聚焦科學(xué)素養(yǎng)培育：讓科學(xué)“跑”在謠言前面

相比多年前，我國(guó)公民的整體科學(xué)素質(zhì)已經(jīng)有了極大的提升，根據(jù)2015年中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)的調(diào)查，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)比例達(dá)到6.2%，比2010年的3.27%提高近90%，但這仍與西方主要?jiǎng)?chuàng)新型國(guó)家公民具備科學(xué)素養(yǎng)比例在10%以上的水平有差距。2008年，美國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例就已經(jīng)達(dá)到28%，2005年瑞典公民中這一比例已達(dá)到35%。

提升公眾的科學(xué)素質(zhì)，呼喚互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科學(xué)精神，讓科學(xué)“跑”在謠言前面，前方還有很長(zhǎng)的路要走。

互聯(lián)網(wǎng)是一柄“雙刃劍”

隨著2016年我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量和微信月度活躍用戶數(shù)量分別突破7.1億和8.5億，“互聯(lián)網(wǎng)”已經(jīng)成為公民獲取信息的主渠道。與傳統(tǒng)媒介相比，互聯(lián)網(wǎng)正以更迅疾的速度普惠更廣闊的人群。

但是互聯(lián)網(wǎng)是一柄“雙刃劍”。中國(guó)科協(xié)相關(guān)負(fù)責(zé)人就曾直言，近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)上信息良莠不齊，不科學(xué)不“靠譜”的“心靈雞湯”、八卦謠言誤導(dǎo)公眾、危害社會(huì)。

回想幾年前，2011年，日本發(fā)生的9.0級(jí)強(qiáng)地震引發(fā)核泄漏事故，在我國(guó)不少地區(qū)曾掀起一場(chǎng)搶購(gòu)食鹽風(fēng)波，2007年廣東和海南等地“吃了得香蕉黃葉病的香蕉會(huì)得癌癥”的謠言致使香蕉價(jià)格大幅下跌，蕉農(nóng)損失慘重。這些現(xiàn)象一方面折射出網(wǎng)絡(luò)已成謠言集散地，一方面也凸顯了提高我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)的緊迫性。

每每收到長(zhǎng)輩和朋友們用微信發(fā)來(lái)的類似《注意，空腹喝牛奶等于慢性自殺！》《冬天，這些水果不能吃》之類的文章，許多科研工作者都會(huì)深感無(wú)奈，在他們看來(lái)，迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給科普工作提供了新的載體和渠道的同時(shí)，也為謠言的傳播提供了便利。許多專家曾呼吁，在謠言已經(jīng)廣泛傳播之后，再去糾正和挽回，效果往往不理想，補(bǔ)救的成本也會(huì)相當(dāng)高。而如果能在謠言產(chǎn)生之前就提前做好相關(guān)的科學(xué)普及工作，讓每一個(gè)人、每一位網(wǎng)民都能成為網(wǎng)絡(luò)謠言的“絕緣體”，將謠言消滅于萌芽之中，謠言的廣泛傳播就會(huì)有難度。因此，科學(xué)素養(yǎng)的提升，科學(xué)知識(shí)的普及，在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛滲入人們?nèi)粘Ｉ畹漠?dāng)下，至關(guān)重要。

“互聯(lián)網(wǎng)+科普”需要多元主體的參與

互聯(lián)網(wǎng)的傳播規(guī)律證明，互聯(lián)網(wǎng)媒體發(fā)布的科學(xué)產(chǎn)品和內(nèi)容越豐富，科學(xué)流言得以傳播的機(jī)會(huì)就會(huì)越少。謠言的猖獗，恰恰是因?yàn)楦鞣N網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，既有吸引力又有說(shuō)服力的科普作品還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足網(wǎng)民對(duì)于提升自身科學(xué)素質(zhì)的需要。

2016年11月，由20余位院士擔(dān)任分冊(cè)主編，40余位院士親自撰稿，來(lái)自世界各地、各個(gè)學(xué)科的600余位科學(xué)家和科普作家共同參與編寫的第六版《十萬(wàn)個(gè)為什么》獲得了2016年上?？破粘晒?jiǎng)一等獎(jiǎng)。

這部由科學(xué)家群體編纂的圖書最大亮點(diǎn)在于，改變了以往每個(gè)“為什么”只有一個(gè)答案的問答方式，將科學(xué)界的不同說(shuō)法同時(shí)展現(xiàn)，讓孩子在獲得多種答案的同時(shí)，最大程度激發(fā)起他們對(duì)世界、自然的好奇和探究的興趣，培養(yǎng)他們鉆研和探索的精神。例如，恐龍是怎么滅絕的，這個(gè)問題至少有5至6個(gè)觀點(diǎn)，小行星撞擊地球僅是其中一個(gè)觀點(diǎn)。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》的廣受好評(píng)，就體現(xiàn)了科技工作者在參與科普傳播、提高公眾科學(xué)素質(zhì)中發(fā)揮的巨大作用。記者在采訪中了解到，在西方已經(jīng)有很多國(guó)家建立起鼓勵(lì)科學(xué)家與大眾雙向交流的完善機(jī)制，科學(xué)家為了讓社會(huì)更好了解自己的研究課題，也愿意主動(dòng)向公眾宣傳，為讀者寫科普文章，從而形成了頂尖科學(xué)家與廣大公眾良好互動(dòng)的文化，許多科學(xué)家也將科普工作作為自己日常工作的重要內(nèi)容。

