淺談農(nóng)村幼兒如何有效開展體育活動

張慧

摘要：幼兒時期正是孩子處于學習的啟蒙階段，因此，在此階段的引導作用顯得極為重要。農(nóng)村幼兒的體育活動更是需要老師在課間的積極引導，并利用農(nóng)村自身的資源，為這些孩子提供一個較好的體育環(huán)境。針對幼兒開展體育活動，不僅能鍛煉孩子自身的身體素質(zhì)，而有些體育活動更是需要隊友間的配合，有利于從小培養(yǎng)孩子的合作意識，還增進了孩子與小伙伴之間的友誼。

關(guān)鍵詞：幼兒體育活動；農(nóng)村自然資源；積極引導

引言

隨著社會的不斷進步，人民生活的不斷提高，農(nóng)村與城市間差距不斷縮小。特別是在現(xiàn)代高科技術(shù)下，電子產(chǎn)品不斷普及，吸引不少孩子的注意力，孩子與伙伴的相處時間也逐漸減少。因而，在學校期間，學校應更加重視孩子的體育發(fā)展，特別是在孩子的幼兒時期。讓孩子從小體會到運動的快樂，明白體育運動的重要性。

一、開展農(nóng)村幼兒體育活動的原則

1.安全性，這是開展農(nóng)村幼兒體育活動的的首要原則，只有在安全可靠的前提下，家長才能放心的讓孩子去參加體育活動。在現(xiàn)代社會中，孩子可以說是一個家庭的中心，他的安全是全家人最為關(guān)心的。因此，無論做什么事，都得以安全作為基礎。如在孩子進行體育活動時，清理掉活動范圍內(nèi)的尖銳物體，以免給孩子造成不必要的身體傷害。

2.趣味性，由于幼兒時期的孩子的心智仍不成熟，對于一些活動全憑意識上的好玩。因此，在幼兒的體育活動的開展過程中，要增強活動的趣味性，以吸引孩子的注意力。如可利用農(nóng)村特有的農(nóng)作物資源，如可以讓孩子們給農(nóng)作分類，并搬運農(nóng)作物，在運動中，了解農(nóng)作物。

3.健康性，體育活動本身就是為改善人類身體素質(zhì)和身體機能所慢慢演變而來的。在針對幼兒開展體育活動時，健康性也是其必要的原則之一。從小培養(yǎng)孩子熱愛運動的興趣愛好，是孩子的身體在體育運動中健康成長。

4.合理性，幼兒的體育活動與成人的體育活動是極為不同的，幼兒的體育活動還處于一個啟蒙階段，而成人的體育活動則是較為成熟的一個活動，紀律組織性較強。因此，對于幼兒體育活動的安排應具有合理性，在時間上的合理，在運動項目上的合理，在運動量上的合理，這樣才能使孩子達到預期的鍛煉效果。

二、開展農(nóng)村幼兒體育活動的有效方法

1.針對幼兒體育活動的開展，首先得從孩子家長的觀念著手，讓其明白體育活動的開展是以安全性為重要前提的。根據(jù)現(xiàn)在農(nóng)村現(xiàn)有的基本情況反映，留在農(nóng)村的多是一些老人和孩子，老人代替孩子的父母在家照看孩子，生怕孩子出現(xiàn)一點的問題。而現(xiàn)在，更是有些父母對自己孩子的重視程度也不斷增強，害怕孩子在體育活動開展中出現(xiàn)一些意外事故，因此有些父母反對孩子經(jīng)常參加一些體育活動的。所以，想要有限地開展幼兒體育活動，必須讓孩子家長的觀念在一定程度上有所改變。讓孩子家長明白，孩子在體育活動中所收獲的知識是在課堂上學不到。在體育活動開展過程中，孩子受一些小傷都是正常的，而且我們的老師也會在活動中盡最大的能力去保障孩子們的人身安全。讓孩子家長明白，在幼兒時期對孩子進行體育活動的一些訓練，對他以后的發(fā)展也是有極大的幫助作用。

2.農(nóng)村相對于城市來說，顯得更為貧窮落后，在孩子的體育基礎設施上不如城市的完善，但農(nóng)村是一個較為特殊的地域環(huán)境，其自身資源極其豐富。因此，我們可根據(jù)農(nóng)村自身特有的自然資源為孩子提供體育設施、場所、活動等。在草坪上可以開展一些趣味性較強的體育活動。農(nóng)村的草坪絕大部分都是天然無害的，再小的孩子都可以接觸，而且植被茂盛處的土壤也是極為疏松柔和的，孩子在上面跌倒也不會造成太大的傷害。因此，可在草坪上組織一些趣味游戲，在做游戲中體會運動的快樂。如，組織一場較大型的傳統(tǒng)游戲——丟手帕，孩子在追逐中達到體育鍛煉的目的，在和朋友的嬉笑中增進友誼。利用農(nóng)村自然資源開展的幼兒體育活動多屬于戶外陽光型，讓孩子在進行體育活動的同時能夠近距離的接觸大自然，了解大自然神奇的魅力。如，可在農(nóng)田里為孩子們專門設立一個足球場，讓孩子們在泥里進行一場精彩的足球比賽，提高孩子的肺活量，同時還能讓孩子們了解到農(nóng)田在我們生活中的重要性。當然，如何利用農(nóng)村豐富的自然資源為幼兒開展體育活動提供條件，在一定程度上，還得看老師的創(chuàng)造性。如，我們傳統(tǒng)的丟沙包活動，讓孩子在躲、閃、接物等動作的變換中達到運動的效果。同時還可利用農(nóng)村的地形地貌，為孩子們提供運動、娛樂的場所，組織一些爬山、撿果子、捉迷藏等活動游戲。農(nóng)村多屬于文化、傳統(tǒng)、風俗習慣濃郁的區(qū)域，具有一定的歷史意義。因此，在開展幼兒教育的同時，還可結(jié)合農(nóng)村傳統(tǒng)的歷史文化，如，跳房子、唱歌謠等活動。

3.在學校，合理安排孩子的教育課程，在知識文化課程之外，一定要重視孩子的身體狀況。如在學校的早課期間，可讓孩子們做一些晨間活動。

4.完善學?；蛘咿r(nóng)村社區(qū)里的體育基礎設施，開展體育活動，無論對象是孩子或是大人，體育基礎設施的完善都是必不可少的。在學校，除了最基礎的體育設施的完善，由于幼兒還處于需要別人指導的階段，所以，家長和老師都可發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，為孩子提供一些趣味性的體育活動。

5.家長和老師對孩子體育活動的合理引導與指示。首先，家長和老師都得重視幼兒的身體素質(zhì)，這樣才能合理的開展體育活動。而家長和老師也處于相對成熟的階段，在孩子面前可起一個榜樣的作用，并可以給孩子起到一定的引導和指示作用。

三、結(jié)束語

幼兒階段的小孩仍處于一個被引導的階段，需要家長和老師耐心的指導。對于農(nóng)村幼兒體育活動的開展，老師需要更多的耐心，慢慢指導孩子進入體育運動的最佳狀態(tài)，對幼兒安排的體育活動合理有序，趣味性強。幼兒時期也正是一個孩子生長發(fā)育的第一個階段，更應該在此為其其他階段的生長。

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