淺析杭州近幾年中考聽力測(cè)試及應(yīng)對(duì)技巧

李桂珍

摘要：聽力是提高學(xué)生英語(yǔ)交際運(yùn)用能力的基礎(chǔ)和前提。綜觀近幾年杭州中考英語(yǔ)可知，中考英語(yǔ)對(duì)聽力等實(shí)用技能的測(cè)試要求不斷提高，聽力題的分值比重也逐年上升，2016年的聽力分值已上升到30分。圍繞提高學(xué)生的聽力答題水平，本文從一線教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)近幾年杭州中考英語(yǔ)聽力測(cè)試的題型特點(diǎn)及規(guī)律作一分析，在此基礎(chǔ)上提出了具有較強(qiáng)操作性和針對(duì)性的聽力訓(xùn)練方法及解題技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；中考聽力；解題技巧

杭州聽力測(cè)試題在中考試卷中所占的分值逐年上升，難度也有所加大。聽力部分不同于筆試部分，要求考生必須在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)所聽信息進(jìn)行推算、思維，然后準(zhǔn)確、完整地完成答題。如果考生平時(shí)訓(xùn)練不夠，或過(guò)于緊張，答題的機(jī)會(huì)便會(huì)稍縱即逝。從實(shí)際情況來(lái)看，聽力測(cè)試已成為考生較為棘手和頭痛的難題之一。為此，在平時(shí)的教學(xué)中，聽力訓(xùn)練必須有的放矢，有效指導(dǎo)。

一、中考聽力題型的特點(diǎn)分析

（一）命題要求

根據(jù)《杭州市各類高中招生文化考試命題實(shí)施細(xì)則》，中考聽力的命題遵循以下原則：能聽懂基本上沒(méi)有生詞、貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言材料；能聽懂并正確辨別所聽到的句子；能聽懂材料中所涉及的主要信息或重要細(xì)節(jié)；能聽懂對(duì)話或短文中談?wù)摰囊c(diǎn)、中心意思，并根據(jù)題目要求做出合理的判斷，如推斷出對(duì)話發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，對(duì)話人物的關(guān)系、身份等；能聽懂對(duì)話或獨(dú)白，邊聽邊完成任務(wù)，并根據(jù)題目選擇正確信息。

按照此命題要求，杭州市中考聽力主要是聽對(duì)話理解（短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話）和聽獨(dú)白理解兩種類型。隨著《新課標(biāo)》的實(shí)施和推廣，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它更講究其語(yǔ)言技能性和實(shí)用性，所以2011年中考聽力進(jìn)行微調(diào)：第二部分兩個(gè)對(duì)由于話由原來(lái)的兩個(gè)和三個(gè)小題改成各三小題（分值為12分），第三部分的獨(dú)白由原來(lái)的五小題改為四小題（分值為8分）。經(jīng)過(guò)這一調(diào)整，中考聽力的難度也有了一定的提升。

（二）具體題型

中考聽力主要由三部分組成。第一部分由五個(gè)小對(duì)話組成，基本為一或兩個(gè)來(lái)回，這一部分在題目設(shè)置上主要包含四類信息：人物信息——行為、愛好、關(guān)系（身份）、態(tài)度等；數(shù)字信息——時(shí)間、電話號(hào)碼、價(jià)格、班級(jí)、年齡、 距離等；事物信息——物品、事件、原因、天氣、地點(diǎn)等； 隱性信息——對(duì)某種觀點(diǎn)或想法的委婉表達(dá)。第二部分由兩個(gè)較長(zhǎng)對(duì)話組成，對(duì)話內(nèi)容來(lái)源于日常生活，如師生間的詢問(wèn)（07年對(duì)話一）、朋友間的談?wù)摚?8年對(duì)話一、09年的對(duì)話、10年對(duì)話一、15年對(duì)話一）、電話交談事務(wù)（08年對(duì)話二）、票務(wù)訂購(gòu)（2010年對(duì)話二）、有關(guān)假期或周末計(jì)劃交談（2015年對(duì)話一， 2016 對(duì)話一）等。第三部分為一個(gè)較長(zhǎng)的聽力獨(dú)白。這一部分涉及部分其他學(xué)科的知識(shí)和基本常識(shí)，往往需要通過(guò)聽力理解來(lái)完成某個(gè)任務(wù)，如一張圖、一道數(shù)學(xué)題或做一個(gè)實(shí)驗(yàn)等。

