應(yīng)用型本科《液壓傳動(dòng)》課程改革的研究

鐘家勤+何永玲+張千鋒+王躍飛+楊爾慧

【摘 要】液壓傳動(dòng)是一門(mén)機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其有很強(qiáng)的技術(shù)性以及工程性，是欽州學(xué)院以北部灣發(fā)展為導(dǎo)向、應(yīng)用型機(jī)械人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。目前學(xué)院正積極開(kāi)展教學(xué)改革，在液壓傳動(dòng)方面，重組知識(shí)架構(gòu)、利用開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、結(jié)合校企合作，為液壓傳動(dòng)課程提供更多課程改革條件，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】液壓傳動(dòng)；應(yīng)用型；知識(shí)架構(gòu)；開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)；校企合作

【Abstract】Hydraulic transmission is a professional basic course of mechanical professional personnel training，it has a strong technical and physical，is qinzhou college beibu gulf development oriented，an important part of the applied mechanical talents cultivation.College is actively carry out teaching reform at present，in the aspect of hydraulic transmission，restructuring knowledge architecture，using an open network platform，combined with the cooperation between colleges and curriculum reform to offer more for the hydraulic transmission course

【Key words】Hydraulic transmission；Applied；Knowledge structure；Open network，university-enterprise cooperation

0 引言

國(guó)務(wù)院批復(fù)北部灣城市群發(fā)展規(guī)劃，預(yù)示著北部灣地區(qū)將成為我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)板塊，也是中國(guó)唯一的與東盟之間唯一既有陸地接壤又有海上通道的經(jīng)濟(jì)板塊，將極大地推動(dòng)北部灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為一所技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)的欽州學(xué)院將為北部灣開(kāi)發(fā)、為服務(wù)三大定位更好地提供人才的保障，培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)地方是欽州學(xué)院現(xiàn)階段的重中之重的任務(wù)。對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生而言，首先要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，液壓傳動(dòng)是機(jī)械類(lèi)學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的技術(shù)性和工程性都比較強(qiáng)，其應(yīng)用范圍極其廣泛，應(yīng)用于航天航空、冶金礦山、石油化工、交通車(chē)輛等重大技術(shù)裝備，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科技日新月異，液壓傳動(dòng)也隨著科技發(fā)展而迅猛發(fā)展。因此做好液壓傳動(dòng)課程改革，提高學(xué)生綜合運(yùn)用液壓傳動(dòng)知識(shí)的能力，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)時(shí)勢(shì)發(fā)展是現(xiàn)階段液壓教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1 液壓傳動(dòng)課程的特點(diǎn)

欽州學(xué)院選用的教材主要分成六個(gè)部分授課，分別為流體力學(xué)基礎(chǔ)、液壓傳動(dòng)動(dòng)力元件、液壓傳動(dòng)執(zhí)行元件、液壓傳動(dòng)控制元件、液壓傳動(dòng)基本回路、液壓傳動(dòng)系統(tǒng)。整體上涵蓋了液壓傳動(dòng)的幾個(gè)基本組成部分，課程的主要目的是讓學(xué)生了解液壓的基本知識(shí)，理解液壓傳動(dòng)的基本原理、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)以及其運(yùn)用，同時(shí)該課程以其特有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)制造方面的開(kāi)拓創(chuàng)造精神以及實(shí)踐應(yīng)用的能力，其理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才是極其重要的一門(mén)課程。

2 傳統(tǒng)液壓傳動(dòng)的教學(xué)模式

現(xiàn)有的教學(xué)模式分成兩部分，課堂授課以及實(shí)驗(yàn)課。課堂授課以教師講為主，對(duì)液壓的基本組成部分、原理以及其應(yīng)用，給學(xué)生陳述介紹，也由于學(xué)時(shí)的限制，課堂講授內(nèi)容淺嘗則止，但其課程技術(shù)性以及工程性比較強(qiáng)，應(yīng)用到的知識(shí)比較多，比如理論力學(xué)、材料力學(xué)機(jī)械原理、公差配合，還有一定的工藝方面的知識(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)如果不扎實(shí)，學(xué)起來(lái)也比較吃力，并且液壓傳動(dòng)的發(fā)展，增加了很多新型的元件，因此課時(shí)量跟不上課程的需要，給學(xué)生接收知識(shí)的難度增加，也給老師授課帶來(lái)一定授課難度。實(shí)驗(yàn)課主要是模型觀察以及液壓元件拆裝實(shí)驗(yàn)，但由于學(xué)院條件的有限，模型簡(jiǎn)陋，不能給學(xué)生以很好的演示，另一方面，拆裝實(shí)驗(yàn)可拆卸元件比較少，且拆裝實(shí)驗(yàn)的課時(shí)量太少，學(xué)生一節(jié)課基本上只是把零件拆完就馬上組裝上去，根本沒(méi)有認(rèn)真觀察液壓元件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也不能對(duì)每種元件進(jìn)行拆裝，達(dá)不到教學(xué)效果，實(shí)驗(yàn)課顯然成了應(yīng)付性的一門(mén)課程。

