國內(nèi)預設研究綜述

劉亞楠

摘要：30年來，國內(nèi)預設研究跨越了引入西方理論的準備階段，逐漸步入獨立探索的道路。預設的理論研究主要包括預設的種類、功能、觸發(fā)語等，應用研究包括以漢語為對象的預設研究、預設與語言教學、預設與翻譯等。本文對國內(nèi)預設研究的發(fā)展進行梳理和總結，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并指明改進的方向。

關鍵詞：預設；理論研究；應用研究；綜述

一、國內(nèi)外預設研究的起源

（一）國外哲學家和語言學家的研究起源

預設是說話人在某個話語中做出的關于背景的內(nèi)在假設。德國哲學家弗雷格在《論涵義與指稱》首先提出預設問題。隨后，英國哲學家羅素發(fā)表了《論指謂》，批判了弗雷格的分析法。1950年，英國哲學家斯特勞森撰寫《論指稱》，批評羅素的分析法。這些研究開啟了預設研究的序幕，但并未將其引入語言學的研究軌道。

語言學家將預設研究分為“語義預設”和“語用預設”。喬姆斯基、菲爾默和吉帕斯基夫婦展開了語義預設方面的研究，引導研究方向從抽象的定義層面發(fā)展到具象的觸發(fā)語層面?；虾蜕w世達主要進行語用預設相關研究，力求從語用角度解釋預設的性質(zhì)。

（二）國內(nèi)語言學家的研究起源

國內(nèi)關于預設的研究起源于西方文獻的翻譯成果。在初期研究階段，胡壯麟、沈家煊等先后介紹了基南、萊文森等關于預設的概念和理論解釋；何自然則《語用學概論》一書中詳細介紹了預設理論。此外，其他學者也翻譯引入了《語言學中的邏輯》、《語用學與自然邏輯》等著作。

二、國內(nèi)預設理論研究概況

我國的預設研究源于20世紀80年代。30余年來，研究內(nèi)容主要涉及預設的種類、功能和觸發(fā)語。在預設的種類方面，黃華新基于國外的研究成果，將預設分為理論預設和事實預設；郭聿楷將預設分為存在性預設、詞匯性預設和結構性預設；范曉和張豫鋒基于漢語研究，將預設分為存在性預設、事實性預設、對立變化性預設和重復性預設。在預設的功能方面，朱永生和苗興偉從語篇層面展開研究，揭示預設的運行機制和功能。在預設觸發(fā)語方面，左思民、季安鋒以漢語為研究對象，總結了不同的分類系統(tǒng)。

隨著認知科學的蓬勃發(fā)展，國內(nèi)學者也將認知科學與預設結合進行理論創(chuàng)新，相關研究主要依托關聯(lián)理論展開。關聯(lián)理論中的認知語境和最佳關聯(lián)，與語用預設的運行機制密切相關，可以用來研究交際中聽話人的認知推算過程。

三、國內(nèi)預設應用研究概況

國內(nèi)預設應用研究主要包括三個方面：以漢語為對象的預設研究、預設與語言教學、預設與翻譯。在以漢語為對象的預設研究中，王維賢運用預設理論闡述漢語轉(zhuǎn)折復句的特殊之處；袁毓林基于預設概念闡釋了漢語中否定形式比喻的語用特征；楊亦鳴探討了預設視角下的“也”字和“也”字句的語義；魏在江研究了“......秀”、“秀......”的預設構式及其認知闡釋。在預設與語言教學研究中，國內(nèi)學者不僅探討了運用漢語預設分析對外漢語教學的問題，也展開了預設理論在閱讀理解、聽力理解、有效教學方面的運用問題。在預設與翻譯研究中，戈玲玲探討了預設在漢英互譯中的應用問題，歸納了三種預設處理技巧；蔡平從語用預設的角度為常見的翻譯方法提供語言學解釋。

四、國內(nèi)預設研究的現(xiàn)狀與反思

國內(nèi)預設相關論文發(fā)表數(shù)量

基于上述梳理和圖表，可以看出國內(nèi)預設研究呈現(xiàn)如下趨勢：1.研究隊伍不斷壯大：論文數(shù)目增長迅猛，研究者從哲學界擴展至語義學界和語法學界；2.研究 領域不斷擴展：研究內(nèi)容從預設的分類研究擴展至預設機制、理論、特征、應用的研究；3.研究方法不斷改進：從引入國外理論擴展至本土的跨學科、多領域研究，引入了認知科學、關聯(lián)理論等解釋預設運行的深層機制；4.研究層次不斷加深：從介紹和文獻述評擴展至比較、批判國外研究成果，從基于漢語、英語、俄語等語言的實證研究擴展至新興理論的解釋研究。

但是，當前預設研究依舊存在諸多問題，如1.研究廣度有余、深度不足，概述 類文章較多，實際問題的解釋不足，例如在漢語觸發(fā)語的研究方面，真正挖掘出的觸發(fā)語及其種類較少，研究范圍急需擴大；2.研究內(nèi)容主要集中在預設的表達方面，如預設的種類、觸發(fā)語、投射等，然而對于預設的接受與理解等與認知結合的方面研究不夠，對于預設的形成機制、語詞觸發(fā)、語境制約、投射與取消、心理機制等問題沒有解釋清楚；3.研究方法比較落后，沒有引入語料庫等進行量化分析。

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