探究體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)

冉衛(wèi)東

摘要：通過推動(dòng)創(chuàng)新立意的訓(xùn)練模式，創(chuàng)新高校體育訓(xùn)練模式來促進(jìn)體育教育體系的改革，結(jié)合高校競(jìng)技比賽加深體育教育改革的進(jìn)度提升，通過體育訓(xùn)練結(jié)合競(jìng)技賽事促進(jìn)學(xué)生身心全面成長(zhǎng)。創(chuàng)新體育教學(xué)新模式，通過科學(xué)合理的安排體育項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃，兼顧學(xué)生的個(gè)別差異，采用因人制定、因材施教的手段制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，邊實(shí)施邊實(shí)踐總結(jié)不足，再探討改進(jìn)體育項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃，直至完善到最完美的格局。使體育項(xiàng)目訓(xùn)練不再枯燥乏味，更加具有適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)勢(shì)，從而加強(qiáng)了高校體育專業(yè)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，有效地提高了高校體育教學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的良好體育精神，為學(xué)生終身體育習(xí)慣鑒定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；競(jìng)技比賽；促進(jìn)教育改革；學(xué)生全面成長(zhǎng)

我國(guó)高校體育教學(xué)過程中，為了促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)而在體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練教學(xué)方式，來提高教學(xué)課堂氛圍和教學(xué)質(zhì)量，從而你鍛煉學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)養(yǎng)成健全的人格素養(yǎng)，以達(dá)到學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的效果。

一、實(shí)施拓展多元化訓(xùn)練促進(jìn)教育改革

（一）實(shí)施拓展訓(xùn)練時(shí)存在的弊端

1.體育傳統(tǒng)教學(xué)模式亟需改革創(chuàng)新。隨著我國(guó)高校教育改革的大潮推動(dòng)，體育教學(xué)過程中的項(xiàng)目訓(xùn)練不在是單一的模式，而是提倡拓展訓(xùn)練教學(xué)模式來推廣普及高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，以進(jìn)一步提高學(xué)生的全面發(fā)展。

2.體育教學(xué)內(nèi)容缺乏新意。我國(guó)高校體育教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用拓展訓(xùn)練內(nèi)容僅在初期階段，并沒有走向正規(guī)模式，學(xué)生們根本就體會(huì)不到拓展訓(xùn)練的新奇性，難以引起學(xué)生的興趣與關(guān)注。很多學(xué)生感覺體育課上的拓展訓(xùn)練太過于小兒科，達(dá)不到大學(xué)生的時(shí)代需求標(biāo)準(zhǔn)，一直慣用以往的兩人三足、抱球接力等趣味游戲訓(xùn)練，反復(fù)都是那幾樣，逐漸失去了興趣。這就需要高校體育教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課下做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，深度挖掘當(dāng)前高校大學(xué)生喜愛的、健康的、安全的多元化拓展訓(xùn)練模式，引進(jìn)到實(shí)踐教學(xué)過程中，結(jié)合不同的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，以達(dá)到普及全民體育運(yùn)動(dòng)的水平。

3.高校體育教師專業(yè)水平還需提高。以往的高校體育教師就是簡(jiǎn)單的完成了體育課的教學(xué)內(nèi)容。周而復(fù)始的重復(fù)著傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生不關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)，從而對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了抵觸的厭學(xué)現(xiàn)象。不僅影響了體育拓展訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，間接地阻礙了高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)種種高校體育教學(xué)過程中的通病，建議高校體育專業(yè)的教師應(yīng)定期到兄弟院校培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)，掌握最新的體育教學(xué)模式和引進(jìn)創(chuàng)新的拓展訓(xùn)練形式，以促進(jìn)體育教育發(fā)展的改革創(chuàng)新，更有利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

（二）促進(jìn)拓展訓(xùn)練的實(shí)施對(duì)策

1.與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)新理念。我國(guó)高校體育拓展訓(xùn)練中最關(guān)鍵的問題就是教學(xué)理念陳舊，解決的唯一辦法就是：“預(yù)教學(xué)生先教師者！”。高校體育教學(xué)體系亟需引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，體育教師結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，兼顧學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，采用因人設(shè)定訓(xùn)練計(jì)劃的手段普及體育知識(shí)及體育運(yùn)動(dòng)技能，定期培訓(xùn)高校體育專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)繼續(xù)教育，引領(lǐng)最前沿的體育領(lǐng)域普及到高校體育教學(xué)之中。轉(zhuǎn)變體育教學(xué)體系的教學(xué)理念，真正把體育意識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，使學(xué)生自發(fā)地愿意參加體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，喜歡上體育課。