但相比于西方國(guó)家，“我國(guó)科研評(píng)價(jià)機(jī)制還不完善，基本上僅僅以科研成果衡量科研成績(jī)，對(duì)于科學(xué)家做科普工作沒有量化評(píng)價(jià)。這就很難調(diào)動(dòng)科學(xué)家從事科普工作的積極性?！敝锌圃涸菏苛秩旱莱隽宋覈?guó)科學(xué)家參與科普活動(dòng)較少的深層次原因。同時(shí)，林群提到，“現(xiàn)實(shí)中，有些科學(xué)家在心態(tài)上對(duì)科學(xué)普及存在‘別扭情緒，帶有長(zhǎng)久以來(lái)的偏見與誤解，因而致力于科普教育的科學(xué)家并不多。一些人甚至認(rèn)為從事科普是不務(wù)正業(yè)，沒有創(chuàng)新性，科

研搞不下去了才去搞科普?！?/p>

對(duì)此，北京市科協(xié)副主席劉小勘指出，不論是網(wǎng)絡(luò)科學(xué)流言的治理還是科學(xué)知識(shí)的普及，僅靠科協(xié)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成的，必須依靠科技界、網(wǎng)民和媒體工作者的共同參與，“互聯(lián)網(wǎng)+科普”需要多元社會(huì)主體的共同參與。

我們欣喜地看到，近幾年，已經(jīng)有越來(lái)越多的科學(xué)家和科研工作者主動(dòng)參與到科普工作中，尤其是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，打造了諸多高水平的科普陣地。清華大學(xué)顏寧教授日前出任科技傳播類自媒體《賽先生》主編。一段“任職宣言”就清澈犀利：“踏踏實(shí)實(shí)做科普、認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)鞑タ茖W(xué)精神，是微時(shí)代逐漸稀少的堅(jiān)守與純粹，是在充滿了噱頭、標(biāo)題黨、博眼球的海量文章之外的一眼清泉?！?/p>

創(chuàng)新方式，讓科普變得不再“高冷”

科學(xué)普及的工作，除了需要更為多元的參與主體以外，還需要努力創(chuàng)新方式，讓高冷的科學(xué)充滿趣味與溫度，增強(qiáng)貼近性和接受度。幾年前，有誰(shuí)能想到，在開著車送孩子上學(xué)的路上，就能聽權(quán)威科學(xué)家講幾段妙趣橫生的科普小故事？又有誰(shuí)能想到，每天看幾分鐘漫畫，就能學(xué)到日常必備的醫(yī)學(xué)常識(shí)？

不久前，一款獨(dú)具特色的科普音頻節(jié)目《科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)——孩子耳邊的科學(xué)家》，在手機(jī)應(yīng)用“喜馬拉雅”上線。這是一檔由北京大學(xué)教授饒毅、清華大學(xué)教授魯白、普林斯頓大學(xué)教授謝宇3位科學(xué)家打造的音頻節(jié)目，將原本深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)趣味化，帶孩子領(lǐng)略科學(xué)的神奇魅力，受到廣大中小學(xué)生的歡迎。

首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院繆中榮和復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院何義舟兩位醫(yī)生合作，在微信公眾號(hào)“小大夫漫畫”上推出熊貓醫(yī)生系列科普漫畫，堅(jiān)持每天一期，利用便捷的互聯(lián)網(wǎng)和微信交流平臺(tái)做全科醫(yī)學(xué)公眾科普，以其清新幽默的風(fēng)格，成了科普公眾號(hào)中的一股“清流”，受到公眾的廣泛關(guān)注與好評(píng)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要讓科普變得有趣。果殼網(wǎng)副主編吳歐就談及，“要讓科學(xué)知識(shí)以有趣的、接地氣的、可傳播的方式在互聯(lián)網(wǎng)上流行，讓公眾覺得科學(xué)知識(shí)不是那么高冷、遙遠(yuǎn)的東西?！倍嗄昵?，林群也曾撰文指出：“一些科學(xué)家不懂得如何與公眾溝通。交流傳授的過程中，許多科學(xué)家有意無(wú)意地只用專業(yè)、枯燥的術(shù)語(yǔ)與公式，不善于把復(fù)雜深?yuàn)W的科學(xué)問題通俗化、簡(jiǎn)單化，無(wú)法吸引廣大群眾，更別說(shuō)讓公眾理解掌握了。慢慢地，公眾對(duì)于科學(xué)的熱情也就減少了?！?/p>

與此同時(shí)，滿足個(gè)性化需求，對(duì)科普產(chǎn)品進(jìn)行“私人訂制”也成為越來(lái)越多人的訴求，中國(guó)科普研究所所長(zhǎng)王康友說(shuō)：“科普作為公共服務(wù)，服務(wù)鏈要重視末端、重視細(xì)節(jié)、重視銜接、重視公眾滿意度，越到最后越要堅(jiān)持，否則前功盡棄。要運(yùn)用科學(xué)有效程序充分分析科普對(duì)象的特點(diǎn)和需求，對(duì)科普對(duì)象實(shí)施精確識(shí)別、精確服務(wù)、精確管理。要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，精確把握公眾科普需求，為科普個(gè)性化和精準(zhǔn)服務(wù)提供支撐?！?/p>

云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和個(gè)性化的分析，了解用戶興趣點(diǎn)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)用戶進(jìn)行細(xì)分已經(jīng)逐漸成為趨勢(shì)，期待越來(lái)越多的個(gè)性化互聯(lián)網(wǎng)科普產(chǎn)品的出現(xiàn)，讓“互聯(lián)網(wǎng)+科普”在提升公眾科學(xué)素質(zhì)過程中，發(fā)揮更大作用。