由于聽力部分對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事，因此學(xué)生除了平時(shí)注意多聽、多讀之外，加強(qiáng)日常針對(duì)性訓(xùn)練，掌握一些解題技巧也很有必要。

二、中考聽力訓(xùn)練的常用方法

（一）常朗讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。

學(xué)好語(yǔ)音是練習(xí)聽力的基礎(chǔ)，俗話說(shuō)：“勤讀是良方?！弊x多了，就會(huì)讀出味道來(lái)，所以要堅(jiān)持不懈抓朗讀教學(xué)與背誦。要讓學(xué)生在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上大聲朗讀，以語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓為突破口狠抓朗讀教學(xué)。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上、在朗讀的基礎(chǔ)上去背誦，不斷擴(kuò)大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)句子量，最終培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這有利于各種語(yǔ)言能力的提高，同樣有利于聽力水平的提高。

（二）夯基礎(chǔ)訓(xùn)練，儲(chǔ)備知識(shí)資料。

1、多進(jìn)行“聽”和“說(shuō)”的訓(xùn)練。平時(shí)在聽“對(duì)話”練習(xí)后，可以做做“說(shuō)”的練習(xí)，兩者相輔相成，有利于聽力理解能力的提高。

2、對(duì)話練習(xí)分梯度進(jìn)行。聽力練習(xí)可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，語(yǔ)速可以由快到慢。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生能聽懂120WPM語(yǔ)速的對(duì)話便可。

3、擴(kuò)大閱讀量。擴(kuò)大閱讀量是增加詞匯的根本方法。平時(shí)多閱讀英語(yǔ)小故事、小文章，閱讀多了，詞匯量增加，聽力自然會(huì)提高。除此之外，還可以適當(dāng)安排時(shí)間收聽收看英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)電視、英語(yǔ)電影，這對(duì)提高聽力理解能力大有益處。

（三）熟各種題型，掌握答題步驟。

1.聽前：預(yù)覽題目?jī)?nèi)容，預(yù)測(cè)材料信息。

盡管命題者設(shè)計(jì)試題時(shí)要考查學(xué)生對(duì)于語(yǔ)音材料的理解程度.但題干中往往滲透出該段材料的主題或大概意思。所以這一步驟非常必要，在語(yǔ)音播放前的短暫間隙瀏覽題干和選項(xiàng)，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，同時(shí)努力尋找選項(xiàng)間的差別，鎖定所聽對(duì)話中的關(guān)鍵詞、句，縮小答題范圍，提高正確率。這樣學(xué)生便能由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的仗。

案例一：2016年中考聽力的長(zhǎng)對(duì)話6、7 、8三題：

6. What are the two speakers talking about？

A. Their business plans. B. Their travel plans. C. Their weekend plans.

7. What will the man speaker probably do on Saturday morning？

A. Go shopping. B. Stay at home. C. See a movie.

8. Who is coming to see the woman speaker on the weekend？

A. Her sister. B. Her cousin.

C. Her grandfather.

案例分析：學(xué)生可以從第7題題干中的on Saturday morning， 第8題干中的on the weekend排除第6題的A、B選項(xiàng)，從而縮小第6題的選擇范圍，更有利于答題。

案例二：2012年中考聽力的獨(dú)白12-15小題：

12. What is the big hall mainly used for？

A. Sports Activities

B. Music lessons. C. Parent meetings.

13. Where is the library in the plan？

A. At A. B. At B. C. At C.

14. When can the children use the library on their own？

A. At any time of the day. B. Between lessons. C. After school.

15. How often do the children use the computer room？

A. Every month B. Every week C. Every day.

案例分析：學(xué)生預(yù)覽12-15小題的題干和選項(xiàng)支后，可以預(yù)測(cè)短文的話題是和校園生活有關(guān)，文中主要涉及的主要話題是a big hall， the library， the computer room。聽取得信息主要以What --- the big hall -？ Where-- library？When-- library？How often -- the computer room？這樣的信息組，學(xué)生在聽前做好了充分的心理準(zhǔn)備和語(yǔ)言材料準(zhǔn)備。