2.提高教師師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。我國(guó)高校體育教師應(yīng)打造技術(shù)過硬的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。首先高校應(yīng)高度重視體育教學(xué)以及體育專業(yè)教師的專業(yè)水平提升。通過定期參加培訓(xùn)或是觀摩學(xué)習(xí)，盡快提高體育教學(xué)的教學(xué)模式及手段，通過體育教師之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)探討，總結(jié)創(chuàng)新出更新的教學(xué)新理念、新模式、新形式，進(jìn)一步豐富體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

3.做好拓展訓(xùn)練課前、課中、課下的準(zhǔn)備工作。高校體育教師在設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目計(jì)劃之前，需要高校體育教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上查找當(dāng)前的體育拓展訓(xùn)練趨勢(shì)行情，查找相關(guān)訓(xùn)練方法的資料進(jìn)行考證、探討，研究分析出結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容相符的體育拓展訓(xùn)練模式。初步擬定一個(gè)拓展訓(xùn)練計(jì)劃，兼顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，避開學(xué)生的短處為其考慮的周全一些。因人設(shè)定不同的拓展訓(xùn)練計(jì)劃，在把同等情況的學(xué)生歸類進(jìn)行分組，使同一種情況的學(xué)生公平的進(jìn)行拓展訓(xùn)練體育技能，這樣就避免參差不齊的鍛煉后果出現(xiàn)；在課堂期間，需要體育教師充分考慮到教學(xué)設(shè)施以及場(chǎng)地的教學(xué)課程設(shè)計(jì)的方面，期間一定要多留意個(gè)別差異學(xué)生在突發(fā)事件發(fā)生后應(yīng)如何應(yīng)急處理并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要領(lǐng)；課程結(jié)束前總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)與不足，將個(gè)別學(xué)生存在的問題通過補(bǔ)課的方式拉近大部隊(duì)的訓(xùn)練程度。促使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。

4.強(qiáng)化體育教學(xué)監(jiān)管機(jī)制。首先要提倡高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視體育發(fā)展情況，在體育教學(xué)體系完整的情況下，制定體育教學(xué)管理機(jī)制，從管理機(jī)構(gòu)、安全監(jiān)管、改善教學(xué)設(shè)施及條件、以及經(jīng)費(fèi)投入等方面，全面著手管理體育教學(xué)模式，從全方位監(jiān)管模式下整合體育教學(xué)資源、引進(jìn)投資贊助、校企合作聯(lián)合辦賽、提供經(jīng)費(fèi)改善訓(xùn)練器材以及教學(xué)環(huán)境，在穩(wěn)中求發(fā)展，務(wù)實(shí)領(lǐng)會(huì)高校體育教學(xué)的新理念，認(rèn)真執(zhí)行貫徹落實(shí)在拓展訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)完善，使高校體育事業(yè)在嚴(yán)格的監(jiān)管之下，突飛猛進(jìn)的發(fā)展起來。

5.不斷更新創(chuàng)新拓展訓(xùn)練內(nèi)涵。高校體育教學(xué)在逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如今的體育教學(xué)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式也隨著有了翻天覆地的變化。由專業(yè)的體育任課教師設(shè)計(jì)科學(xué)合理的“私人定制”訓(xùn)練計(jì)劃，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)以及體育拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)態(tài)度也有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，以前是學(xué)生為了達(dá)標(biāo)而上滿體育課，現(xiàn)在學(xué)生課下自覺組織參加體育競(jìng)技比賽活動(dòng)，學(xué)生們愛上體育課了。通過拓展訓(xùn)練過程，學(xué)生可以放松緊張的學(xué)習(xí)心情，既強(qiáng)身健體又培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和團(tuán)體合作意識(shí)。在師生相互學(xué)習(xí)過程中，解決了很多學(xué)生心理上的問題，使學(xué)生走出困窘實(shí)現(xiàn)自我找到自身存在的價(jià)值，養(yǎng)成良好的人生價(jià)值觀，充滿陽光般迎接學(xué)習(xí)和生活中的困難，挑戰(zhàn)自我戰(zhàn)勝自己，健全了學(xué)生的正能量人格。真正使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到高校體育育人的精神內(nèi)涵。

