掌握；在課后學(xué)習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識(shí)的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。只有真正掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)思維能力，才能更好地運(yùn)用基本技能去理解綜合性的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的高效學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，利于高效學(xué)習(xí)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于高效學(xué)習(xí)具有十分重要的促進(jìn)作用。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，前期充分的課前預(yù)習(xí)和后期及時(shí)的課后復(fù)習(xí)都是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)課堂，教師授課的節(jié)奏相對(duì)于初中階段要更加快速，因此學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)有利于增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的目的性，能夠帶著質(zhì)疑和困惑，有針對(duì)性地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自身獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免被動(dòng)盲目地跟著教師授課節(jié)奏而失去了自身的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。另外，高中數(shù)學(xué)課程的知識(shí)內(nèi)容數(shù)量龐大，在課堂上接受的知識(shí)學(xué)習(xí)總量豐富，如果不進(jìn)行及時(shí)的課后復(fù)習(xí)極容易對(duì)之前的課程內(nèi)容產(chǎn)生遺忘和疏漏。同時(shí)在高中學(xué)習(xí)階段，需要分配給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)踐也很多，因此應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)并不現(xiàn)實(shí)也缺乏其科學(xué)合理性。及時(shí)的課后復(fù)習(xí)能夠應(yīng)用記憶曲線(xiàn)進(jìn)行知識(shí)的重復(fù)記憶和重點(diǎn)理解，通過(guò)針對(duì)性的基礎(chǔ)練習(xí)和提升聯(lián)系強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，避免出現(xiàn)不必要的知識(shí)遺忘，造成重復(fù)復(fù)習(xí)的時(shí)間成本的浪費(fèi)，同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的。

四、重視自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)高效學(xué)習(xí)

在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體。在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)自身的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)能力，避免一味依賴(lài)教師的授課和解疑，而失去了自身對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)程的能動(dòng)把握。隨著現(xiàn)在信息社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也大量應(yīng)用至人們的生活和工作。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不再僅僅只有課堂教學(xué)唯一途徑。在遇到數(shù)學(xué)難點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以及多樣化學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)的解法搜索。不僅能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)方式攻克學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)部分，同時(shí)還能通過(guò)自身的積極思考，探索不一樣的數(shù)學(xué)解法，打開(kāi)邏輯思維的維度，促進(jìn)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，從真正意義上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的高效學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今新課改的趨勢(shì)之下，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力要求愈來(lái)愈高。因此在高中數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)改變傳統(tǒng)的依賴(lài)于教師授課的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自身的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)能力，以提高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率。

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