2.聽時(shí)：關(guān)注主要情節(jié)，捕捉關(guān)鍵信息。

聽對(duì)話時(shí)，學(xué)生需要把注意力集中在對(duì)話的主要情節(jié)上，尤其是較長(zhǎng)篇幅的聽力材料，切忌逐字逐句細(xì)聽，應(yīng)聯(lián)系上下文全面理解講話人的思路，捕捉其中關(guān)鍵信息或關(guān)鍵詞，如what， when， where， why， how等幾方面進(jìn)行推斷。對(duì)于一些細(xì)節(jié)題，學(xué)生還需要記錄相關(guān)信息、做一些標(biāo)記，帶著問(wèn)題聽，進(jìn)行合理計(jì)算、編排或推斷后答題。

案例三：2016年中考聽力小對(duì)話第3題（細(xì)節(jié)題）：

3. What time is it now？

A. 6：40. B. 7：00. C. 7：20.

聽力材料：W： When does the basketball game start？

M： At seven oclock .We have twenty minutes left.

案例分析：這一題要著重聽“seven和 twenty minutes left” 聽請(qǐng)楚這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)并進(jìn)行相關(guān)的推算，從而得出A選項(xiàng)。

案例四：2013中考聽短對(duì)話第五小題： （細(xì)節(jié)題）

5.When did the woman become an art teacher？

A. In 2004 B. In 2006 C. In 2008.

聽力材料：

M： Mary，could you tell me something about youself？

W： Yes， I left college when I was 23. Two years later， I became an art

teacher .

M： That was in the year of 2006 when you graduated from college.

W： That`s right.

案例分析：學(xué)生在測(cè)試時(shí)要進(jìn)行筆頭記錄，記下關(guān)鍵詞： 2006， two years later， 只要聽清楚這兩個(gè)關(guān)鍵詞就可推出正確答案應(yīng)該是C。因此在平時(shí)的授課中，要提醒學(xué)生抓注關(guān)鍵詞，并做必要的記錄，要培養(yǎng)學(xué)生做題的好習(xí)慣。

3.聽后：領(lǐng)會(huì)整體意義，驗(yàn)證邏輯順序。

要重視聽第二遍。在聽第一遍時(shí)，往往只能聽懂大意，初步掌握所涉及的重點(diǎn)，一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題及必要的判斷和推理主要取決于聽第二遍。所以在聽第二遍錄音時(shí)，應(yīng)側(cè)重第一遍沒(méi)聽清楚的細(xì)節(jié)，若實(shí)屬誤聽或漏聽，則應(yīng)果斷修改；若仍然把握不好，則需及時(shí)放棄，以免影響下一題。復(fù)聽也是驗(yàn)證聽者對(duì)全文整體意義的理解和邏輯順序的把握是否一致性的環(huán)節(jié)。

三、中考聽力題型的應(yīng)考備考策略

（一）熟悉對(duì)話型聽力的提問(wèn)方式。

在做“聽對(duì)話，回答問(wèn)題”這類聽力試題時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到下面這些帶著5個(gè)W和一個(gè)H問(wèn)題，即：What， Who， When， Where， Why， How， 可以指導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)這些詞來(lái)提煉題目中的關(guān)鍵信息：

What are the two speakers talking about？（涉及事物信息：事件）

Whats the relationship between the two speakers？（涉及人物信息：關(guān)系）

Where does the conversation most probably take place？（涉及事物信息：地點(diǎn)）

What does the man （woman） mean？（涉及隱性信息：對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的表達(dá)）