（三）拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)以人為本

在高校體育教學(xué)過程中來，設(shè)計(jì)種樣繁多的拓展訓(xùn)練是根據(jù)高?，F(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境或當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件而定的，本著“以人為本、因人而教”的理念，時(shí)刻倡導(dǎo)以人為本，提倡教學(xué)實(shí)踐中一定要兼顧個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化，進(jìn)行人性化的針對(duì)處理教育，使學(xué)生在體育教學(xué)拓展訓(xùn)練中體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂、輕松、減壓等精神滿足。實(shí)施拓展訓(xùn)練過程中結(jié)合科學(xué)合理的設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，遵循科學(xué)趣味性的思維創(chuàng)新模式逐步實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容，使高校體育教師在拓展訓(xùn)練中積累了豐富的課外體能訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自身意志、培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、積極的面對(duì)問題以及獨(dú)立解決問題的能力，進(jìn)而大大的提升了高校體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展與實(shí)施。

（四）發(fā)揮現(xiàn)有條件拓展大學(xué)生體育訓(xùn)練項(xiàng)目

高校體育拓展訓(xùn)練實(shí)施中，需要體育教師利用現(xiàn)有的的環(huán)境條件，深度挖掘身邊的可持續(xù)優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，根據(jù)環(huán)境條件實(shí)施拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目。例如：大學(xué)生陽光長(zhǎng)跑、自行車賽慢、抱籃球接力、體能闖關(guān)等趣味式多人合作比賽的體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目等等，都是適合在學(xué)校周邊實(shí)施的拓展性訓(xùn)練項(xiàng)目。通過拓展性訓(xùn)練可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、挑戰(zhàn)自我、開拓創(chuàng)新積極進(jìn)取，解決了很多大學(xué)生的自閉等心理問題，從而為更好的開展高校體育教學(xué)工作做出貢獻(xiàn)。推行拓展訓(xùn)練的實(shí)施，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔和永不放棄的探索精神。本文深度挖掘了高校體育實(shí)施拓展訓(xùn)練的多元化教育方式，為高校發(fā)展體育競(jìng)技比賽，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校體育比賽促進(jìn)學(xué)生身心全面成長(zhǎng)

高校體育競(jìng)技比賽一般有兩種：常規(guī)校級(jí)春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)（開展拓展訓(xùn)練比賽）。為了提升高校體育文化建設(shè)的氛圍、促進(jìn)學(xué)生積極參與體育比賽的積極性和使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)而設(shè)立的競(jìng)技比賽形式來檢驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)技能的標(biāo)尺。

（一）營(yíng)造公平公正的體育競(jìng)技比賽氛圍

承辦了十年的春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在按部就班的秩序下開展高校體育競(jìng)技比賽，可以促進(jìn)高校體育事業(yè)的飛快發(fā)展，更能踴躍出尖端的體育健兒。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高校體育競(jìng)技比賽也需要在管理方面以及裁判制度上進(jìn)行創(chuàng)新改革，在高校里形成一種隱形的高校體育正能量文化，使它長(zhǎng)期駐扎在體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中和學(xué)生心中，在體育教學(xué)檢驗(yàn)效果方面，發(fā)揮著舉足輕重的推動(dòng)作用。

（二）帶動(dòng)學(xué)生參與體育、培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)

為了營(yíng)造體育教學(xué)環(huán)境，建立良好的體育教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)技比賽，以達(dá)到學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，營(yíng)建一種高尚的體育精神和校園體育文化。在此概念中，體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)文化、精神文化以及裁判制度文化，通過競(jìng)技比賽呈現(xiàn)出了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的體育風(fēng)貌，同時(shí)也是高校體育文化的內(nèi)涵體現(xiàn)。高校體育文化是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的體育文化項(xiàng)目，而競(jìng)技比賽則是考驗(yàn)體育技能的標(biāo)尺，通過學(xué)生體育競(jìng)賽與表演，潛移默化的將體育精神集中健、力、美于一體的形式，塑造大學(xué)生全面成長(zhǎng)的體育精神氣質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。

三、結(jié)論

體育比賽影響著校園體育文化的發(fā)展，通過舉辦豐富的校園體育活動(dòng)，可以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣和參與積極性，在培養(yǎng)學(xué)生身心健康的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，通過體育比賽激烈的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志和積極進(jìn)取得體育精神。通過參加體育拓展訓(xùn)練活動(dòng)及組織校園體育比賽，從內(nèi)涵上提升了學(xué)生的體育拼搏精神，既促進(jìn)了體育教學(xué)改革，又促使學(xué)生全方面的健康成長(zhǎng)。

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