3 應(yīng)用型本科液壓傳動(dòng)課程改革

基于現(xiàn)有模式存在的弊端，不能適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對(duì)于液壓傳動(dòng)課程改革勢(shì)在必行，主要分成兩個(gè)方面進(jìn)行改革，一方面課堂授課改革，另一方面是實(shí)驗(yàn)課程改革，一提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。改革主要從以下方面進(jìn)行：

3.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)重組

傳統(tǒng)的教學(xué)流體力學(xué)、泵、馬達(dá)、液壓閥、調(diào)速回路是重點(diǎn)，占用的課時(shí)數(shù)量也相差無(wú)幾，只簡(jiǎn)單介紹組合機(jī)床的液壓系統(tǒng)的應(yīng)用，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況上面看，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的回路在實(shí)際中的應(yīng)用非常迷茫，根本無(wú)從下手，但對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，顯然元器件、回路以及其在實(shí)際中的應(yīng)用所占比重更大，因此，液壓傳動(dòng)教學(xué)改革首先要對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)進(jìn)行改革。首先應(yīng)該對(duì)于流體力學(xué)的推導(dǎo)過(guò)程簡(jiǎn)化，注重特性、現(xiàn)象以及結(jié)果，作為了解的內(nèi)容，減少過(guò)多公式推導(dǎo)的課時(shí)量；其次減少對(duì)于液壓缸、液壓泵、液壓閥繁瑣的推理計(jì)算，強(qiáng)調(diào)排量、壓力、功率計(jì)算即可，著重工作原理、作用以及其應(yīng)用；第三，增加回路以及典型液壓系統(tǒng)應(yīng)用的課時(shí)量，從而增加講解實(shí)際應(yīng)用的典型事例的課時(shí)量。從而分清主次，對(duì)于應(yīng)用型人才，更注重應(yīng)用。

3.2 開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程

液壓傳動(dòng)的發(fā)展飛速，僅僅通過(guò)課本只能學(xué)習(xí)到一些傳統(tǒng)的液壓傳動(dòng)知識(shí)，今年來(lái)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，給學(xué)生提供一個(gè)更加開(kāi)放、與時(shí)俱進(jìn)的平臺(tái)去學(xué)習(xí)，對(duì)于液壓傳動(dòng)課程來(lái)說(shuō)，更是傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞的最好學(xué)習(xí)方式，教師分析清楚學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，以及液壓傳動(dòng)課程的特點(diǎn)去選擇有意義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，有助于學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的研究應(yīng)用現(xiàn)狀以及對(duì)液壓有更清晰的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，更立體地了解液壓傳動(dòng)，從而也有助于課堂學(xué)習(xí)的推進(jìn)。

3.3 校企合作式的實(shí)踐課程

液壓傳動(dòng)現(xiàn)有的實(shí)踐課程設(shè)備老舊，設(shè)備不齊全并且設(shè)備量少，給學(xué)生實(shí)踐帶來(lái)一定的難度，也顯得應(yīng)付了事，學(xué)生根本難以學(xué)習(xí)到知識(shí)，更不用說(shuō)先進(jìn)知識(shí)。欽州學(xué)院機(jī)船學(xué)院與廣西欽州力順機(jī)械有限公司長(zhǎng)期合作，因此可以增加學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系合作學(xué)習(xí)實(shí)踐。首先通過(guò)學(xué)生參觀實(shí)踐讓學(xué)生了解現(xiàn)代機(jī)械應(yīng)用的液壓傳動(dòng)技術(shù)、液壓傳動(dòng)在實(shí)際應(yīng)用中常出現(xiàn)的問(wèn)題，此類(lèi)實(shí)踐可以應(yīng)用兩個(gè)課時(shí)完成；其次，利用企業(yè)的現(xiàn)有液壓傳動(dòng)的元器件，可為失效元器件，直接讓學(xué)生進(jìn)行拆裝實(shí)踐，不僅解決學(xué)校設(shè)備不齊全的問(wèn)題，也解決學(xué)校設(shè)備少、老舊的問(wèn)題；第三，直接讓學(xué)生去解決企業(yè)的液壓系統(tǒng)存在的問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題的形式，了解液壓元器件、液壓回路、液壓系統(tǒng)的應(yīng)用。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)液壓傳動(dòng)課程的改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)填鴨式教學(xué)的弊端，知識(shí)架構(gòu)更加符合應(yīng)用型人才需求，給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓液壓傳動(dòng)課程不僅僅是課堂上簡(jiǎn)單的液壓傳動(dòng)部件的解釋，而是更加立體地現(xiàn)實(shí)企業(yè)應(yīng)用，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]