課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

榮艷秋

摘要：隨著教學(xué)的不斷改革，當(dāng)前在高中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生主體地位更加重視，因此教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該重視學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，基于此，本文在分析高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略，希望能夠?yàn)楦嗟母咧杏⒄Z教師提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng)；教學(xué)模式；高中英語

英語是學(xué)生在高中階段一門必須掌握的課程，由于英語是一門外國語言，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難度相對(duì)較大，為了使學(xué)生能夠更好的運(yùn)用英語進(jìn)行交流，當(dāng)前在教學(xué)改革的背景下提出了課堂互動(dòng)教學(xué)模式，只有在高中英語課堂中合理使用該模式，才能有效提高學(xué)生在課堂中的參與程度，使學(xué)生可以在與教師和其他學(xué)生溝通過程中更好的掌握英語知識(shí)，從而提升學(xué)生的英語水平。

一、課堂互動(dòng)教學(xué)模式概述

在教學(xué)改革的背景下出現(xiàn)了課堂互動(dòng)教學(xué)模式，課堂互動(dòng)教學(xué)模式主要是讓學(xué)生成為教學(xué)主體，通過將班級(jí)中的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行組與組之間的交流、小組內(nèi)成員之間的交流，教師與學(xué)生之間的交流，使課堂能夠形成良好的互動(dòng)教學(xué)形態(tài)，保證學(xué)生能夠在與他人進(jìn)行交流時(shí)，更深入的理解英語知識(shí)。

二、課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中運(yùn)用的必要性

由于大部分教師教學(xué)觀念相對(duì)落后，導(dǎo)致其在教學(xué)過程中忽視與學(xué)生的互動(dòng)，降低了課堂教學(xué)的有效性，基于此，在高中英語教學(xué)中使用課堂互動(dòng)教學(xué)模式具有一定的必要性，其主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是有助于學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中來，在使用課堂互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，教師會(huì)將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過小組內(nèi)以及小組與小組之間的交流，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到英語知識(shí)，而且能夠更好的運(yùn)用英語語言與其他學(xué)生進(jìn)行溝通，提高了學(xué)生在課堂中的參與程度；二是有助于教師更全面的掌握學(xué)生當(dāng)前在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，在采用課堂互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，教師會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，因此能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的疑惑，從而有效提高教學(xué)效率，為高中英語教學(xué)提供更有力的支持。

三、課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）強(qiáng)化新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變英語教師教學(xué)思維

當(dāng)前，大部分高中英語教師在教學(xué)過程中仍然沿用傳統(tǒng)觀念，教學(xué)中把為學(xué)生講授英語知識(shí)作為重點(diǎn)，而忽視學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解以及運(yùn)用。因此，為了使英語教師能夠更好的在課堂中使用互動(dòng)教學(xué)模式，教師就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變、更新自身的教學(xué)理念，使自身的教學(xué)思維可以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更有力的支持。為幫助英語教師強(qiáng)化新課改后的教學(xué)理念，學(xué)校作為學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所也應(yīng)該積極為教師提供培訓(xùn)，在培訓(xùn)中不僅應(yīng)該為教師講授學(xué)生參與的重要性，更應(yīng)該為教師講授如何使用課堂互動(dòng)教學(xué)模式，使每一名英語教師都能夠在學(xué)校的培訓(xùn)下，更好的轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思維，保證課堂互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用的有效性。

例如，高中學(xué)?？梢耘c其他學(xué)校溝通開展一個(gè)英語教學(xué)交流會(huì)，使教師能夠在交流引導(dǎo)人員的引導(dǎo)下，深入了解傳統(tǒng)教學(xué)觀念的落后狀態(tài)，并在與其他教師交流過程中找出更多轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念的方法。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)

在科技水平不斷提高的基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體技術(shù)都被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)中，包括教學(xué)領(lǐng)域。高中英語教師通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生搜集到更多與英語有關(guān)的資源，豐富英語教學(xué)的內(nèi)容；使用計(jì)算機(jī)技術(shù)有助于高中英語教師制作教學(xué)課件，減少由于寫板書在課堂教學(xué)中浪費(fèi)的時(shí)間，有效提高了高中英語課堂教學(xué)效率；使用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，英語教師能夠更好的為學(xué)生展示出與教材內(nèi)容有關(guān)的圖片視頻，圖片和視頻不僅能夠起到吸引學(xué)生注意力的作用，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的互動(dòng)性，從而保證學(xué)生可以積極地參與到英語教學(xué)中，切實(shí)提高英語教學(xué)的有效性。