What does the man （woman） want/ plan to do？（涉及人物信息：行為）

When does the movie begin？/will the girl go home？（涉及數(shù)字信息：時(shí)間、價(jià)格）

How much will the man pay？（涉及數(shù)字信息：價(jià)格）

Why didnt the boy come to school？（涉及事物信息：原因）

Who will … with the girl？（涉及人物信息：身份）

How did the man get to school today？（涉及事物信息：方式）

（二）抓住關(guān)鍵信息，進(jìn)行計(jì)算、推理。

學(xué)生在聽對(duì)話的同時(shí)，除了進(jìn)行記錄，需要在兩遍聽力之間的間隙進(jìn)行計(jì)算、推理，然后進(jìn)行第二遍復(fù)聽。

案例五：How much will the woman pay？

A. 6.2 yuan B. 12.4 yuan C. 15.5 yuan

聽力材料：W： How much is the apple？ M： 6.2 yuan a kilo.

W： OK. Id like two and a half kilos please.

案例分析：這一題中要抓住關(guān)鍵信息“6.2 yuan a kilo”，同時(shí)最后進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算6.2×2.5=15.5。學(xué)生一旦抓住關(guān)鍵信息，還是能夠掌握規(guī)律的。

案例六：Which country hasnt the woman been to？

A. Japan. B. England. C. Germany.

聽力材料：M： Ive heard you have a wonderful holiday this summer.

W： Well， I have been to Japan， America， and then back to Germany.

M： How lucky you are！

案例分析：學(xué)生對(duì)于這一題，關(guān)鍵信息是“hasnt”，然后從材料中的“have been to Japan， America and then back to Germany”推斷出選B。

（三）明確任務(wù)，聯(lián)系上下文解題 （任務(wù)型獨(dú)白）。

有研究表明，人在聽力活動(dòng)中的辨音能力和邏輯判斷能力與心理上的定向準(zhǔn)備狀況有關(guān)。當(dāng)能夠預(yù)知即將聽到的信息范圍時(shí)，頭腦中該范圍之內(nèi)的知識(shí)無(wú)意中被激活，這樣有備而“聽”會(huì)有助于辨清語(yǔ)音和認(rèn)準(zhǔn)聽力內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)程度。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人預(yù)測(cè)信息范圍的能力越強(qiáng)，他的聽力也就越好。所以在聽取語(yǔ)篇或獨(dú)白信息時(shí)，通過(guò)開篇句來(lái)迅速認(rèn)定所聽材料的信息背景，對(duì)于更好的聽懂全篇內(nèi)容具有重要意義。

A. 在做“聽獨(dú)白，回答問(wèn)題”這類聽力試題時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到一個(gè)總起的段落。

案例七：Now boys and girls， lets begin our class. As I know， you are interested in some strange math problems/ tricks. So I will tell you one …

Now boys and girls， you must know the date when you were born， but do you know on which day of the week you were born？ … Now here is a way to find out…

案例分析：這兩個(gè)聽力獨(dú)白的總起段落都涉及了數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生便能對(duì)之后聽到的內(nèi)容有個(gè)大概的預(yù)計(jì)。

案例八：Hi， everyone. Can you stand an uncooked egg up on a table？ Maybe you will say “No”… But I can. …

案例分析：這是2010年聽力部分的最后一個(gè)大題，從第一句話“stand an uncooked egg up on a table”可以推斷出這篇獨(dú)白涉及實(shí)驗(yàn)操作和生活常識(shí)，這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容很盲目了。

B. 在做“聽獨(dú)白，回答問(wèn)題”這類聽力試題時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到聽到一個(gè)總起的段落，然后是一些指導(dǎo)性的話，如：

Now， lets start. Step 1， … Step 2， … Step7， … （實(shí)驗(yàn)步驟）

… add 6， then multiply that total by 4， … minus 165 … （數(shù)學(xué)知識(shí)）

… If it doesnt work， then try the experiment with some salt. （實(shí)驗(yàn)步驟）

… First prepare some things /we need … things， … （實(shí)驗(yàn)步驟）

… Now look at your test paper. You see， you can see five things here. … listen carefully and do whatever as I tell you … First， please circle three of them， … Draw several lines between the four things … （實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)學(xué)知識(shí)）