例如，高中英語教師在為學(xué)生講授《Body language》一課時(shí)，為了提高學(xué)生在該節(jié)英語課堂中的參與積極性，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性以及神秘性，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)技術(shù)制作出一個(gè)與人體語言有關(guān)的課件，在課件中可以引入更多圖片、視頻資料，從而更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，同時(shí)通過引入圖片視頻資料還有助于學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)與溝通，在加強(qiáng)課堂互動(dòng)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)人體語言相關(guān)英語知識(shí)的記憶，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)

興趣是最好的老師，為了使英語教師更合理的使用課堂互動(dòng)教學(xué)模式，使該教學(xué)模式發(fā)揮出更大的作用，教師在借助現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該積極引入學(xué)生感興趣的英語知識(shí)，基于此，教師在開展課堂教學(xué)前需要做好以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備工作：一是全面了解當(dāng)前學(xué)生所感興趣的英語知識(shí)，保證后期在搜集時(shí)能夠更全面的搜集到該方面知識(shí)；二是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過與其他教師進(jìn)行溝通與交流，尋找到更加可靠的英語資源網(wǎng)站，并有針對(duì)性的搜集學(xué)生感興趣的內(nèi)容；三是在尋找學(xué)生感興趣內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)該內(nèi)容與教材的有效結(jié)合，保證學(xué)生既能夠有效學(xué)習(xí)到教材中所包含的知識(shí)，同時(shí)也能夠在自己感興趣知識(shí)的引導(dǎo)下，積極參與到課堂活動(dòng)中，在加強(qiáng)與教師、小組成員互動(dòng)的基礎(chǔ)上，使英語課堂教學(xué)氛圍更加活躍。

例如，在為學(xué)生講授《English around the world》一課時(shí)，教師就可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生搜集一些與英語文化有關(guān)的知識(shí)，采用講故事的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出他們所感興趣的英語文化內(nèi)容，同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言的表達(dá)自己所了解的英語語言文化，在加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更好的融入到《English around the world》一課的學(xué)習(xí)中，豐富學(xué)生對(duì)英語語言文化的了解，提高本節(jié)課教學(xué)的有效性。

（四）豐富英語教學(xué)評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)

雖然合理使用課堂互動(dòng)教學(xué)模式有助于高中生感受到良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，但是由于大部分高中生英語水平有限，造成其在小組內(nèi)部交流、小組與小組之間交流、自身與教師交流過程中還存在著一些語法錯(cuò)誤。由于高中英語教學(xué)的主要目的是為學(xué)生豐富英語知識(shí)，提高學(xué)生英語運(yùn)用水平，因此教師就應(yīng)該在運(yùn)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，豐富英語教學(xué)評(píng)價(jià)方法，改變以往只由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)模式，通過讓小組內(nèi)部成員進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生可以更全面的了解到自己在參與課堂互動(dòng)過程中的狀態(tài)以及不足，使學(xué)生能夠?yàn)樽陨砗笃趯W(xué)習(xí)以及發(fā)展制定出更加正確的方向。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該積極發(fā)揮出自身作用，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的英語指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，切實(shí)幫助學(xué)生分析當(dāng)前問題的存在原因，并有針對(duì)性的為學(xué)生提供解決對(duì)策，保證學(xué)生日后能夠在參與高中課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高自身英語學(xué)習(xí)水平。

四、總結(jié)

綜上所述，在高中英語教學(xué)中運(yùn)用課堂互動(dòng)模式具有十分重要的作用，也只有合理使用該模式，才能提高英語課堂教學(xué)的有效性，保證學(xué)生在積極參與、良好互動(dòng)的基礎(chǔ)上，掌握更多英語知識(shí)。除此以外，課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，還有助于學(xué)生更全面了解到自己在當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而為學(xué)生后期學(xué)習(xí)提供了一個(gè)正確的方向，希望高中英語教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理使用課堂互動(dòng)教學(xué)模式。

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