在涉及實(shí)驗(yàn)步驟的聽力獨(dú)白時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn) “step， first， then， circle， draw ”等詞匯；在涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的聽力獨(dú)白時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn) “add， minus， multiply” 等詞匯。如果學(xué)生能熟悉這些單詞、語(yǔ)句，那“聽獨(dú)白，回答問(wèn)題”的難度便會(huì)大大降低。

C. 在做“聽獨(dú)白，回答問(wèn)題”這類聽力試題時(shí)，尤其要聯(lián)系上下文解題，

案例九：杭州2010年聽力第三大題獨(dú)白12-15小題：

12. What do you do with the salt when you have stood the egg up？

A. Move it away. B. Wash it away. C. Blow it away.

13. Whats the use of the salt in the experiment？

A. It makes the egg taste better. B. It helps stand the egg up.

C. It makes the egg heavier.

…

15. What can help keep an egg standing on its end on that day？

A. The pull of the sun. B. The pull of the man. C. The pull of the man.

案例分析：在聽獨(dú)白前有20秒讀題時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以從12和15題推斷出13題的答案（選B），同時(shí)也能猜測(cè)出獨(dú)白的大體內(nèi)容——實(shí)驗(yàn)操作（how to help stand egg up）。

（四）保持從容、冷靜的心態(tài)。

聽力測(cè)試是每年中考英語(yǔ)試卷的第一部分，而對(duì)九年級(jí)學(xué)生而言，中考是人生中的一次至關(guān)重要的考試，難免會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒。從心理學(xué)角度而言，適度的緊張是必要的，但不能過(guò)度。因此在聽力測(cè)試前，學(xué)生要調(diào)整答題心態(tài)，坦然放松，讀清題意，使自己對(duì)即將要聽的材料內(nèi)容，做到心中有數(shù)，降低緊張情緒，然后精心聆聽。

案例十：2011年中考聽力獨(dú)白第12-15小題：

聽下面一段獨(dú)白，并按要求在試卷上完成任務(wù)，你可以邊聽邊填寫聽到的數(shù)字。

A=1

L B=2

O C=3

V E MA=26

Mark（分?jǐn)?shù)）

12 15 22 5 54

Mark

1 20 20 9 20 21 4 5 100

12. What does the teacher mainly talk about？

A. Words and letters. B. Important things in life. C. Getting a full mark in math.

13. Which of the following words can get a full mark？

A . Attitude. B. Hard-work. C. Knowledge.

14. What will likely happen if one has a positive attitude？

A. Meet more changes. B. Face more problems. C. Have more chances to win.

15. Which of the following words has the biggest mark？

A. Luck. B. Friend. C. Love.

案例分析：學(xué)生對(duì)數(shù)字的聽力往往不夠敏銳，加上完成的任務(wù)是圖表+數(shù)學(xué)，大部分學(xué)生未聽先怵，產(chǎn)生緊張、焦慮的心理情緒。隨著跨學(xué)科教學(xué)越來(lái)越普遍，在中考任務(wù)型聽力中出現(xiàn)跨學(xué)科的聽力材料頻率也很高。在學(xué)生不熟悉的領(lǐng)域里，如何讓學(xué)生保持從容、冷靜的心態(tài)是有積極作用的。

正如那句諺語(yǔ)：A good beginning is half done，也就是說(shuō)，在考試前要盡力調(diào)整好自己的情緒：從容、冷靜、自信，保持良好的心境和清醒的頭腦，才能最大限度地調(diào)動(dòng)大腦的潛能.充分發(fā)揮自己的正常水平。

四、結(jié)語(yǔ)

有位英語(yǔ)教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的”。英語(yǔ)聽力也是如此。在《新課標(biāo)》深入實(shí)施的背景下，以能力立意的測(cè)試要求更加明確。聽力水平的整體提高，不能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累、不斷提升的過(guò)程。教師要以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力提高為基礎(chǔ)，積極落實(shí)“聽、說(shuō)、讀、寫”四種技能，并輔以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的有效訓(xùn)練，一定能產(chǎn)生輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)效果。

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